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1、《森林與小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)欣賞樂曲，養(yǎng)成正確聆聽音樂的習(xí)慣。 2.能夠正確區(qū)分樂曲的兩個(gè)段落，并能模唱樂曲的第二主題片斷。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 欣賞樂曲《森林與小鳥》。 2.聽辨樂曲中的兩個(gè)段落。 教材分析 這首樂曲由兩部分和尾聲組成，第一部分表現(xiàn)了寧?kù)o的大森林，第二部分表現(xiàn)了歡騰的大森林，其中不時(shí)地出現(xiàn)模仿小鳥的叫聲，表現(xiàn)了一片生機(jī)勃勃的景象。 第一部分是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。樂曲開始，首先由大提琴以較弱的力度，奏出了分解和弦式優(yōu)美、柔和的旋律，好像是大森林的早晨，顯得那么優(yōu)美、安靜。然后，第二段旋律向高音區(qū)發(fā)展，不時(shí)的穿插進(jìn)長(zhǎng)笛模仿小鳥的叫聲，好像是小鳥剛剛

2、醒來(lái)，情緒逐步明朗。接著弦樂和木管用強(qiáng)的力度再現(xiàn)第一段的旋律，把情緒推向高潮。好像在準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的黎明。 第二部分由四個(gè)小圓舞曲組成。 第一圓舞曲歡快、活潑，共四個(gè)樂句，附點(diǎn)音符的運(yùn)用使音樂顯得非?；顫?。第一樂句同第二樂句一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比，更增添了俏皮的兒童情趣。第一圓舞曲用木琴作為領(lǐng)奏樂器，發(fā)揮了木琴清脆、明亮的音色特點(diǎn)，使音樂獨(dú)具特色。 第二圓舞曲節(jié)奏變的緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮。好像森林里一片熱鬧的景象。 第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由弦樂演奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們優(yōu)美的舞姿。 第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的

3、旋律，使音樂顯得非常輕快。 尾聲部分管弦齊鳴，樂隊(duì)用強(qiáng)的力度全奏出熱烈、歡快的旋律。中間夾雜著木管奏出的模仿杜鵑的叫聲，好像森林中的小鳥在歡快地競(jìng)相鳴叫，此起彼伏，把情緒推向高潮，最后在熱烈的情緒中結(jié)束。 教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案） 一、導(dǎo)入新課 1. 師：老師給大家?guī)?lái)了一首樂曲，你聽到了什么？ 2. 聆聽樂曲《森林與小鳥》。（小鳥的叫聲） 3. 師：你想為這首樂曲起個(gè)什么名字？學(xué)生回答。 二、欣賞 1. 欣賞第一部分。 （1）師：這段音樂描述了什么情景？為什么？ （2）聆聽《森林與小鳥》第一部分。 （學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出第一樂段的速度較慢，

4、節(jié)奏較為舒展，表現(xiàn)森林早晨的情景。） （3）再次聆聽樂曲的第一部分。 2. 欣賞第二部分。 （1）師：這段音樂表現(xiàn)了什么情景？為什么？ （2）聆聽《森林與小鳥》第二部分。 （學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林各種鳥在鳴叫。） （3）教師彈奏主題旋律（《森林與小鳥》主題譜例），學(xué)生再來(lái)聽聽這段旋律，它是幾拍子的樂曲？ （4）學(xué)生隨著音樂用“嗒”輕聲模唱。 （5）學(xué)生再演唱一遍主題旋律。 （6）再次聆聽樂曲第二部分，學(xué)生聽一聽主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（學(xué)生聽辨時(shí)，用手勢(shì)表示出現(xiàn)5次） （7）學(xué)生分小組討論，為主題旋律選擇打擊樂器伴奏。 3. 完整欣賞樂曲《森林與小鳥》。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們通過(guò)欣賞、分析樂曲，感受到了樂曲所表現(xiàn)的情緒。再次播放樂曲，在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。