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第三單元 加 法 教學目標： 1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。 2、使學生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。 3、通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。 4、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。 5、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。 教學重、難點： 掌握對自己合適、喜歡的計算方法 教學準備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 生：小棒或?qū)W具卡 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。 2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？ 3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學生觀察） 問：這時你又看到了什么？想到了些什么？ 4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？ （根據(jù)學生的回答，教師板書：4+1= ） 二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn) 1、 小組合作，探索多種算法 問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。 2、全班交流算法。 （對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5） 師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。 三、分層練習，辨析理解 1、“做一做”第1題 （1）先請學生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。 （2）學生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5 師：說說你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律） 2、“做一做”第2題 要求學生邊擺邊列算式。 四、寓練于樂，鞏固深化 1、游戲一：貼蘋果 要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。 游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。 評價方式：請學生當“小法官” 2、紅花配綠葉 要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案 游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。 評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星” 五、托管時間完成第27頁的第1————4題