《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第6課時(shí) 用數(shù)學(xué)教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第6課時(shí) 用數(shù)學(xué)教案 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第7課時(shí) 用數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：一年級(jí) 冊(cè)次：下 學(xué)校： 教師： 課題 用數(shù)學(xué)（P46例7） 課型 新授課 計(jì)劃學(xué)時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容分析 本課是一節(jié)解決問(wèn)題的應(yīng)用課，課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象，感知生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)信息，并且能夠從生動(dòng)具體的情境中感受到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。 教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從情境圖中得到了什么信息，然后提出問(wèn)題。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。對(duì)于學(xué)生可能會(huì)出錯(cuò)的問(wèn)題，教師不要急于先提出來(lái)，而應(yīng)該讓學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。組織學(xué)生討論，往往會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。 承上啟下 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)→用數(shù)學(xué)→解決問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo) 1.初步培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情境中收集信息，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。 2.通過(guò)學(xué)生的觀察、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問(wèn)題的抽象過(guò)程，感受知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。 3.在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題。 化解措施 直觀演示、講解歸納；觀察比較、合作交流等。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件。 學(xué)生：每人準(zhǔn)備58根小棒。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 同步檢測(cè) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘） 1．?dāng)?shù)的組成。 (1)5個(gè)十和3個(gè)一是( )。 (2)8個(gè)十是( )。 (3)3個(gè)一和4個(gè)十組成( )。 2．嘗試解決問(wèn)題。 課件出示扣子。 有50個(gè)扣子，每件上衣需要5個(gè)扣子，可以釘幾件上衣？ 3.其實(shí)，在日常生活中，我們經(jīng)常遇到這類問(wèn)題，今天我們就學(xué)習(xí)解決這類問(wèn)題的方法。（板書(shū)課題：生活中的實(shí)際問(wèn)題） 1.指名學(xué)生回答。 2.學(xué)生嘗試解決，再在小組內(nèi)交流一下自己的想法。 3.明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.算一算。 2.82塊餅干，10個(gè)裝一袋，可以裝滿幾袋？ 可以裝滿（ 8 ）袋。 二、合作交流，探究新知。（20分鐘） 師：小紅和小明正在進(jìn)行穿珠子比賽，你想知道他們是怎樣穿的嗎，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。 1． 課件出示主題圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得出了什么信息。 生答師板書(shū)：有58個(gè)珠子，每10個(gè)穿一串。 2.根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 可以穿幾串？還剩多少個(gè)珠子？ 3．師：你能將這些信息和問(wèn)題用完整的一句話說(shuō)出來(lái)嗎？ （學(xué)生說(shuō)。師評(píng)價(jià)：你說(shuō)得真好?。? 4.你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？把你的想法寫(xiě)在練習(xí)本上。 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：58個(gè)珠子，每10個(gè)珠子穿一串，可以穿5串，還剩8個(gè)珠子。 5.能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？ 教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生理解：有58個(gè)珠子，每10個(gè)穿一串，就是求58里面有幾個(gè)十。58里面有幾個(gè)十，就有幾串，有幾個(gè)一就是還剩幾個(gè)。 師：同學(xué)們說(shuō)得真好。有58個(gè)珠子，每10個(gè)穿一串，可以穿幾串？還剩多少個(gè)珠子？我們還可以借助小棒擺一擺。10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，還多8根。所以58個(gè)珠子，每10個(gè)珠子穿一串，可以穿5串，還剩8個(gè)珠子。 6.拓展：如果5個(gè)穿成一串，這些珠子能穿成幾串？ 1. 學(xué)生讀一讀，找一找，說(shuō)一說(shuō)。 2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 3.學(xué)生說(shuō)，師評(píng)價(jià)。 4.小朋友們獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題吧，把你的想法寫(xiě)在練習(xí)本上。然后匯報(bào)。 5. 學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)：有58個(gè)珠子，每10個(gè)穿一串，就是求58里面有幾個(gè)十。58里面有幾個(gè)十，就有幾串，有幾個(gè)一就是還剩幾個(gè)。 還可以借助小棒擺一擺。10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，還多8根。因此58個(gè)珠子，每10個(gè)珠子穿一串，可以穿5串，還剩8個(gè)珠子。 6.學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌交流。 3.5個(gè)裝一袋，裝了8袋。如果10個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？ 可以裝4袋。 4.8個(gè)盒子能裝下這些杯子嗎？ 不能，還剩下2個(gè)杯子。 5.40個(gè)羽毛球能裝滿幾筒？ 可以裝滿3筒。 三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘） 1.完成教材第46頁(yè)的“做一做”。 2.完成教材第47頁(yè)練習(xí)十第1—3題。 1.先圈一圈，然后數(shù)一數(shù)。 2.學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)和解決了許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。同學(xué)們，你們有什么收獲？（學(xué)生說(shuō)自己在這節(jié)課的收獲） 2.小結(jié)：在這節(jié)課中，有好多同學(xué)也都表現(xiàn)得很好，他們認(rèn)真思考，還積極發(fā)言。個(gè)別同學(xué)沒(méi)積極思考，老師希望你下一節(jié)課有所進(jìn)步。 6.回家找一找生活中這樣的問(wèn)題，和爸爸媽媽一起解決吧。 板書(shū)設(shè)計(jì) 生活中的實(shí)際問(wèn)題 58個(gè)珠子，每10個(gè)穿一串 可以穿5串，還剩8個(gè)珠子 培優(yōu)作業(yè) 書(shū)桌上有27本書(shū)。小明一次拿走5本，需要幾次才能全部拿完？ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○ 需要6次才能拿完。 名師點(diǎn)睛 讓學(xué)生明白我們分組的時(shí)候不僅僅是十進(jìn)制，在我們的生活中還有別的分組情況，不夠一組的有時(shí)候可以忽略不計(jì)。