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8 小鷹學飛 一、教學目標： 1、理解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。 2、通過學習使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。 二、教學準備： 師：課件、圖（大樹、大山、白云、）、老鷹形的小獎章、課前板題 生：小鷹頭飾 三、教學過程： 一）導入： 小朋友們，你們知道嗎？在自然界中，有一種鳥飛得最高，它們經(jīng)常展翅翱翔在高空中，它就是——老鷹，看（播放老鷹翱翔的錄像）。 老鷹飛得多么瀟灑、自如！ 可是你知道嗎？老鷹要練成飛翔這種本領，要付出很大的努力呀！今天我們就來看看小鷹是怎樣學習飛行的, 一起讀。（師指板書，齊讀課題） 二）學習課文 1、整體感知： 1）想不想看看小鷹到底是怎樣學習飛行的？（播放課文動畫） 2）在學飛的過程中，小鷹說了幾次話？都說了什么？自己讀讀課文。（生自讀課文） 小鷹說了幾次話？都說了什么？（指名說，出示三句話） 在這三句話中有一個詞反復出現(xiàn)，找一找。（指名說，板書：會飛）小鷹三次都說自己會飛了。 這三句話又有什么不同呢？讀一讀。（指名說，師相機板書：已經(jīng)、真的、總算） 2、第1、2自然段 1）小鷹是在什么情況下說自己已經(jīng)會飛了？自己讀讀第1、2小節(jié)（生自由讀）。 2）小鷹是在什么情況下說自己已經(jīng)會飛了？（指名說，師貼大樹圖） 從沒飛過的小鷹第一次就飛到了這么高的大樹上面，它多高興呀?。ǔ鍪荆核吲d地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！”）誰來讀讀小鷹的話？（指名讀）自己練一練。（生自由練習）帶上頭飾，誰是最高興的小鷹？（指名讀） 3）小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足，所以它高興地喊起來（引說）——（“我已經(jīng)會飛啦！”） 小鷹已經(jīng)會飛行了，你已經(jīng)會干什么了？誰來說說？（指名說）經(jīng)過一年的學習，小朋友已經(jīng)學會了這么多本領，真了不起！老師真為你們高興。 4）小鷹已經(jīng)能飛到大樹的上面了，在老鷹媽媽眼里它會飛了嗎？ 看看書，從哪兒知道的？（指名說） （相機處理）①“搖搖頭”②“飛得只比大樹高，還不算會飛?！?在鷹媽媽眼里小鷹不算會飛。（板書：不算） 誰能學著鷹媽媽的樣子，讀讀這句話？（指名讀）讓我們一起來當老鷹媽媽，提醒一下這只高興的小鷹。（齊讀） 5）現(xiàn)在請你和同桌的小伙伴分角色讀一讀課文的第1、2小節(jié)。（自由練） 誰來讀老鷹？誰來讀小鷹？誰來讀敘述？（指名讀） 6）過渡：是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹上根本不算會飛。所以它們又往上飛，這次飛到了哪兒呢？請小朋友和同桌一起讀讀第3、4小節(jié)。（生自由讀） 3、第3、4自然段 1）小鷹這次飛到了哪兒呢？（指名說，師貼大山圖） 2）真了不起，我們這群小鷹已經(jīng)飛到了大山的上空，比原來高多了，小鷹們，你們現(xiàn)在心里怎么想？（指名說）課文里的小鷹也是這么想的，誰來讀讀小鷹的話？（指名讀） 3）小鷹覺得自己真的會飛了，老鷹媽媽卻怎么認為呢？誰來讀讀老鷹的話？（指名讀）（板書：還不算）我們加上動作一起讀。（齊讀） 4）過渡：唉，我都已經(jīng)飛過了大樹，越過了大山，怎么還不算會飛！如果你是小鷹，聽了老鷹媽媽的話，你會怎么想呢？（指名說，灰心）但是小鷹灰心了嗎？自己讀讀第五小節(jié)。 4、學習第5自然段 1） 從哪兒可以看出小鷹沒有灰心？（指名說） （根據(jù)學生的回答相機處理） ①怎樣是“鼓起勁，拼命向上飛”呢？請一只小鷹來表演一下（指生到臺前來演），問：小鷹，你感覺怎么樣？ 小鷹們，我們跟著老鷹媽媽拼命向上飛一飛試試。（做拼命飛的樣子）一起讀一讀。（齊讀） ②“飛呀，飛呀”說明什么？（指生答，飛了好長時間）應該怎樣讀？誰來讀？（指名讀） ③（出示“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？”）省略號告訴了我們什么？（生自讀，指名說）那應該怎么讀？（指名讀） 你從小問號里讀懂了什么？（指名說，不確定、不自信）小鷹都飛了這么高了，還不敢確定自己算不算會飛，小鷹現(xiàn)在變得怎么樣了？（指名說，謙虛） 自己再讀讀小鷹的話？（生自讀）誰來讀？（指名讀）我們一起讀。（齊讀） 2）過渡：經(jīng)過老鷹一次次地教育，小鷹再也不像以前那樣驕傲自滿了，它已經(jīng)變成一個虛心好學的孩子了。那么這一次，老鷹又是怎樣回答小鷹的呢？ 5、學習第6自然段 1）誰來讀？（指名讀）老鷹是怎樣回答小鷹的呢？（板書：往上看） 2）小鷹看到了什么？（指名說，白云上面還有幾只鷹在盤旋呢?。┦裁唇小氨P旋”？看（課件演示），這就是盤旋。 做做動作，展開雙翅在高空翱翔。（生做動作）我們一起來讀讀最后一句。（齊讀） 三）練習分角色朗讀、拓展： 1、你是喜歡勇攀高峰的小鷹，還是喜歡循循善誘的老鷹？和你四人小組的小伙伴分角色讀一讀，讀好了就演一演。（生自由練習，師巡視指導） 哪一組來讀一讀？（指名讀）仔細聽，誰讀得最像?。ㄗx后評獎） 誰敢到前面來演一演？（指名到臺前） 問生：你是誰？（指生讀敘述，表演） 2、問:鷹媽媽,你看到小鷹這么拼命的飛行，你不心疼它嗎？你心里是怎么想的？ 小鷹,當你看到白云上面還有鷹在盤旋時你是怎么想的？你準備怎么做？ 3、（指板書）小鷹已經(jīng)能飛過大樹，飛過大山，可它還要繼續(xù)往高處飛，小朋友，你已經(jīng)會……，你還需要怎樣呢？（指名說）你還要像小鷹學習什么呢？（指名說） 這真是——（出示成語：天外有天，人外有人，學無止境，一往無前，引說） 四）總結： 老鷹一次次地對小鷹提出新的要求，就是希望小鷹不斷進步，攀登新的高峰；小鷹也終于明白了只有不斷學習，才能永遠前進。 老師也希望同學們向小鷹學習，不怕困難，虛心好學，勇攀高峰，成為一只只搏擊長空的雄鷹。 四、板書設計： 白云（圖） 總算 往上看 8、小鷹學飛 大山（圖） 真的 會飛 還不算 大樹（圖） 已經(jīng) 不 算