《高中《20以內(nèi)退位減法》說課稿doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中《20以內(nèi)退位減法》說課稿doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高中《20以內(nèi)退位減法》說課稿 一、關(guān)于教材： 1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，一年級下 冊第二單元“ 20以內(nèi)的退位減法”，第一課時十幾減 9。 2、教材簡析：20以內(nèi)退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算 和其他數(shù)學(xué)知識非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方 法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法, 為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。 3、教學(xué)目標(biāo)： ⑴經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減 9的算 理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。 ⑵正確計算十幾減9的題目。 ⑶感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的 應(yīng)用價值。 ⑷培養(yǎng)學(xué)生積極參

2、與數(shù)學(xué)活動的興趣， 體驗探索與創(chuàng)造的 快樂。 4、教學(xué)重點(diǎn)：探究算法，正確計算。 5、教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己 的計算方法。 二、關(guān)于教法： 本節(jié)課屬于計算教學(xué)。傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重算理、 算法（單一）及技能訓(xùn)練，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)， 本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)知識。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源， 利用多媒體教學(xué)課 件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面， 引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào) 動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗， 以此為基礎(chǔ)展開 想象和思考，自覺地構(gòu)建知識，學(xué)會計算方法。 2、

3、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。 動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方 式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他 們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考， 弁與同伴交流，親身經(jīng)歷 問題提出、問題解決的過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。 3、尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。 由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同， 所使用的計算方法 必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法， 鼓勵他們用不同的方 法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學(xué)生找到適合自己的方法。 這里要說明的一點(diǎn)是：多種方法中肯定有比較簡便的方法， 但是 弁不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法， 因此教師只

4、能夠 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，同時給他們留出消化吸收的空間， 千萬不要 強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受， 從而選 取更優(yōu)的方法。 三、關(guān)于學(xué)法: 依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 本節(jié)課在 學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)： 1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和 初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。 2、在動手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 開展小組合作交流活動，通過比較、批判“自我反思”，完善自 己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。 3、通過靈活、有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技 能。 4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促

5、進(jìn) 學(xué)生的發(fā)展。 四、關(guān)于教學(xué)程序 ㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 聯(lián)系學(xué)生生活實際選擇話題， 通過節(jié)日愉快的情景與數(shù)學(xué) 學(xué)科的聯(lián)系，引出課題。 ㈡探究新知，構(gòu)建方法。 1、解決“賣氣球”問題。 2、解決“套圈游戲”問題。 3、解決“賣風(fēng)車，猜字謎”問題。 4、小結(jié)計算方法，選取自己喜歡的比較簡便的方法。 5、閱讀課本，質(zhì)疑問難。 這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在具體的問題情景中，發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題，然后通過動手實踐，獨(dú)立思考、自主探索、合作交流, 解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中，不斷完善自己的想法， 掌握自己認(rèn)為好的計算方法，自覺地構(gòu)建退位減法的基本思路。 ㈢課堂練習(xí)，鞏固提高。 通過由淺入深，形式各異的練習(xí)，鞏固基本的計算方法， 提高計算的技能和解決問題的能力， 體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，同時培養(yǎng) 學(xué)生遷移類推的能力。 ㈣課堂小結(jié)，激勵評價。 對學(xué)生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與 發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié)；讓學(xué)生結(jié)合自己在課堂上的表 現(xiàn)，進(jìn)行自評、互評，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，不斷進(jìn)步。