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《8、9的認識》導學案

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1、歇馬小學“三學小組”模式實驗導學案 學科 數(shù)學 單元主題 6---10的認識和加減法 課題 8和9的認識 課型 新授課 主備 劉玉梅 課時安排 本單元共計(20 )課時 本節(jié)課是第(8 )課時 學習目標 1、熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。 2、會比較它們的大小。 學習重難點 重點:正確讀寫8和9 難點:正確讀寫8和9 學具準備 課件、點子圖、8個小圓片、9個三角形、直尺 環(huán)節(jié)及過程 預學 前置學習 1、 數(shù)數(shù):從1數(shù)到7,再從7數(shù)到1. 2、 6后面是幾?與5相鄰的兩個數(shù)是幾?你知

2、道7后面的數(shù)是幾嗎?8后面呢? 創(chuàng)景導入 小游戲:同學們,我們來做個游戲,游戲的名字是“誰是順風耳”,老師拍手請你們仔細聽,并在心里默默的數(shù),待會兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次,讓學生猜一猜。) 師:今天我們就一起來認識8和9。 自主探究 1、課件出示主題圖:觀察圖上有哪些東西是8個?有哪些東西可以用9來表示? 2、觀察點子圖,比較8和9的大小關系? 3、觀察9只小動物圖,先從左往右數(shù),再從右往左數(shù)一遍。 然后,把左邊的8只動物圈起來。再給左起第8只小動物畫上帽子。 老鼠排第一,誰排第九?小龍排第幾? (像上面一樣,同桌互相提問) 4、在課本51頁,書寫8

3、和9。 互 學 合作交流 學生自主學習過程及內(nèi)容 方法提示 1、 學生帶著自己的學習收獲到小組內(nèi)進行交流。 2、教師巡視指導 組長主持按順序交流,最終達到一致意見。關注學困生 展示點撥 1、 以組為單位展示,其他學習小組質(zhì)疑、補充交流。 2、 教師根據(jù)學生的交流情況適時進行點撥、評價 點撥預設:序數(shù):老師手里有0-9 十張數(shù)字卡片,位置比較亂,現(xiàn)在想請十位同學上來,將它們從小到大進行排列。 書寫: 8字一筆寫成,要從右上角起筆,運筆要圓滑,無棱角,占滿兩個半格;9像是我們吃飯用的小勺子。它也是一筆寫成,要從右上角起筆,上半部分要圓,占滿上半格,豎要稍向左傾斜。 評學 基本練習 1、 各小組“開火車”報數(shù):從1到9,從9到1。 2、 練習十一第1題:連線。 3、 練習十一第2題:數(shù)一數(shù),比一比。 3、8在誰的后面?7的前面是幾?9的前面是幾?7的后面是幾? 4、數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰? 拓展練習 看來8和9離我們真的好近,說一說生活中,我們看到的,想到的與8和9相關的信息。比如說《動漫世界》8點開始,螃蟹有8條腿……學生暢所欲言:我家門排號是9號,我有9本故事書…… 課堂評價 這節(jié)課表現(xiàn)好的小組和表現(xiàn)好的同學分別是誰?

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