《《8、9的認識》導學案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《《8、9的認識》導學案(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、歇馬小學“三學小組”模式實驗導學案
學科
數(shù)學
單元主題
6---10的認識和加減法
課題
8和9的認識
課型
新授課
主備
劉玉梅
課時安排
本單元共計(20 )課時 本節(jié)課是第(8 )課時
學習目標
1、熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、會比較它們的大小。
學習重難點
重點:正確讀寫8和9
難點:正確讀寫8和9
學具準備
課件、點子圖、8個小圓片、9個三角形、直尺
環(huán)節(jié)及過程
預學
前置學習
1、 數(shù)數(shù):從1數(shù)到7,再從7數(shù)到1.
2、 6后面是幾?與5相鄰的兩個數(shù)是幾?你知
2、道7后面的數(shù)是幾嗎?8后面呢?
創(chuàng)景導入
小游戲:同學們,我們來做個游戲,游戲的名字是“誰是順風耳”,老師拍手請你們仔細聽,并在心里默默的數(shù),待會兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次,讓學生猜一猜。)
師:今天我們就一起來認識8和9。
自主探究
1、課件出示主題圖:觀察圖上有哪些東西是8個?有哪些東西可以用9來表示?
2、觀察點子圖,比較8和9的大小關系?
3、觀察9只小動物圖,先從左往右數(shù),再從右往左數(shù)一遍。
然后,把左邊的8只動物圈起來。再給左起第8只小動物畫上帽子。
老鼠排第一,誰排第九?小龍排第幾?
(像上面一樣,同桌互相提問)
4、在課本51頁,書寫8
3、和9。
互 學
合作交流
學生自主學習過程及內(nèi)容
方法提示
1、 學生帶著自己的學習收獲到小組內(nèi)進行交流。
2、教師巡視指導
組長主持按順序交流,最終達到一致意見。關注學困生
展示點撥
1、 以組為單位展示,其他學習小組質(zhì)疑、補充交流。
2、 教師根據(jù)學生的交流情況適時進行點撥、評價
點撥預設:序數(shù):老師手里有0-9 十張數(shù)字卡片,位置比較亂,現(xiàn)在想請十位同學上來,將它們從小到大進行排列。
書寫: 8字一筆寫成,要從右上角起筆,運筆要圓滑,無棱角,占滿兩個半格;9像是我們吃飯用的小勺子。它也是一筆寫成,要從右上角起筆,上半部分要圓,占滿上半格,豎要稍向左傾斜。
評學
基本練習
1、 各小組“開火車”報數(shù):從1到9,從9到1。
2、 練習十一第1題:連線。
3、 練習十一第2題:數(shù)一數(shù),比一比。
3、8在誰的后面?7的前面是幾?9的前面是幾?7的后面是幾?
4、數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?
拓展練習
看來8和9離我們真的好近,說一說生活中,我們看到的,想到的與8和9相關的信息。比如說《動漫世界》8點開始,螃蟹有8條腿……學生暢所欲言:我家門排號是9號,我有9本故事書……
課堂評價
這節(jié)課表現(xiàn)好的小組和表現(xiàn)好的同學分別是誰?