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看花燈 姓名 年級及科目 一年級 語文 工作單位 課題 看花燈 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識與能力：掌握本課生字，有感情的朗讀課文。了解“元宵節(jié)”，能說出課文中花燈的名字。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作意識，提升學(xué)生的自信心。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對祖國及生活的熱愛之情。 重 點 難 點 重點：運(yùn)用多種識字方法，掌握本課生字。有感情的朗讀課文 難點：理解課文內(nèi)容，感受看花燈時的熱鬧場面。 教 法 選 擇 自主、合作學(xué)習(xí) 課型 新授課 課 前 準(zhǔn) 備 生字卡片 課件 是否采用 多 媒 體 是 教 學(xué) 時 數(shù) 2課時 教學(xué) 課時 第1 課時 備課 總數(shù) 第3課時 課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課 1.老師相信你們都會背《元宵節(jié)》，愿意有感情的背給老師聽聽嗎？ 2.你知道元宵節(jié)除了吃元宵外，還有什么活動嗎？ 3.今天老師就帶你們?nèi)タ椿簦脝?？。揭示課題：看花燈 二、初讀課文，隨文識字 1.出示兒歌。問：文中寫了什么樣的花燈？ 2.數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話。你喜歡讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？ 3.聽見你們讀的那么好，老師也想讀一讀，歡迎嗎？那我們合作讀？ (1)引導(dǎo)學(xué)生背《元宵節(jié)》 (2)引導(dǎo)學(xué)生說說元宵節(jié)的活動 (3)板書課題 （1）課件出示兒歌 （2）引導(dǎo)學(xué)生讀課文。 （3）老師引讀課文，然后課件出示生字， 學(xué)生有感情的背給老師聽。 學(xué)生討論，回答。 學(xué)習(xí)“燈”字 以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)，自己來學(xué)習(xí)。遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決。 學(xué)生讀自己喜歡的句子。 學(xué)生認(rèn)讀生字，匯報交流記憶方法 給“追、立”組詞 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 4.開火車讀生字 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 1.同桌互讀課文 2.說說這篇課文寫了幾種花燈 3.這四種花燈你最喜歡哪種花燈？ 4.把描寫燈的句子讀一讀。 5.看了這么多的花燈，你有什么感受？把你此時的心情表達(dá)出來。 四、課堂小結(jié)，拓展練習(xí) 板書設(shè)計： 看花燈 金魚燈 猴子燈 走馬燈 荷花燈 （4）都認(rèn)識它們了嗎？下面我們來開火車讀（出示生字卡片）。老師糾正讀音。 （1）引導(dǎo)學(xué)生把課文 讀給同桌聽一聽。 （2）誰來告訴老師，這篇課文寫了幾種花燈？ （根據(jù)回答板書） （3）誰能把描寫燈的句子讀一讀？自己先練一練。 （4）誰愿意來把描寫燈的句子讀給大家聽？ （5）指導(dǎo)學(xué)生用加上動作讀一讀課文的方法表達(dá)自己的激動心情。 你最喜歡課文中的哪種花燈，把它畫下來。 學(xué)生開火車讀。 同桌互讀課文。 學(xué)生回答。 ? 學(xué)生練讀。 學(xué)生匯報讀。 學(xué)生加上動作讀課文。 學(xué)生畫自己喜歡的花燈。 畫好后展示交流。 作業(yè)設(shè)置 如果明年你也做花燈，你會做什么樣的花燈，請動手畫一畫：《明年我也做花燈》 教 學(xué) 反 思 在本課教學(xué)過程中，我尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注意啟發(fā)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識記生字，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起主導(dǎo)作用”的思想。 在課堂中留給學(xué)生充分的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，從讀中得到感悟，訓(xùn)練語感，收到了良好的效果。