《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6單元100以?xún)?nèi)的加法和減法一第4課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)不退位減教案新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6單元100以?xún)?nèi)的加法和減法一第4課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)不退位減教案新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第4課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位減） 教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：一年級(jí) 冊(cè)次：下 學(xué)校： 教師： 課題 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位減）（P69例1） 課型 新授課 計(jì)劃學(xué)時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容分析 兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的編排體例與兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的編排體例與編排層次基本相同。同樣采用左右對(duì)比編排的方式，按照提出問(wèn)題—列出算式—?jiǎng)邮植僮鳌硭惴ā怀鲋攸c(diǎn)的層次進(jìn)行編排，同時(shí)將直觀(guān)圖與表示口算過(guò)程的算式相對(duì)照，突出算理。最后通過(guò)比較計(jì)算時(shí)有什么不同，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”。 承前啟后 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）→ 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位減）→ 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位減） 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法的過(guò)程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位) 　　2.能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 　　3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握兩位書(shū)減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同點(diǎn)。 化解措施 創(chuàng)設(shè)情境、講解歸納；自主探究、合作交流等。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件、計(jì)數(shù)器等。 學(xué)生：口算卡、小棒等。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 同步檢測(cè) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘） 1.口算： 73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5= 2.設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。（板書(shū)課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。） 1.開(kāi)火車(chē)口答，然后指名說(shuō)一說(shuō)36+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。 2.明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并齊讀課題。 1．口算。 15－8 ＝ 7 84－80＝ 4 59－30＝ 29 70－20＝ 50 55－50＝ 5 69－7 ＝ 62 51－50＝ 1 64－60＝ 4 57－4 ＝ 53 37－5 ＝ 32 94－80＝ 14 58－7 ＝ 51 66－60＝ 6 43－3 ＝ 40 二、合作交流，探究新知。（20分鐘） 1.學(xué)習(xí)例1。 (1)出示例1（1）情境圖。 師：我們學(xué)校的圖書(shū)室又買(mǎi)回來(lái)一部分新書(shū)。從圖中你知道了什么？ (2) 你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? (3) 用什么方法計(jì)算?怎樣列式?板書(shū)： 35-2= (4)你想怎樣算?先考慮考慮，想好了跟同桌說(shuō)一說(shuō)吧！ (5)在學(xué)生廣泛交流的基礎(chǔ)上板書(shū)： 先算5-2=3，再算3+30=33 2.學(xué)習(xí)例2。 多媒體出示例1（2）情境圖。 （1）你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并獨(dú)立列出算式嗎？學(xué)生列算式，教師板書(shū)： 35-20= (2)學(xué)生探索算法。 ①師：同學(xué)們，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話(huà)也可以，相信通過(guò)自己的努力，你們肯定會(huì)有收獲的。 ②學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。 ③組織學(xué)生交流。估計(jì)會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法： 第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來(lái)計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到投影儀上來(lái)擺一擺，撥一撥。著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：減20“怎樣減。 第二種： 想20+(15)=35， 所以35-20=15 第三種：把35分成30和5，30-20=10，10+5=15 3、比較35-20和35-2在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 (1)這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察觀(guān)察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。 (2)分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。 (不同點(diǎn)：減整十?dāng)?shù)要從十位里減，減一位數(shù)要從個(gè)位里減。) 1. （1）觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。 （2）根據(jù)圖中提供的信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? (3)學(xué)生列算式，教師板書(shū)。 （4）你想怎樣算?先考慮考慮，想好了跟同桌說(shuō)一說(shuō)吧！ (5)指名交流算法。 2.（1）小朋友們將條件和問(wèn)題完連起來(lái)整地和同桌說(shuō)一說(shuō)，再列出算式，教師板書(shū)。 （2）四人一組，動(dòng)手?jǐn)[一擺、算一算。然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)吧！ 擺一擺。 想20+(15)=35，所以35-20=15 3.（1）仔細(xì)觀(guān)察這兩道題，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？ （2）分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。 齊讀：減整十?dāng)?shù)要從十位里減，減一位數(shù)要從個(gè)位里減。 2.看圖填空。 （1）△和○同樣多的部分是（ 5 ）個(gè)。 （2） △比○多（ 2 ）個(gè)；○比△少（ 2 ）個(gè)。 3.在（ ）內(nèi)填上合適的數(shù)。 41＋（ 4 ）＝45 （ 5 ）＋53＝58 61＋（ 20 ）＝81 （ 55 ）－30＝25 56－（ 3 ）＝53 （ 67 ）－15＝52 4.應(yīng)用題。 （1）小偉有30本，小紅有35本，小紅比小偉多幾本？ 35-30=5（本） （2）一輛汽車(chē)上午運(yùn)貨68箱，下午運(yùn)貨60箱，下午比上午少運(yùn)多少箱？ 68-60=8（箱） （3）飛機(jī)場(chǎng)上第一次飛走25架，第二次飛走20架， 兩次一共飛走多少架？第二次比第一次少飛走多少架？ 25+20=45（架） 25-20=5（架） （4）李力用彩紙做花，已經(jīng)用了45張，還差10張，李力要用多少?gòu)埐始垼? 45+10=55（張） （5）一年級(jí)一班有24個(gè)男同學(xué)，20個(gè)女同學(xué)．一年級(jí)一班 一共有多少個(gè)同學(xué)？女同學(xué)比男同學(xué)少幾個(gè)？ 24+20=44（個(gè)） 24-20=4（個(gè)） 三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘） 1.完成教材第69頁(yè)“做一做”的第1題。 2.完成教材第69頁(yè)“做一做”的第2題。 1.學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)每一組題的異同點(diǎn)。 2.獨(dú)立完成后同桌互相檢查。然后全班訂正。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎? 小結(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算都是先把相同數(shù)位上的數(shù)相減，即幾個(gè)十減幾個(gè)十、幾個(gè)一減幾個(gè)一。但是，兩位數(shù)減一位數(shù)，要先算個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)；而兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先算十位上的數(shù)減十位上的數(shù)。 2.這堂課，你們積極動(dòng)腦，勤于思考，收獲可真多呀!你們肯定會(huì)變得越來(lái)越聰明的。 蘋(píng)果比梨少多少個(gè)？梨比蘋(píng)果多多少個(gè)？ 23-20=3（個(gè)） 23-20=3（個(gè)） 板書(shū)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位) 35-20=15 35-2=33 相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。 培優(yōu)作業(yè) 小明和小華都非常喜歡踢毽子，這天，他們決定比一比。小朋友都來(lái)為他們加油數(shù)數(shù)。小明先踢，他一下子踢了20個(gè)。小華接著踢，他踢了25個(gè)，小華勝利了。他比小明多踢多少個(gè)？ 25-20=5（個(gè)） 名師點(diǎn)睛 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算都是先把相同數(shù)位上的數(shù)相減，即幾個(gè)十減幾個(gè)十、幾個(gè)一減幾個(gè)一。但是，兩位數(shù)減一位數(shù)，要先算個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)；而兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先算十位上的數(shù)減十位上的數(shù)。