2019秋二年級音樂上冊 第五單元《郵差馬車》教案 蘇少版.doc
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郵遞馬車 案例名稱 《郵遞馬車》 科目 音樂 教學(xué)對象 學(xué)生 提供者 教學(xué)材料 課時 一課時 一、教材內(nèi)容分析 《郵遞馬車》。歌曲作于1951年,70年代在我國逐漸傳播開來。它表達了生活在邊遠牧場上的青年們,盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時的喜悅心情。當(dāng)時,在那遙遠的牧場上,得知家鄉(xiāng)親人和朋友的信息是比較困難的,只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰。在期待著好消息的牧場年輕人聽來,郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳,于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起 二、 教學(xué)目標(biāo)(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀) 情感目標(biāo):1、體會歌曲的歡快情緒,能夠用較快的速度來演唱歌曲。2、體驗馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快\情。和對生活美好向往的價值觀。 知識目標(biāo):1、聽辯歌曲中的變化音級,感受變化音對歌曲情感的作用。2感受歌曲旋律的音高變化節(jié)奏穩(wěn)定的特點。 技能目標(biāo):掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 這節(jié)課對于小學(xué)生來說,音樂教育的意義在于啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化?!兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)基本理念提到:義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。一堂真正好的課,需要全體學(xué)生的參與。精彩的課堂可以來自于優(yōu)秀學(xué)生的大膽表達,獨特見解,但后進學(xué)生的“稚嫩想法”,錯誤思考可能更利于學(xué)生思維拓展,成為課堂中的亮點。因此,我們需要優(yōu)秀學(xué)生的突出表現(xiàn),更需但也要全體學(xué)生思維的碰撞,言語的交流。所以,在公開課上,同樣需要后進生的參與。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。一堂真正好的課,需要全體學(xué)生的參與。精彩的課堂可以來自于優(yōu)秀學(xué)生的大膽表達,獨特見解,但后進學(xué)生的“稚嫩想法”,錯誤思考可能更利于學(xué)生思維拓展,成為課堂中的亮點。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 鋼琴,多媒體課件等 六、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備 一、激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們,你家收到過信嗎? 2、你知道這信是誰送到你家的嗎? 3、我們這里交通比較發(fā)達,郵遞員都是怎么送信的? 4、以前由于交通不發(fā)達,郵遞員會怎樣送信呢?(引出《郵遞馬車》圖片) 1、回答:收到過、沒有。 2、回答:郵遞員。 3、回答:坐車、騎摩托車等。 4、回答:走路。 通過談話導(dǎo)入與多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片,了解郵遞馬車。 二、欣賞歌 曲 1、下面,我們來聽一聽這首《郵遞馬車》。 2、欣賞歌曲,理解歌曲的內(nèi)容 提問:(1)聽了這首歌,你有什么感受? (2)你聽到馬車發(fā)出了什么聲音? (3)除了馬車發(fā)出的聲音,還唱了些什么? 大家閉上眼睛,感受美妙的歌曲。 回答:很歡快 回答:鈴鐺的聲音、馬蹄的聲音 回答:馬車帶來快樂的信息、聚精會神的聽 讓學(xué)生感受這首歌曲歡快的節(jié)奏與喜悅的氛圍。 了解歌詞的詞大意。 三 歌曲教學(xué) 1、聽聽說說: 欣賞歌曲《郵遞馬車》,根據(jù)歌曲旋律簡介歌曲。 2、聽聽動動: (1)老師范唱歌曲,學(xué)生感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。 (2)學(xué)習(xí)節(jié)拍。再次播放歌曲《郵遞馬車》,讓生跟著老師隨音樂拍節(jié)奏律動。 3、模唱練習(xí): 出示多媒體課件模唱練習(xí): 4、聽聽唱唱: (1)師教唱歌曲。 (2)指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音樂哼唱,然后指導(dǎo)學(xué)生跟老師模唱歌曲,老師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。 (3)讓學(xué)生找難點句,師及時幫助解決難點。 (4)指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確、清楚、有感情地演唱歌曲,體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。 (5)引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。 1、聽老師簡介歌曲。 2、動手學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏律動。觀看多媒體課件所出示的節(jié)奏,進行訓(xùn)練。 3、(1)第一次跟師模唱。 (2)第二次跟多媒體音樂模唱要求分男女聲接唱。 4、聽聽唱唱: (1)師教唱歌曲。 (2)指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音樂哼唱,然后指導(dǎo)學(xué)生跟老師模唱歌曲,老師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。 (3)讓學(xué)生找難點句,師及時幫助解決難點。 (4)指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確、清楚、有感情地演唱歌曲,體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。 (5)引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。 4、聽聽唱唱: (1)師教唱歌曲。 (2)指導(dǎo)學(xué)生跟多媒體音樂哼唱,然后指導(dǎo)學(xué)生跟老師模唱歌曲,老師及時糾正咬字與音準(zhǔn)。 (3)讓學(xué)生找難點句,師及時幫助解決難點。 (4)指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確、清楚、有感情地演唱歌曲,體驗歌詞的內(nèi)容及所表達的歡快情緒。 (5)引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。 了解歌曲背景。 讓學(xué)生知道小節(jié)線,并會數(shù)小節(jié),要求唱出改變正常節(jié)拍的重音,唱準(zhǔn)旋律的自由模進 表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。 通過簡單教唱與多媒體音樂哼唱學(xué)習(xí)歌曲。 通過各種方法的學(xué)唱,學(xué)會唱歌曲,并試著脫譜演唱 四、課堂小結(jié): 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的日本歌曲--《郵遞馬車》,大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來,非常棒!課后大家討論一下,怎樣把這首歌唱的更好聽些?用什么樂器來伴奏最能體現(xiàn)歌曲的美育意境? 播放音樂,組織下課。 為下節(jié)課做鋪墊。 教學(xué)流程圖 教學(xué)流程圖: 開始 激趣導(dǎo)入 學(xué)生回答問題 學(xué)生邊聆聽邊感受音樂 欣賞歌曲 學(xué)生回答 感受音樂所表現(xiàn)的聲音 學(xué)生模仿馬蹄的聲音和演唱 教師節(jié)奏訓(xùn)練 歌曲教學(xué) 學(xué)生聆聽旋律 教師指導(dǎo) 填唱歌詞 歌曲處理 七、教學(xué)評價設(shè)計 本課教學(xué)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,方法比較科學(xué),課的開始引入環(huán)節(jié)用節(jié)奏訓(xùn)練,就如何解決歌曲的難點也就是“聽啊聽啊聽啊聽啊”的音準(zhǔn)、重 音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接,用自己的雙手來做節(jié)奏很好,而且 手腕和手指的打擊聲音剛好是強弱倒置,由于方法得當(dāng),學(xué)生學(xué)得很輕松 。雖然很努力了,但自己在上課過程中總是有那么會兒要緊張放不開,范唱聲音沒打開,沒有很好的把它優(yōu)美起伏的旋律表現(xiàn)的淋漓盡致等等。 我想,如果在課堂上多問幾句,可能會更好地了解學(xué)生的學(xué)唱情況,讓他們在熟練演唱地基礎(chǔ)上發(fā)揮最大的想象力進行再創(chuàng)造。 八、幫助和總結(jié) 這一節(jié)課對于我來說還算滿意。相對的對于教案的設(shè)計還有很多不足,如:模唱練習(xí)太過麻煩。對于小學(xué)的學(xué)生來說接觸的音樂知識較少,識譜能力也很有限,對于節(jié)奏還很難把握。因此學(xué)生沒能很好的把握模唱規(guī)律。相對的,在教學(xué)中運用了簡單的節(jié)奏型訓(xùn)練,這樣不僅提高了學(xué)生的節(jié)奏能力也學(xué)到了相關(guān)的樂理知識。不管怎樣,都有不足之處。在今后的音樂教學(xué)中,要抓住孩子們的特點和愛好,從這點進行課程教學(xué)!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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