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詠鵝 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.認(rèn)識本課的9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形態(tài)、動(dòng)作，感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，使學(xué)生受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 ⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　1.感受鵝的美好形象，培養(yǎng)讀詩的興趣。 　　2.會(huì)寫4個(gè)字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 ⊙教學(xué)難點(diǎn) 　　按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。 ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡片、圖片。 ⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 ⊙教學(xué)過程 第一課時(shí)  　?。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入 　　1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？那就請大家先猜個(gè)謎語吧，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來啊啊啊。快快猜猜我是誰？ 　　2.出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，“我”長得漂亮嗎？你能說說“我”長得什么樣嗎？“我”在干什么？ 　　3.（放錄音）你們說得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到我們在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩嗎？ 　　（二）初讀識字 　　1.自由讀詩。 　　用自己喜歡的方法讀：輕讀、默讀、大聲朗讀;請教老師、同學(xué)；同桌互讀；借助拼音讀等等。 　　2.同桌互相檢查：在讀準(zhǔn)、讀好生字的基礎(chǔ)上完整地讀出古詩。 　　3.檢查交流生字的掌握情況。 　　(1)難讀字：清（后鼻音）。 　　(2)易錯(cuò)字：曲、浮、波。 　　(3)朗讀古詩，檢查字音。 　　誰愿意把古詩讀一讀？大家當(dāng)評委，看他讀得怎么樣。（重點(diǎn)糾正字音） 　　（三）再讀入情 　　1.分組朗讀交流，再全班交流。 　　(1)朗讀古詩。 　　(2)你讀懂了什么？和同學(xué)說說。 　　(3)你還有哪些不懂的問題？提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。 　　(4)大家說得這么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的節(jié)拍。只有按節(jié)拍朗讀，才能讀得更好聽，才能在讀中體會(huì)詩的意境。 　　2.按詩的節(jié)拍朗讀古詩。 　　(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽錄音。（播放古詩畫面，配樂朗讀） 　　(2)聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？試著一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。 　　(3)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫面，配樂朗讀，學(xué)生評議） 　　3.感受詩的意境。 　　(1)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽配樂朗讀錄音，想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。 　　(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（提示：唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成） 　　(3)播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知、想象的成果。 　　4.朗讀體會(huì)，練習(xí)背誦。 　　(1)大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情會(huì)怎樣呢？駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的動(dòng)人畫面，又是在什么樣的思想感情中吟出了這首詩？ 　　(2)多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等） 　　（四）課堂小結(jié) 　　同學(xué)們，你們讀得真棒，大白鵝都忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽了非常高興！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來呢？ 第二課時(shí)  　?。ㄒ唬z查復(fù)習(xí) 　　1.朗讀古詩、背誦古詩。（集體、分組、個(gè)人） 　　2.檢查認(rèn)字情況。 　　(1)抽讀生字卡片：詠、曲、向、歌、浮、綠、紅、清、波 　　(2)游戲：給生字找家。 　?。ㄕn前在黑板上貼示生字的拼音，并設(shè)計(jì)成房子的形狀；課上將生字卡片發(fā)給學(xué)生，要求按拼音將相應(yīng)生字貼上去。） 　　(3)給生字找朋友。（聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行口頭組詞練習(xí)。） 　?。ǘ懽? 　　1.明確要求。 　　留下“曲、向、毛、紅”四個(gè)生字卡片，明確這四個(gè)字要求能認(rèn)會(huì)寫。 　　2.合作學(xué)習(xí)。 　　讀字音看字形，說說你有什么好辦法記住它們的音、形以及它們在田字格中的位置。（提示方法：形近字比較、熟字帶新字、兒歌謎語記憶法、字理識字等等） 　　3.匯報(bào)交流。 　　讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表自己的看法，只要是自己動(dòng)腦筋思考的，都可以給予肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 　　4.指導(dǎo)書寫。 　　在學(xué)生說的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，并書空強(qiáng)化字的筆順，然后練寫兩個(gè)，注意寫字和執(zhí)筆的姿勢。 　　曲：筆順是從外到內(nèi)，最后封口；里面的橫寫在橫中線上。 　　向：與“白”字比較字形和筆順，聯(lián)系“口”字記憶。 　　毛：第一筆是橫撇，然后是兩橫，豎彎鉤的豎寫在豎中線上，彎要寫長一點(diǎn)。 　　紅：認(rèn)識新部首絞絲旁，知道名稱、學(xué)習(xí)寫法、了解意義；注意左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。 　?。ㄈ╈柟叹毩?xí) 　　1.聽寫。老師讀拼音，學(xué)生寫生字：曲、向、毛、紅。 　　2.給生字組詞，能寫的就寫出來。 　　曲（　　）　向（　?。∶ā　。〖t（　?。? 　　3.有感情地齊讀詩歌，能背的就背。 　?。ㄋ模┬〗Y(jié)