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我是家里的小主人 【活動(dòng)目標(biāo)】 　　1.初步感受作為家庭中一員應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，逐步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、懂禮貌的好習(xí)慣。 　　2.熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)做力所能及的事。 　　3.愿與同伴交流、分享做家務(wù)時(shí)的體驗(yàn)和快樂(lè)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 　　(一）學(xué)情分析 　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，我發(fā)現(xiàn)我們一年級(jí)三班的學(xué)生中，有不會(huì)洗臉的，不會(huì)刷牙的，不會(huì)整理書(shū)包的，還有自己不能吃飯、等著家長(zhǎng)喂的，不能自己穿衣服的……他們覺(jué)得這是大人們應(yīng)該做的。而家長(zhǎng)們?cè)诩依镉趾雎粤藢?duì)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至是有意剝奪孩子“勞動(dòng)”的權(quán)利。為了幫助學(xué)生們養(yǎng)成在生活中不要事事依賴大人、自己的事情自己做，在家里學(xué)著做家務(wù)的好習(xí)慣，我們開(kāi)展了這次“我是家里的小主人”活動(dòng)。這不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生小主人的責(zé)任意識(shí)，更是為了他們生活和成長(zhǎng)的需要。 　　(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備 　　錄音機(jī)、學(xué)生用的活動(dòng)用品、活動(dòng)前一個(gè)月致每位學(xué)生家長(zhǎng)的一封信。 　　以下是信的內(nèi)容： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　家長(zhǎng)朋友： 　　　　您好！ 　　　　您的孩子如今已是光榮的小學(xué)生了，希望您不光在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，更要在品行和生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣方面關(guān)心他們。為了豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)在閑暇之余，耐心地指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做他們力所能及的一項(xiàng)或幾項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，并講清注意事項(xiàng)。期待著您的大力支持！ 　　　　同意（）不同意（） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一年級(jí)三班　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2004年11月 【活動(dòng)時(shí)間】 　　3課時(shí)。其中2課時(shí)的課內(nèi)活動(dòng)，1課時(shí)的課外記錄、評(píng)比活動(dòng)。 【活動(dòng)過(guò)程】 　　(一）活動(dòng)導(dǎo)入 　　從學(xué)生身邊熟知的人和事入手，自然地導(dǎo)入本次活動(dòng)。 　　師（很高興地）：同學(xué)們，今天早晨老師碰到了孫晨的爸爸，他一臉高興勁兒，說(shuō)孫晨在家里不僅能給他捶背，還學(xué)會(huì)了刷碗。老師知道，最近你們也做了許多讓你們的家長(zhǎng)覺(jué)得你長(zhǎng)大了的事，快在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧。 　　(二）組內(nèi)交流（組名由學(xué)生自定） 　　小組長(zhǎng)組織大家有序地發(fā)言，教師不時(shí)地參與到各組學(xué)生的交流活動(dòng)中去。 　　1.“藍(lán)貓小組”的交流活動(dòng)。 　　組員圍坐一圈，認(rèn)真地聽(tīng)從組長(zhǎng)的活動(dòng)安排。 　　生1：“藍(lán)貓小組”的交流活動(dòng)開(kāi)始，誰(shuí)先發(fā)言？發(fā)言時(shí)我們都要認(rèn)真聽(tīng)。 　　師：小組長(zhǎng)主持得不錯(cuò)。 　　生2：你們知道怎么洗襪子嗎？告訴你們吧，要先洗襪跟和襪尖，然后再通洗一遍，最后要用清水洗干凈。我現(xiàn)在還能幫爸爸媽媽洗呢。 　 師(彎下腰，認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予評(píng)價(jià)和引導(dǎo))：你真會(huì)洗襪子，但要注意節(jié)約用水喲。 　　生3：我會(huì)刷碗，媽媽說(shuō)要先把袖子挽上去，再用刷碗布把碗里碗外抹洗幾遍，再一沖，將污水沖凈，擦干就好了。 　　生4：那碗里有油怎么辦？ 　　師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好。 　　生3：你可以用溫水，也可以不用溫水，要倒入少量洗滌靈，抹洗干凈，再多沖幾遍就好了。千萬(wàn)要小心，不要打碎了盤、碗。 　　師：即使打碎了，也不要用手去抓撿瓷器片，以免扎傷。這時(shí)最好請(qǐng)大人來(lái)幫忙。 　　生5：媽媽的手前幾天被刀劃破了一條口子，還天天堅(jiān)持刷碗，我沒(méi)有幫助她，我回家也試試刷碗，媽媽一定會(huì)高興的。 　　2.“快樂(lè)小組”的交流活動(dòng)。 　　生：媽媽在單位工作經(jīng)常用電腦，肩膀、脖子經(jīng)常酸疼，我在她休息時(shí)就給她按摩，用勁兒既不能太小也不能太大，媽媽說(shuō)舒服極了。不信，王老師，我給你按按。 　　師：太好了，真是太感謝你了。 　　生：以前我不知道怎樣整理書(shū)包，所以把所有的書(shū)本全裝上，結(jié)果我都快背不動(dòng)了?，F(xiàn)在我會(huì)按照課表來(lái)裝，比如周一先把數(shù)學(xué)、音樂(lè)、外語(yǔ)、體育、語(yǔ)文課本裝好，再放文具盒，最后再裝紙巾、塑料袋、跳繩……這樣就不會(huì)丟三落四了。 　　師：你真行，自己的事做得這么好，老師相信你們都能這樣做。 　　生：我會(huì)擇菜。比如小白菜，要先把黃葉子擇下來(lái)，再將葉子一片一片掰下來(lái)，看看每片葉子的前面或后面有沒(méi)有小蟲(chóng)就行了，這是奶奶告訴我的。 　　生：我補(bǔ)充，擇完菜要將那些扔掉的壞葉子等收拾到垃圾袋中，再用抹布將周圍抹干凈！ 　　師：你聽(tīng)得真認(rèn)真，補(bǔ)充得真好，做事情就應(yīng)像你這樣善始善終，咱們今后要學(xué)會(huì)做這些事情，養(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 　　…… 　　(三）觀看表演、深入主題 　　小組活動(dòng)后，許多學(xué)生已按捺不住躍躍欲試了。這時(shí)教師組織學(xué)生們將桌椅搬到四周，盡量為學(xué)生們提供一個(gè)大一點(diǎn)兒的空間。在搬挪桌椅的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很有秩序，同桌之間相互幫助，男同學(xué)能主動(dòng)幫助小個(gè)兒的女同學(xué)，這時(shí)老師及時(shí)總結(jié)說(shuō)：“同學(xué)們，就在剛才你們搬挪桌椅的過(guò)程中，老師高興地發(fā)現(xiàn)你們都很有秩序，同桌之間相互幫助，男同學(xué)能主動(dòng)幫助小個(gè)兒的女同學(xué)，老師真是為你們自豪，你們要處處養(yǎng)成這些好習(xí)慣?！? 　　學(xué)生匯報(bào)表演。 　　師：還有誰(shuí)愿意在大家面前“亮亮絕活”呢？ 　　生1：爺爺?shù)睦匣ㄧR經(jīng)常臟乎乎的，我就幫爺爺擦老花鏡。媽媽告訴我擦眼鏡的時(shí)候應(yīng)該這樣：用眼鏡布，順著一個(gè)方向擦，不要來(lái)回使勁兒擦，不能用紙巾等別的東西，那樣眼鏡片就會(huì)有劃印。（他一邊說(shuō)，一邊擦給同學(xué)看） 　　生2：我會(huì)掃地、擦桌子。（他走到桌子面前，拿出抹布擦給同學(xué)看）擦桌子千萬(wàn)不能東一下、西一下的，要有順序挨著擦，要不怎么也擦不干凈，這是媽媽教我的。 　　…… 　　(四）實(shí)踐――能干的小主人 　　師：咱們班的小同學(xué)，個(gè)個(gè)是家里能干的小主人，像李曉雅不僅會(huì)收拾自己的書(shū)包還會(huì)收拾家務(wù)。老師知道還有許多這樣能干的同學(xué)，現(xiàn)在咱們來(lái)個(gè)小比賽，整理書(shū)包、擇菜、疊衣服、洗襪子。請(qǐng)同學(xué)們選擇一項(xiàng)自己最喜歡的內(nèi)容，先是在小組內(nèi)比一比，看誰(shuí)在5分鐘內(nèi)完成得又快又好。5分鐘之后各小組互換比賽內(nèi)容。 　　學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，體驗(yàn)成功。 　　(五）生活變奏曲 　　教師播放家庭日常生活中做不同家務(wù)發(fā)出的不同聲響，教室里頓時(shí)靜極了。 　　師：聽(tīng)！這是什么聲音？ 　　生1：這是拍打被褥的聲音。 　　生2：這是燒開(kāi)水的聲音。 　　生3：這是哈氣擦東西的聲音。 　　師：你的小耳朵真靈，你真是個(gè)細(xì)心人。 　　生4：這是刷鞋的聲音。 　生5：這是用鋼絲球蹭東西的聲音。 　　…… 　　師：同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)小手吧，咱們一起來(lái)嘗試。老師再重新播放錄音，這一次大家邊聽(tīng)邊做。 【點(diǎn)評(píng)】 　　點(diǎn)評(píng)一 　　活動(dòng)一開(kāi)始，王老師就直切主題，那親切的話語(yǔ)，自然拉近了師生間的距離。在活動(dòng)中，學(xué)生一談到自己學(xué)會(huì)做的家務(wù)事，話題就多，一幅幅真實(shí)的畫(huà)面出現(xiàn)在他們面前，學(xué)生有的談到了做事的方法，有的介紹了自己的體會(huì)和注意事項(xiàng)，通過(guò)學(xué)生之間的交流，他們獲得的信息比較多。同時(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到做力所能及的事給家人、給自己、給同學(xué)帶來(lái)的那份快樂(lè)、享受。在整個(gè)活動(dòng)中，教師能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)（如：節(jié)約用水、注意安全），肯定學(xué)生好的表現(xiàn)和學(xué)到的本領(lǐng)，欣賞他們的技藝（如按摩），并激勵(lì)他們堅(jiān)持下去，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。 　　　　　　　　　　　點(diǎn)評(píng)人：遼寧省大連市旅順口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！　⑽柠? 　　點(diǎn)評(píng)二 　　教師在活動(dòng)之初能夠積極發(fā)掘家長(zhǎng)這一課程資源，通過(guò)家長(zhǎng)信對(duì)家長(zhǎng)的教育觀予以了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，取得了家長(zhǎng)的配合，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，幫助他們學(xué)會(huì)家務(wù)勞動(dòng)技能起到了很好的作用。 　　需要指出的是，活動(dòng)中，教師深入到某個(gè)小組參與學(xué)生的交流活動(dòng)，是否考慮到其他小組的學(xué)生？課的最后，教師錄制了做家務(wù)活發(fā)出的聲音，讓學(xué)生猜猜、做做，但學(xué)生知道這是什么聲音，并不等于就會(huì)做這些家務(wù)。老師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該放在慢慢引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成好習(xí)慣上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　點(diǎn)評(píng)人：編委會(huì)　　李　燕 　　點(diǎn)評(píng)三 　　教師的課堂活動(dòng)建筑在長(zhǎng)期地關(guān)注學(xué)生生活的基礎(chǔ)上，這是本活動(dòng)最突出的優(yōu)點(diǎn)之一。正因?yàn)榻處煴容^深入地了解了學(xué)生的實(shí)際狀況，所以活動(dòng)能夠十分貼近生活、貼近實(shí)際。從學(xué)生的課堂發(fā)言就可以看到，那種言之無(wú)物、泛泛而談，說(shuō)空話、套話的現(xiàn)象沒(méi)有了，學(xué)生無(wú)論是講自己的經(jīng)驗(yàn)、方法、技能（如洗襪子、洗碗、擇菜、按摩等），還是談自己的變化和進(jìn)步（如整理書(shū)包）都有具體的內(nèi)容和細(xì)節(jié)，充滿了生活氣息，讓人覺(jué)得生動(dòng)、自然、可信。 　　教師在課堂中的角色意識(shí)比較強(qiáng)，不僅仔細(xì)地傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，還做出了比較靈活的恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)，如鼓勵(lì)、欣賞、提醒、補(bǔ)充等；在面對(duì)常常被忽略的活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)上，教師表現(xiàn)出了很強(qiáng)的教育敏感。如學(xué)生為匯報(bào)表演搬桌椅，這看來(lái)是一個(gè)與活動(dòng)無(wú)直接關(guān)系的環(huán)節(jié)，但教師卻認(rèn)識(shí)到了學(xué)生之間的互助與學(xué)生關(guān)愛(ài)親人在本質(zhì)上是一致的，因此，能夠有意識(shí)地觀察學(xué)生的行為，并及時(shí)地加以肯定，這樣提高了活動(dòng)的教育性。 　　對(duì)本節(jié)課的不足，提出下面兩點(diǎn)意見(jiàn)供參考。一是活動(dòng)的針對(duì)性還不夠。從“學(xué)情分析”中看到，教師已經(jīng)了解到班上學(xué)生個(gè)體的實(shí)際表現(xiàn)和具體問(wèn)題，但是在課堂活動(dòng)中學(xué)生的不同問(wèn)題卻沒(méi)有得到有針對(duì)性的指導(dǎo)，因此讓人感到“學(xué)情分析 ”與活動(dòng)的實(shí)施是脫節(jié)的。另外，正如教師在反思中已經(jīng)注意到的，應(yīng)當(dāng)在課后有促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)持參加家務(wù)勞動(dòng)的措施，以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二是教師對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)和結(jié)果需要有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。如活動(dòng)(四)（實(shí)踐――能干的小主人）的小比賽，究竟是為了發(fā)展學(xué)生的什么呢？從整個(gè)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)來(lái)看，比賽能有助于實(shí)現(xiàn)哪個(gè)目標(biāo)呢？其結(jié)果是什么呢？如果是培養(yǎng)習(xí)慣，那比賽是起不到什么作用的，比賽的優(yōu)勝并不等同于習(xí)慣的良好；如果是學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，技能差的學(xué)生除了體驗(yàn)失敗的滋味之外是不會(huì)從中真正獲得提高的，即使技能不差、只是動(dòng)作慢一點(diǎn)的學(xué)生也難以從活動(dòng)中獲得愉快積極的體驗(yàn)。作為品德與生活課程的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)著力于有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，動(dòng)作的速度并不重要。即使現(xiàn)在有的學(xué)生還做得不那么快、那么好，但只要他們關(guān)愛(ài)家人，樂(lè)意參加勞動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙?，然后通過(guò)日后的教育去幫助他們逐步地提高勞動(dòng)技能。