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發(fā)明就在你身邊 一、教學(xué)目標： 【知識目標】 能讀懂口語交際題目，明確要求。 【能力目標】 能根據(jù)要求進行口語交際。 【情感目標】 通過口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的動口表達能力，語言組織能力，邏輯思維能力和拓展創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、教學(xué)重點： 能按要求進行口語交際訓(xùn)練。 三、教學(xué)難點： 表達流利、有條理，把發(fā)明的過程說清楚。 四、教具準備： 1、課前收集有關(guān)科學(xué)小發(fā)明的資料。 2、把自己或小伙伴的小發(fā)明帶到課堂以便演示。 3、多媒體課件。 五、教學(xué)時數(shù)： 1課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容: 練習(xí)口語交際。 教學(xué)重點: 能按要求進行口語交際訓(xùn)練。 教學(xué)難點: 表達流利、有條理，把發(fā)明的過程說清楚。 教具準備: 1、課前收集有關(guān)科學(xué)小發(fā)明的資料。 2、把自己或小伙伴的小發(fā)明帶到課堂以便演示。 3、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境 1、創(chuàng)設(shè)情境 2、小組討論：你能幫這位女同學(xué)出出主意，使這根拐杖的功能更加完善嗎？ 3、交流互動。 4、小結(jié)歸納。 （1）只要我們做生活的有心人，就一定能找到發(fā)明的課題。即使它還只是頭腦中的個想法，通過大家的交流，集思廣益，能明確努力的方向，為以后掌握好科學(xué)知識再發(fā)明創(chuàng)造提供動力。 （2）引導(dǎo)學(xué)生從中歸納出動腦筋解決問題的基本思路：發(fā)現(xiàn)問題一聯(lián)想啟發(fā)一動手實踐一解決問題。 二、聯(lián)系生活，暢談設(shè)想 1、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了生活中很多需要改進的地方，誰愿意說說自己的奇思妙想——你想發(fā)明什么來解決這些問題呢？ 2、全班交流。（1）先根據(jù)表格填空，理清思路。 （2）“我的小發(fā)明”新聞發(fā)布會。 （3）師生共議。 三、當堂演示，互評互議 1、不少同學(xué)已經(jīng)把自己的設(shè)想付諸行動，誰愿意上臺演示自己的小發(fā)明？ 2、介紹小伙伴的小發(fā)明。 3、師生共同評議。 四、總結(jié)鼓勵 同學(xué)們的小發(fā)明或發(fā)明設(shè)想令人大開眼界，大受啟發(fā)。可見，發(fā)明并不神秘，發(fā)明就在我們身邊。只要大家平時留心觀察，積極開動腦筋，運用自己學(xué)過的科學(xué)知識，并付之行動和努力，就一定能設(shè)計、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品或新方法，使我們的生活更加美好。 五、板書設(shè)計 發(fā)現(xiàn)問題 聯(lián)想啟發(fā) 發(fā)明就在你身邊 動手實踐 解決問題