《人教版初二物理下冊力教學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初二物理下冊力教學(xué)案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一節(jié) 力 【教學(xué)目標(biāo)】 1 ．知識與技能： （ 1）形成力是一個物體對另一個物體的作用的認(rèn)識。 （ 2）知道物體間力的作用是相互的。 （ 3）知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動狀態(tài)和改變物體的形狀。 2．過程與方法： （ 1）經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程。 （ 2）通過學(xué)生親自實驗，體驗并認(rèn)識物體間力的作用是相互的。 （ 3）通過常見事例和實驗認(rèn)識力所產(chǎn)生的效果。 3．情感態(tài)度與價值觀： （ 1）在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中，培養(yǎng)分 析和歸納能力。 （ 2）體會透過眾多的物理現(xiàn)象分析和歸納出本質(zhì)的認(rèn)識論的

2、觀點。 【教學(xué)重點、難點】 重點：力的概念 難點：力是一個物體對另一個物體的作用 【教具】 兩個蹄形磁鐵和兩個小車、一個蹄形磁鐵、大頭針、兩根彈簧、籃球、小鋼球、 刻 度尺 【教學(xué)過程】 一、引入新課 我們在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個字。如一個人推了別人一 下，就有了推力； 上課要集中注意力；。請學(xué)生說出在哪些地方常常提到力？ 思考：究竟什么是力呢？ 、力是什么 1 ．展示并羅列現(xiàn)象 （ 1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手（學(xué)生實驗：左手拍右手、 手拍打桌子）。 人推車……（學(xué)生舉例） 3） （ 2）體育運(yùn)動中：足球運(yùn)動員踢球，舉重運(yùn)動員舉起

3、杠鈴、排球運(yùn)動員托球。（ 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：汽車?yán)宪嚕鹬貦C(jī)吊起貨物…… 以上的例子都存在力的作用，并且物體是直接接觸的。 （ 3）沒有直接接觸的物體之間有沒有力的作用呢？ 演示實驗：磁鐵吸引大頭針；地球吸引籃球。舉例地球吸引月球、太陽吸引地球…… 2．歸納總結(jié) 有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用，推、拉、擠、打擊、吸引、 舉、排斥等等都是對這些作用的具體描繪。所以， . 3．施力物和受力物 二、力的作用是相互的 從生活中的經(jīng)驗可知道，用手提一桶水時，會感到水桶也同時向下拉手；用腳踢球 時， 腳也會感到疼。為什么我們對物體施加力的作用的同時，自己也會有受力的感

4、覺呢？ 1 ．實驗探究 演示實驗： （ 1 ）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上，讓它們的同名磁極相對，將兩個小車在水平 桌面上靠攏。要 求學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象。 ① 按住磁鐵 A, 釋放磁鐵 B; ② 按住磁鐵 B, 釋放磁鐵 A; ③ 同時釋放兩個磁鐵。 現(xiàn)象表明了，磁鐵 A 對磁鐵 E 施加排斥力的同時，磁鐵 B 也對磁鐵 A 施加排斥力 學(xué)生實驗： 1）用手拍桌子 （ 2 ）學(xué)生兩只手互相拍打。問問學(xué)生的感受，分析原因。 2 ．歸納總結(jié) 物體間力的 一個物體在對別的物體施加力的同時，也要受到別的物體對它施加的力，因此， 力總是成對出現(xiàn)的，我們把其中的一

5、個力叫做作用力，另一個力叫做反作用力。 學(xué)生舉例分析：用手 拍桌子，指出施力物和受力物，說明兩個物體互為施力物，互為 受力物。 三、力的作用效果 1 ．力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài) 歸納總結(jié)物體由靜到動、由動到靜，以及運(yùn)動快慢和方向的改變，都被認(rèn)為它的 運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改 變。上面的例子說明， 2．力可以改變物體的形狀 （ 1 ）實驗探究 演示實驗：用手將彈簧拉長；用手壓皮球。學(xué)生實驗：學(xué)生用手使刻度尺變彎曲 ①跳水運(yùn)動員站在跳板上。 ②射箭。 （ 2 ）歸納總結(jié)： 。學(xué)生舉例 （ 3 ）進(jìn)一步理解 通過學(xué)生實驗說明，用較大的力和用較小的力使刻度尺發(fā)生彎曲，彎曲的程度相 同嗎？ 明確物體受到的力越大，形變就越大。 小結(jié)】 思考與練習(xí)】 1 ．“神州 5 號”載人飛船和火箭為什么能離開地球，升上天空，實現(xiàn)我國的飛天夢？ 2 ?分析一個例子一一“頑皮的大象向下壓蹺蹺板，蹺蹺板向上彈起小孩” 反思：