《人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《大人國(guó)與小人國(guó)》優(yōu)秀教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《大人國(guó)與小人國(guó)》優(yōu)秀教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《大人國(guó)與小人國(guó)》優(yōu) 秀教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：劉德艾 工作單位：嶠山中心小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容： 《大人國(guó)與小人國(guó)》 教材分析： ⑴本課是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課 ,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大 與小的基礎(chǔ)上 ,通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈 現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表 現(xiàn)能力。 ⑵在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法 ,使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的 交流表達(dá)自己豐富的幻想世界

2、 ,分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言 交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn) ,聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思 。 教學(xué)目標(biāo)： 一）知識(shí)與技能： 1、通過(guò)講述故事、展示實(shí)物讓學(xué)生理解大與小是通過(guò)對(duì)比顯 示出來(lái)的。 2、能夠用對(duì)比的方法 ,繪畫(huà)或制作“大人國(guó)”或“小人國(guó)“。 1 / 5 3、在繪畫(huà)、制作的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力 ,指導(dǎo)學(xué)生注意構(gòu) 圖和色彩的組合。 二）過(guò)程與方法： 1、小組討論法 2 、教師演示法 三）情感與態(tài)度

3、： 通過(guò)運(yùn)用對(duì)比的方法 ,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力 ,激發(fā) 學(xué)生敢于大膽大膽想象。 教學(xué)重點(diǎn) ： 表現(xiàn)大小的對(duì)比關(guān)系 ,用對(duì)比的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)大人國(guó)或小人 國(guó)的作品。 教學(xué)難點(diǎn)： 敢于大膽想象 ,表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、彩筆、示范用紙 水彩筆、油畫(huà)棒、 16 開(kāi)白 紙等 教學(xué)流程： 教學(xué)預(yù)設(shè) 自評(píng)分析 一、情趣導(dǎo)入 1、師生問(wèn)好。 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)故事調(diào)動(dòng)學(xué) 2、通過(guò)多媒體課件講故事的方

4、法 生的積極性。 2 / 5 導(dǎo)入新課 二、講授新課 , 體驗(yàn)感受 1. 認(rèn)識(shí)大小 出示兩棵樹(shù) ,讓學(xué)生觀察它的大小 ,為什 么？（第 2 棵樹(shù)大 ,因?yàn)樗娣e比較大 , 樹(shù)比較高）；再出示一棵更大的樹(shù) ,詢 問(wèn)學(xué)生你覺(jué)得原來(lái)的樹(shù)還是最大嗎？ （不是）那是什么原因 ,讓這棵樹(shù)忽大 忽??？（因?yàn)楸容^ ,我們的參照物不同 , 那么樹(shù)的大小就會(huì)有所變動(dòng)） 小結(jié)：參照物不同 ,有了比較 ,才會(huì)知道

5、 大小 ,如果沒(méi)有了參照物 ,一個(gè)物體是無(wú)法比較大小的。 2. 通過(guò)觀察故事中的插圖 ,更進(jìn)一步了解大小是通過(guò)對(duì)比才體現(xiàn)出來(lái)的。 3. 小組討論 , 啟發(fā)想象 如果讓你和故事中的小朋友一起  美術(shù)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù) , 美術(shù)教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)觀察欣賞的基礎(chǔ)上 , 通過(guò)繪畫(huà)來(lái)感受和表現(xiàn)自己的激情、創(chuàng)意與想法。 因此在教學(xué)中我通過(guò)實(shí)物比較 , 多媒體 等方法來(lái)讓學(xué)生更進(jìn)一步了解大小是 通過(guò)比較才顯

6、現(xiàn)出來(lái)的。在教學(xué)中 , 教 師通過(guò)實(shí)物比較使同學(xué)們對(duì)大小有個(gè) 比較直觀的理解 , 再來(lái)欣賞故事插圖怎 樣表現(xiàn)大小的 , 接著相互討論 , 如果你 到了其中的一個(gè)國(guó)家 , 會(huì)發(fā)生哪些有趣 的事情？激起學(xué)生的想象空間 , 引導(dǎo)學(xué) 生從多角度構(gòu)思 , 抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn) 行大膽想象。然后再次欣賞激發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)作欲望。這樣遵循漸進(jìn)的學(xué)習(xí) , 一 步一步深入 , 把重難點(diǎn)處理得都很細(xì) 致 , 學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情 , 既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性 , 又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。 3 / 5 去探

7、險(xiǎn) , 你想去哪個(gè)國(guó)家？在哪里你會(huì) 發(fā)生哪些驚奇的事情？ 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)發(fā) 言。 4. 欣賞同齡人的作品 觀察同齡人的作品 , 看看他們?nèi)サ氖悄? 個(gè)國(guó)家 , 在干什么？用什么和什么進(jìn)行 比較？ 三、造型表現(xiàn) 教師示范 舉例：現(xiàn)在老師把自己和小伙伴 去大人國(guó)發(fā)生的事情表現(xiàn)出來(lái)。 師：大家看看老師來(lái)到了大人國(guó) 嗎？為什么？（沒(méi)有 , 因?yàn)闆](méi)比較物） 師：你覺(jué)得怎樣添加才能體現(xiàn)老 教師示范 , 使學(xué)生掌握作畫(huà)的基本 師和小伙伴來(lái)到了大人國(guó)？（添加小 步驟及方法。 人在玩耍 ---- ） 師：

8、好 , 大家看看現(xiàn)在老師來(lái)到了 大人國(guó)嗎？（到了） 通過(guò)老師示范 , 我們一起總結(jié)下這 次作畫(huà)步驟 1、構(gòu)思 2、構(gòu)圖 構(gòu)圖要飽滿 , 和諧 , 畫(huà)面的主體應(yīng) 畫(huà)在顯著的位置 , 要畫(huà)得精彩、生動(dòng)。 3 、繪畫(huà) 4、調(diào)整 4 / 5 四、學(xué)生作業(yè) 通過(guò)以上的欣賞與了解 , 如何結(jié)合自己想象與感受 , 把你編的大人國(guó)與小人國(guó)的故事畫(huà)成一幅畫(huà)。 五、展示評(píng)價(jià) 1、展示、評(píng)價(jià)： 選出有特色的作品在投影儀上展 示 ,

9、 互相欣賞、互相提出問(wèn)題 , 發(fā)表自己的感受 , 教師及時(shí)評(píng)價(jià) , 給予肯定。 2、小結(jié)（課后拓展） 今天我們學(xué)習(xí)了用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)把人國(guó)與小人國(guó)。課后 , 同學(xué)們可以用泥塑的形式 , 配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。  學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。在創(chuàng)作的過(guò)程中有愉快的情緒體驗(yàn)。 學(xué)生自評(píng) , 互評(píng)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)表現(xiàn)大人國(guó)與小人國(guó)。 5 / 5