2019春一年級數(shù)學下冊 6.1《整十數(shù)加、減整十數(shù)》說課稿 (新版)新人教版.doc
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《整十數(shù)加、減整十數(shù)》 一、說教材 1、教學內容 九年義務教育六年制人教版實驗教材一年級下冊第61頁主題圖、第62頁例1以及相應練習。 2、教材分析及地位 整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算是在10以內加、減法的基礎上進行的,只是計數(shù)單位不同,這里以十為計數(shù)單位。這一內容通過讓學生在生動具體的情境中學習計算,引導學生獨立思考與合作交流多種不同的算法,進一步培養(yǎng)計算能力。這樣安排,有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識,為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打基礎。教材的編排是由直觀操作等依靠實物思考到脫離實物思考,遵循由具體到抽象的原則,有利于學生抽象思維的培養(yǎng),為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力,解決實際問題打基礎。 二、學情分析 經(jīng)過一學期的學習、鍛煉與培養(yǎng),一年級的學生基本上已經(jīng)掌握了簡單的數(shù)學知識和數(shù)學學習能力,而這些知識與能力的掌握也為本次教學打下了一定的基礎。如10以內數(shù)的加減法就可以遷移到本次教學中來,而他們在課堂上所初步接觸與建成的小組合作與探究,也為本次教學在學生學習方法的選擇上提供了幫助。 三、教學目標 根據(jù)《課標》的要求,結合教材特點及學生實際情況,我確定了以下三個教學目標。 1、引導學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法,并運用所學知識解決實際問題; 2、培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力; 3、通過創(chuàng)設情境,給學生自主探索、合作交流的學習空間,使學生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學習習慣。 四、說教法 繼續(xù)扮演學生學習組織者、引導者與合作者的角色,以愉快的啟發(fā)式教育為主來開展課堂教學,為學生營造輕松愉快的學習氛圍,為學生的動手實踐、自主探究與合作交流留有足夠的時間與空間。使學生所學的知識和技能得到進一步的鞏固。 五、說學法 新課標認為:動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學過程中,通過讓學生看一看(看圖)、想一想(想問題、想算法)、數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺(擺小棒)等多種形式,讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導學生通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活動。激勵并引導學生思考計算方法,組織學生交流計算方法,使學生在自主探索與合作交流中明白了算理,掌握了算法。充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。體現(xiàn)了“學生是學習數(shù)學的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。 六、說教學過程 (一)創(chuàng)設情境,激趣導入 1、復習舊知作準備 出示口算題: 2+3 6-2 9-4 5+4 4+2 8-3 2+5 3+4 2、教師談話引入,課件出示61頁主題圖。 板書課題:整十數(shù)加減整十數(shù) (二)自主學習,合作交流 1、課件出示課本第61頁主題圖,引導學生看圖說圖。 2、出示課件第62頁例1圖,啟發(fā)引導提問:他們在做什么事情呢? 3、學生獨立思考。 4、合作交流,解決問題 組內交流數(shù)學問題,解決問題。并想想你們的得數(shù)是怎樣想出來的。 5、匯報交流。 (1)學生交流數(shù)學問題。 (2)交流得數(shù)是怎樣想出來的。 6、動手實踐 (1)用擺小棒的方法檢驗剛才的計算方法。 (2)師小結:通過剛才的表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)大家不僅聽得認真,說得更棒,下面老師想考一考你們的動手能力,你們能做得更好嗎? (三)學以致用 ,鞏固練習 1、 “做一做”:擺一擺,算一算。學生獨立完成課本第62頁“做一做”第1題和第2題。 2、教師提問學生檢查學生的完成情況。 3、學生自主完成課本第63頁的第1、2、3、4、5題。 (四)、總結 你有哪些收獲,能和大家分享一下嗎?在全部練習完成后,我著重讓學生自己來談本節(jié)課的收獲,在親切的師生交流氛圍中慢慢陳述自己本節(jié)課學到了哪些新知識。最后教師再講本節(jié)課的重點難點進行總的闡述。 (五)課外拓展:課本第63頁思考題。- 配套講稿:
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