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1、暑期復習習題三 壓強與浮力二 -可編輯修改- 1、重100牛的水可以產(chǎn)生的最大浮力為（ ） A. 一定小于100牛一 B. 一定大于100牛C 一定等于100牛D.可以大于100牛 2 .物理小組制作的潛水艇模型如圖 4所示。通過膠管 A從燒瓶中吸氣或向燒瓶中 吹氣，就可使燒瓶下沉、上浮或懸浮。當燒瓶處于如圖所示的懸浮狀態(tài)時，若從 A管吸氣，燒瓶將會（ ） A.上浮，它受到的浮力增大 B.下沉，它受到的浮力減小 C.下沉，它受到的浮力不變 D.上浮，它受到的浮力不變 3 .某研究性學習小組的同學為了制作能夠方便鑒別液體種類的儀器。他們猜測漂浮在液面上的物體浸在

2、 液體中的深度可能與物體的質(zhì)量、液體的種類存在著某種關系，并進行實驗探究。實驗時，該小組同學選 用一個圓柱形的瓶子，內(nèi)裝不同質(zhì)量的細沙，先后漂浮在甲、乙兩種液體中，并用儀器測出每一次實驗時 瓶和細沙的總質(zhì)量及圓柱形的瓶子底部所處的深度 h（已知甲、乙兩種液體的密度分別為 p甲、p乙），如圖 所示。記錄的數(shù)據(jù)如表一、表二所示。 表一液體甲 裂二液悻乙 實騏存號1 瓶和肥總質(zhì)號《千克） 深度hC#)l 實貸字號 版加沙M質(zhì)量（千克） 鬃度M米） —1 0. 2 0.09 4 圾 8t 2 d 4 C. 18 5 d」 G, H 3 0 6 0.2

3、7 6 [ 。應 5 21 （1）分析比較實驗序號1、2、3或4、3、6的數(shù)據(jù)及相關條件，可初步得出結論：漂浮在同種液體中的圓 柱形瓶子，它浸在液體中的深度與瓶和沙的總質(zhì)量成 比。 P甲 p乙（填"<"或" >"或 （2）分析比較實驗的數(shù)據(jù)及相關條件，可知甲、乙兩種液體的密度關系是 （3）實驗序號1的這次實驗，圓柱形瓶子所受的浮力為 牛（g取10牛/千克），若圓柱形瓶子的底 部面積為0.002米2,則甲液體的密度為 千克/米3 （結果保留小數(shù)點后 1位）。 4、（多選題）向一個質(zhì)量可以忽略不計的塑料瓶中裝入密度為p a的液體后密 閉，把它分別放在盛有密度為p甲.p乙兩種

4、液體的容器中， 所受浮力分別為 F甲.F乙，如圖10所示，下列判斷正確的是：（ ） A. p甲大于p乙 F甲大于F乙 B . p甲小于p乙 F甲等于F乙 C. p甲大于p乙 p乙小于pA D. P甲小于P乙 P乙大于pA 甲裝水，乙裝酒精，如圖所示。兩瓶子底部所受液體的壓 5、甲乙兩個完全相同的瓶子置于水平桌面上, 強相等，則兩瓶子中所裝液體的質(zhì)量關系 ( ) A. m 水=m 酒精 B. m 水＜ m 酒精 C. m 水＞ m 酒精 D.無法比較 6、在一個上面開口的圓柱形容器甲內(nèi)盛有一定量的水 ，現(xiàn)在容器的底部開一個小孔，水從小孔流出，在甲容器 的下方放一個口徑比甲大

5、的乙容器接收從甲流出的水 ，下列圖象能正確反映乙容器底部受到水的壓強 p隨 時間t變化的是( ) 7.水中有甲、乙兩支密度計，水面與甲的最上端刻度齊，與乙的最下端刻度齊，在回答 “測牛奶的密度 應該用哪支密度計？ ”這個問題時，一位同學用到了以下 7句話： (1)把密度計放入牛奶中它會漂浮在液面上： (2)密度計漂浮在任何液體的液面上時，它所排開的液體受到的重力都與它自身受到的重力相等； (3)牛奶的密度大于水的密度； (4) 一定體積的牛奶受到的重力大于同體積的水重； (5)密度計排開較小體積的牛奶就可以獲得足夠的浮力； (6)密度計漂浮在牛奶中的位置要比在水中的位置高

6、一些； (7)應該選用密度計甲。 這些話中有的是多余的，采用下列哪種說法可以把問題講得既精練又準確？( ) A.⑴(2)(3)(4)(6)⑺ B. (2)(3)(5)(6)⑺ C. (2)(3)(5)(6) 8、體積為50厘米3的物體，質(zhì)量是 D. (2)(3)(4)⑺ A、50 克 B、40 克 C、10 克 D、30 克 9、甲、乙兩個不同材料制成的實心物體, 質(zhì)量相同，甲懸浮在水中，乙 漂浮在水面上，由此可以判斷（ ） A、甲的體積小于乙的體積 B、甲的密度小于乙的密度 C、甲受到的浮力小于乙受到的浮力 D、甲侵入水中的體積小于乙侵入水中的體積 40克

7、，將它放入裝滿水的燒杯中，物體靜止時，它溢出水的質(zhì)量是: 10、氫氣球上升的過程中將出現(xiàn)的現(xiàn)象是：（ ） A .上升到最大高度后由于受到的浮力等于重力，會長期懸浮在空中； B.由于受到的浮力大于重力，氣球一直上升； C.因為高空溫度很低，球內(nèi)氣體遇冷收縮，氣球體積越來越??； D.上到高空球內(nèi)壓強大于球外壓強，氣球不斷膨脹，到一定高度后氣球破裂。 11、在如圖甲覆杯實驗中，同學 A認為“大氣把紙片托住了” 可借用以前學過的“證明聲音的傳播要依 賴介質(zhì)”的實驗方法加以驗證，于是，同學 A從實驗 室借來一些完好器材進行實驗，裝置如圖乙所示。隨 著抽氣機不斷往外抽氣，原先預計

8、可以看到紙片會掉 下來的現(xiàn)象卻沒有發(fā)生。你認為同學 A的實驗設計思 想是否合理？ ;分析實驗不能達到預計效 果的原因是。 12、某科學興趣小組用以下器材設計實驗，探究“物體漂浮時，所受浮力與自才身重力的大小關系”。 器材：彈簧秤、量筒、小塑料瓶、細線、若干玻璃珠。 ① 向量筒中注人適量的水，讀出量筒中水的體積 V1 = 30毫升。 ②在質(zhì)量為5克的小塑料瓶中放人適量的玻璃珠，測出放有玻璃珠的小塑料瓶的重力 G ③ 將該小塑料瓶放人量筒中，使它浮在水面上。穩(wěn)定時讀出水面對應的刻度 V2=90毫升。 ④ 比較小塑料瓶的重力和所受的浮力的大小關系，可以初步得出結論。 （1）使用測

9、量儀器前，應觀察它的量程和最小刻度值。圖示彈簧測力計的量程是 牛。 （2）小塑料瓶本身就能浮在水面，實驗時為什么還要放人適量的玻璃珠？ （3 ）計算放有玻璃珠的小塑料瓶所受的浮力 F=牛 13、tC時，將105克KNO溶液蒸發(fā)掉10克水后，析出2克晶體，在相同溫度下，若將原溶液蒸發(fā)掉 12克水，析出3克晶體。 求（1）原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。（2）結晶后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。 14 .假如地球的引力減小一半，那么對于漂浮在水面上的某艘船來說，它所受的重力和吃水深度（吃水深 度指水面到船底的深度）與原來相比，下列說法中正確的是（ ） A.船受到的重力不變.船的吃水深度也不變

10、C.船受到的重力減小，船的吃水深度不變 15.如圖，a、b是兩個不同的實心圓柱體.其中 對 地面的壓強正好相等，則下列判斷正確的是（ A.因為a的高度比較小，所以 a的密度大 C.因為a的底面比較大，所以 a的密度小 B.船受到的重力減小，船的吃水深度也減小 D.船受到的重力不變，船的吃水深度減小 a的高度小于b . a的底面積大于b,而 一 ——b a B.因為a的質(zhì)量比較大，所以 a的密度大 16.如圖所示，容器中裝有水，其中h1=1 m h2=60 cm ,容器的底面積 S=20 cm 2, 則水對容器底的壓力和水對容器頂?shù)膲簭姼魇牵? g 取 10 N/

11、kg )( ) A.12 N、4X103 Pa B.20 N、4X103 Pa C.20 N、1 X104 Pa D.12 N、6X103 Pa D .因為a的體積比較大，所以 a的密度小 壯—— b 1 I^BI ■■■ Ji Lq 4 I I I f 17 .在20 c時，將一種可溶性物質(zhì)和另一種不溶性物質(zhì)組成的固體混合物 30g投入 到40g水中，充分攪拌、溶解、過濾，剩余固體 15.6g ;再將此15.6g固體加到40g 水中充分攪拌、溶解、過濾，剩余固體5g ,則該可溶性鹽在20 c時的溶解度是（ ） A. 26.5g B. 31.25

12、g C. 36.0g D.無法計算 18、一木塊漂浮在水面上，要使木塊下沉一點應 A、沿ab切除上面部分 B、沿cd切除下面部分 C、沿ef切除左面部分 D、都可以 19.在青少年科技創(chuàng)新大賽中, 某同學的發(fā)明作品《浮力秤》參加了展評，該作品可方便地稱量物體的質(zhì) 量，其構造如圖所示.已知小筒底面積為 小筒浸入水中的長度為 8cm ,問： 10cm 2,總長為20cm ,盤中不放物體時, (1) (2) (3) 小筒和秤盤的總重力是多少 N? 該秤能稱出物體的最大質(zhì)量是多少 該同學把秤的讀數(shù)均勻地刻在小筒上, kg? 為什么刻度是均勻的 ?(取 g

13、=10N /kg) 染色水 -可編輯修改- 20 .把一個邊長為0.1m的正方體木塊放入水中，然后在其上表面放一塊底面積為 20cm 2的小柱體，靜止時, 方木塊剛好能全部浸入水中，如圖甲；現(xiàn)把小柱體拿走，方木塊上浮，靜止時有2/5的 I._? 體積露出水面，如圖乙。求： I I n r （1）木塊的密度； —— （2）小柱體放在木塊上面時對木塊的壓強； （3）若用挖空的辦法，把這個木塊做成一只小 船”，使它能裝載700g的沙子而不 ~~-- —— 至于沉沒，木塊上被挖去的那部分體積至少應該有多大？

14、（ g取10N/kg） 甲 乙 21 .如右圖所示，一鉛塊用細線掛在一個充氣的小氣球的下面，把它放入水中某處恰好處于靜止狀態(tài)，如 果往池中緩慢注人一些水，則鉛塊及氣球（ ） A.仍能靜止 B.向下運動 C.向上運動 D.靜止、向上或向下運動都有可能 22、在一塊長方形的泡沫塑料上用細線縛著一塊卵石，使它漂浮在玻璃缸內(nèi)的水面上。 這時泡沫塑料恰好露出一半體積，玻璃缸里的水面在缸壁的 a處?，F(xiàn)將泡沫塑料和卵 P八 石翻個身，使卵石在泡沫塑料的下面， 并仍漂浮在原來玻璃缸的水中，則當它靜止時， 玻璃缸中的水面位置（ ） A.仍在a處 B.在a處以下 C.在a處以上 D.條件不

15、足，無法判斷 23 .某同學在研究物質(zhì)密度時，對四種固體的密度和體積的關系作出的圖象如圖所示。根據(jù)圖象可知下列 說法正確的是（ ） A . pl = p2 = p3 = p4 B . pl V P2 V P3 V p4 C.體積相同時固體 4的質(zhì)量最大 D.體積相同時固體1的質(zhì)量最大 24 .如圖所示，懸吊的實心金屬球緩慢浸沒于盛滿水的大燒杯水中，沉到底部，則 從大燒杯溢出流入小燒杯中的水和此金屬球的關系是（ ） A .兩者體積和質(zhì)量都不相等 B.兩者體積相等，小燒杯中水的質(zhì)量較大 C.兩者體積相等，小燒杯中水的質(zhì)量較小 D.兩者質(zhì)量相等，小燒杯中的水體積較大 25 .為了

16、給剛剛栽上的樹苗澆水， 同學們到市場上去購買水桶， 結果他們發(fā)現(xiàn)了如圖所示甲、 乙兩種水桶, 經(jīng)查看與測量得知，他們是用同種材料制成的，自身質(zhì)量都是 1 Kg ，容積都是15 L （1）從科學的角度分析，選 （選填“甲”或“乙”）種水桶比較好，選擇的理由為 （2）某同學用選中的水桶提水，如果提水時手的受力面積為 1 X10-3 m2，水桶 離開地面的高度為 0.2 m , 那么他提起一滿桶水時，手受到的壓強是多少帕？ （ g取10N/Kg ） （哈37題圖） 26.如圖，帕斯卡在1648年做了一著名的實驗：他用一個密閉的裝滿水的木桶， 在桶蓋上插入一根細長的管子，從樓房的

17、陽臺上向細管里灌水。結果只灌了幾杯水， 竟把桶壓裂了，桶進而的水從裂縫處流了出來。若帕斯卡所用細管的長度為 5米, 截面積大小為2X10-4米2,水桶高為0.5米，底面各大小為 0.1米2 （不考慮木桶 的厚度）。 （1）帕斯卡所做的這個實驗說明了液體的壓強和 有關。 （2）放在水平地面上的木桶里裝滿水后，帕斯卡向細管里灌水，當細管里水面離 桶的高度達到2.5米時，此時桶還沒裂開，問帕斯卡向細管里灌了多少千克的水? （3）在題（2）中木桶底部受到水的壓力是多少牛? 27.高壓鍋是應用液體沸點會隨著氣壓增大而升高的原理設計的。圖為水的沸點跟氣壓的關系圖象。已知 高壓鍋蓋出氣孔的橫截

18、面積為 12mm 2,限壓閥的質(zhì)量為 84g。請你通過 計算并對照圖來判斷：用該高壓鍋燒水，水溫最高可達多少C?（取 g=10N/kg ，大氣壓取 1.0X105Pa） 28 .木塊 A體積為500cm 3,量為300g ,用細線拉著浸沒于盛水的圓柱形容器中，容器的底面積為 100cm 2,容器內(nèi)水面高度為 30cm ,如圖所示，求: (1 )物體受到的浮力； (2)水對容器底的壓強； (3)繩子的拉力T; (4)若剪斷繩子后，木塊靜止時，水對容器底的壓強( g=10N/kg )。 29、某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時，通過往水中加鹽，使馬鈴薯漂浮在水面上。由于時

19、間關系，當時并沒有及時收拾實驗器材，幾天后他們來收拾時，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯又都沉 在容器底部，他們決定對這一現(xiàn)象進行研究。對此現(xiàn)象，他們提出了以下幾種猜想： 猜想1 :可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導致馬鈴薯下沉； 猜想2:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導致馬鈴薯下沉； 猜想3:可能是心馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導致馬鈴薯下沉; 經(jīng)過一番討論，他們馬上否定了猜想1,你認為他們否定的理由是： 接著他們就猜想2和猜想3進行了如下的實驗操作： (1) 取三塊馬鈴薯，編上A、B、C號，分別測出其質(zhì)量和體積； (2) 配制一大杯鹽水； (3) 將三塊馬

20、鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出、擦干，分 別測出其質(zhì)量和體積。實驗數(shù)據(jù)如下表: 馬鈴薯的編號 質(zhì)量/ g 體積/ cm 3 放入鹽水前 在鹽水中下沉后 放入鹽水前 在鹽水中下沉后 A 4 4.8 3 9.2 4 0 3 3 B 5 6.1 4 8.8 5 0 4 1 C 7 7.3 6 7.9 6 9 5 7 請分析上述實驗數(shù)據(jù)后回答: 猜想2是 (選填：“正確”或“錯誤”)的；你認為導致馬鈴薯下沉的原因是 THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考