《幼兒園中班教案《小貓刮胡子》含反思（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《幼兒園中班教案《小貓刮胡子》含反思（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、幼兒園中班教學計劃《小貓刮胡子》帶反思 中班課程《小貓刮胡子》包括對適用于中班的語言主題教學活動的反思。讓孩子們通過提問和有秩序的觀察來了解圖畫中情節(jié)的發(fā)展，欣賞故事，了解詞匯：“集中眾神”，“流血頭”，并初步理解含義：在做事之前，您已經想一想，您看不到您學到的東西，知道每個人都有自己的特點，不要盲目向他人學習。來看看帶有反思性教學計劃的幼兒園中班《小貓刮胡子》。我們走吧。 活動目標： 1.欣賞故事，理解詞匯：“集中神靈”，“頭腦碎血”，并初步理解含義：做事之前先思考，看不到要學習的東西。 2.通過提問和有序觀看圖片來了解圖片中情節(jié)的發(fā)展。 3.了解每個人都有自己的特點，不要盲目向別

2、人學習。 4.理解故事的內容，仔細聽，并養(yǎng)成良好的聽覺習慣。 5.根據您現有的經驗，大膽表達自己的想法。 活動準備： 1.自制《小貓刮胡子》圖像設置或根據寓言內容制作計算機動畫。 2.小貓（胡須）有一個手偶。 活動程序： 首先，老師通過講話引導活動內容。 一位老師向小貓展示了木偶：我是小貓，我的胡須又長又長。 2.老師：孩子們，你知道小貓的胡須是干什么用的嗎？ 3.在孩子們自由討論之后，老師巧妙地引出了寓言故事。 老師：但是有一只貓?zhí)炅撕?。讓我們看看發(fā)生了什么。 其次，老師展示教學圖片并用寓言表達寓言。 1.老師展示了圖片并生動地描述了寓言《小貓刮胡子》。 2.老

3、師：小貓?zhí)昝蟀l(fā)生了什么？ 第三，老師引導孩子有秩序地觀察圖片，并分節(jié)講故事。 1.了解第一張圖片的內容：所有者在做什么？ <了解詞匯：集中眾神>小貓在看什么？ 2.老師幫助孩子有條理地觀察圖片并理解寓言情節(jié)。 3.老師：當小貓抓撓胡須時會發(fā)生什么？你為什么要流血？ （了解詞匯：“頭部斷血”） 第四，老師和孩子們再次看圖畫，充分欣賞寓言，激發(fā)孩子們理解寓言。 1.老師們參考圖畫和孩子們來講述寓言。 2.老師：小貓可以刮胡子嗎？ 3.教師總結：最初，胡須是貓用來探索道路的工具。就像一把尺子。用于在鉆孔時測量孔的大小。沒有這個尺子，貓就不知道他是否可以鉆透。 5.引導幼兒擴大對話

4、，并激發(fā)幼兒在做什么之前知道該做什么。 1.老師：小貓的主人刮胡子好嗎？ 2.老師：主人為什么要刮胡子，而小貓卻不能刮？ （每個人都不一樣，看不到要學習什么） 3.老師：如果您將來還會遇到刮毛的小貓，您會怎么說呢？ 教學反思： 我注重營造和諧的氛圍，并指導學生大聲朗讀。最后，著眼于貓媽媽的感受，讓學生從多個角度，或苦惱，或擔心或生氣的語氣讀出感情來讀取貓媽媽的話。通過學生的多角度閱讀，了解貓媽媽怎么說。然后考慮學生在個人理解，閱讀和偏好方面的差異，并用“媽媽，我想告訴你”一詞，并要求學生考慮對母親說些什么？你能放心媽媽嗎它將成為真正的捕鼠大師嗎？讓學生以他們喜歡的方式理解轟動的文字。在這個教學過程中，我?guī)缀鯖]有分析和解釋課文的內容。我只指導學生閱讀貓媽媽的話，真正讓學生成為課堂教學的主體，讓他們自由閱讀，自我體驗和獨立創(chuàng)造。培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思維想象能力。 小百科全書：貓屬于貓，分為貓和野貓，是世界上使用最廣泛的寵物。家貓的祖先大概是起源于古埃及的沙漠貓，而波斯波斯貓已經被馴化了3500年（但還沒有像狗一樣完全被馴化）。