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zcs 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會(huì)z c s和zi ci si，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書(shū)寫(xiě)。 2 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。 3.能正確熟練地拼讀兒歌，直呼音節(jié)，會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡；認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1.學(xué)會(huì)z c s的音、形、書(shū)寫(xiě)。 　　2.zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形、讀音區(qū)別 教學(xué)課：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 　　2、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 　　3、能看圖說(shuō)一句完整的話。 一、出示卡片 復(fù)習(xí)檢查 　　1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母b p m f d t n l ɡ k h　j q x 。 　　2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)） 二、介紹朋友 導(dǎo)入新課 小朋友們讀得這么好聽(tīng)，瞧，引來(lái)了三位新朋友，他們是誰(shuí)呢？（出示圖片）他們是花花、小刺猬和蠶寶寶。來(lái)，和她們打聲招呼吧！他們呀，還給我們帶來(lái)了三個(gè)新的拼音字母呢！這三個(gè)拼音字母呀，都躲在他們的身旁呢！我們趕快去找找吧！ 三、對(duì)比學(xué)習(xí) 掌握新知 （一）學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi 1. （出示插圖）小朋友，花花愛(ài)寫(xiě)字，那么明明在干什么呀？（寫(xiě)字）對(duì)，寫(xiě)字。小朋友，你寫(xiě)過(guò)什么字？（拼音字）老師用粉筆寫(xiě)了——粉筆字；爸爸用鋼筆寫(xiě)了——鋼筆字。我們大家寫(xiě)了很多——字。（小朋友跟老師說(shuō)zi音） 2．請(qǐng)跟著老師念“寫(xiě)字”，把“寫(xiě)字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是花花今天帶給我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母“z”，板書(shū)z，請(qǐng)跟著老師讀。教師講述要點(diǎn)：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來(lái)，不要咬舌尖。 3.看一看它像我們數(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，z、z、z。（出示課件） 跟老師讀——自己讀——和同桌比賽讀 4．認(rèn)讀zi。出示音節(jié)卡片“zi”。今天，明明還給我們帶來(lái)了一個(gè)朋友，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。（出示圖片）教師念zi。這個(gè)朋友叫什么？（學(xué)生回答zi zi zi）。 5.區(qū)分zi和z的音、形。 （1）zi朋友和小z，長(zhǎng)得有什么不一樣？(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。對(duì)了i就像聲母z的一個(gè)不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和z相拼，它和聲母z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。跟老師說(shuō)，整體認(rèn)讀音節(jié)。 （2）zi和z的讀音一樣嗎？把聲母z讀得長(zhǎng)一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請(qǐng)聽(tīng)老師讀zi、zi、zi，小朋友跟老師讀zi zi zi。 （3）老師讀zi—z，z—zi。小朋友判斷讀的是聲母z還是音節(jié)zi。 　?。?）以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)?，F(xiàn)在，我們要給zi也帶上聲調(diào)帽。你會(huì)讀嗎？出示課件： 請(qǐng)跟電腦老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好。 （6）小朋友們發(fā)現(xiàn)小i帶上聲調(diào)帽后有和原來(lái)有什么變化了么？ 聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長(zhǎng)些。 （二）學(xué)習(xí)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci 1.識(shí)記聲母c （1）（出示圖片）看圖說(shuō)話引出c：圖上畫(huà)著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）小刺猬給我們帶來(lái)了什么字母？對(duì)了，刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書(shū)c。 （2）還有哪些動(dòng)物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……） 　?。?）教學(xué)c的發(fā)音。 　　 示范發(fā)音z和c，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（z要用力，要送氣。c是平舌音，發(fā)音動(dòng)作加Z基本相同，只是吐氣流較強(qiáng)。）　指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 　?。?）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。　 2.教學(xué)ci （1）出示“ci”,小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)? 　?。?）誰(shuí)能讀出ci的四個(gè)聲調(diào)，課件顯示cī、c、cǐ、c，請(qǐng)大家跟著電腦老師讀，老師說(shuō)幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。 （三）學(xué)習(xí)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si 1..教學(xué)s 　 （1）仔細(xì)看圖，蠶寶寶在干什么(吐絲)，想一想，蠶寶寶給我們帶來(lái)了什么字母朋友？ 　?。?）請(qǐng)一位小朋友用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么? （3）誰(shuí)還能給絲組個(gè)詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……） 　?。?）請(qǐng)跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“s”的發(fā)音，半個(gè)8字，s、s、s。范讀，教讀。 　　 2.學(xué)習(xí)si。 （1）（出示圖片）前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀? （2）請(qǐng)學(xué)生試讀，再讀出四聲。（電腦正音） 四、學(xué)記順口溜 鞏固新知識(shí) 1.剛才我們學(xué)習(xí)了聲母z、c、s，它們都是平舌音，我們把這三個(gè)聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住，讀順口溜。 像個(gè)2個(gè)z、z、z。 　　　　　 半個(gè)圓圈c、c、c。 　　　　　 半個(gè)8個(gè)s、s、s。 2.zi、ci、si是整體認(rèn)讀音節(jié)，其中的i不不發(fā)衣的音，不要拼讀，只要把z、c、s讀得長(zhǎng)些。響亮些，就是zi、ci、si 的音，我們把他們看成一個(gè)整體去記，去讀，也可以表示一個(gè)字的音。因此也有四聲,標(biāo)調(diào)在i 的頭上。 3.抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci si四聲。 　　　　　　　 4.學(xué)習(xí)兒歌（出示圖片） 冬冬，愛(ài)寫(xiě)z, 　　 寫(xiě)個(gè)2字像個(gè)z, 　　 小c猬，長(zhǎng)滿c， 　　 c個(gè)紅果回家吃。 花花早早起， 　　 扎好小辮上學(xué)去。 　　 丁丁愛(ài)勞動(dòng)， 　　 認(rèn)真擦黑板。 　　 軍軍愛(ài)花木， 　　 小心bǎ水sǎ。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)z、c、s在田字格中的位置 。 　　2 能直呼音節(jié)，熟練地拼讀兒歌。 3. 會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡；認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 教學(xué)過(guò)程 　　一、謎語(yǔ)游戲 復(fù)習(xí)舊知 （一）猜謎鞏固 　　猜謎：像個(gè)2字（打一聲母）。半個(gè)8字（打一聲母）。半個(gè)圓圈（打一聲母）。組內(nèi)舉拼音卡片比賽 　?。ǘ┱J(rèn)讀比較 　　卡片認(rèn)讀zi 、ci、si 、z 、c 、s，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不一樣。 二、個(gè)別書(shū)寫(xiě) 練習(xí)書(shū)寫(xiě) 　　　　　 　?。?）大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書(shū)寫(xiě)“z c s”的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？（強(qiáng)調(diào)z、c、s都是小個(gè)子，都住在二樓，都是一筆寫(xiě)成的。zi、ci、si住二樓和三樓，i的圓點(diǎn)在三樓，但要靠下寫(xiě)。） 　?。?）老師書(shū)寫(xiě)后，讓學(xué)生書(shū)空，并觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 　　（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。 三、拼讀音節(jié) 快樂(lè)游戲 　 1.讀兩拼音節(jié) 　　　 （1）出示幻燈片。 （2）講解要點(diǎn)：聲母讀得輕短，韻母讀得重些，連續(xù)快。 （3）學(xué)生自由讀――指名讀――齊讀。 　　2.直呼音節(jié) 　　 教師示范：擺好聲母z的發(fā)音口型，心里想著ɑ的讀音。一口呼zɑ。 　 （！）老師邊說(shuō)，學(xué)生邊做。 　 （2）學(xué)生學(xué)生練習(xí)直呼共它音節(jié)――指名讀――齊讀。（出示幻燈片） zǔ mǔ dǎ z cū x z mǔ 　　tǔ sī yā zi wū zi zǔ ɡu 3.三拼音練習(xí)出示”zuo cuo suo”。 （1）復(fù)習(xí)三拼音的拼法：可先把后面兩個(gè)音拼起來(lái)，再和聲母相拼?；蚩焖龠B讀三個(gè)音進(jìn)行拼讀。 （2）學(xué)生試讀——指名拼讀——小老師領(lǐng)讀——各種方式練讀 　 4.讀拼音摘?dú)馇蛴螒?。（課件）　　　　　 zǔ gu sū ci zǎo cān zuǐ bɑ zu cāo Sǎo d 四、看圖說(shuō)話 學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 　　1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 　　2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 　　3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。 　　4、這些事情你會(huì)做嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？ 　　五、拼讀兒歌 識(shí)記生字 　　1.小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。 2.出示兒歌《過(guò)橋》，請(qǐng)學(xué)生試著拼讀，邊讀邊想讀懂了什么？還有什么不懂得地方。 3．師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過(guò)橋”上的引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。 4.學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。 　　5.在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。 　　6.在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。 　　7.出示生字，學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形義。 　　8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀?！　? 七、課外作業(yè) 拓展延伸 1.背13課 　 2.寫(xiě)拼音。 　　3.幫助父母做家務(wù)事。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　 ɑ ɑ ɑ z e c e s e u u u 拖地 擦玻璃 做賀卡