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有幾棵樹 教學目標： 1、 通過操作，引導學生利用已有經(jīng)驗自己得出計算8加幾的方法，體現(xiàn)算法多樣化，理解和掌握8加幾進位加法的思維過程和方法，并能正確地計算8加幾。 2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步的觀察、比較能力。 3、能從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題，在學習數(shù)學的過程中，學會與人合作，獲得良好的情感體驗。 教學重點： 讓學生學會“8＋？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解。進一步理解“湊十法”的含義。 教學難點： 初步體會計算方法的多樣化。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1、同學們，你們?nèi)ミ^公園嗎?星期天，淘氣也高興地到公園玩了，在游玩時，他學到了很多的數(shù)學知識想和大家分享，下面我們就隨他一起看看吧。(情境一：淘氣在公園的路上有8棵柳樹、6棵楊樹。) 2、根據(jù)小淘氣在路上數(shù)樹棵數(shù)的情境，你能提出什么問題? (示：一共有幾棵樹?) 二、自主探究，解決問題。 1、學生獨立探究。 （1）想一想，一共有幾棵樹，怎樣解決?( 8+6或6+8) （2）到底有多少棵樹呢?請先自己動腦筋想一想，如果需要，可以利用你手中的學具擺一擺、算一算。 （3）教師巡視，了解學生學習的情況。 2、組內(nèi)交流方法。 你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小組內(nèi)說一說嗎?下面請小組長組織，先在組內(nèi)商量計算的方法，再選出代表一會兒在全班交流。 3、全班交流成果。 哪個小組愿意說說你們討論的情況?誰要補充?他的方法怎么樣?還有不同的方法嗎? 學生出現(xiàn)的情況有： (1)從8接著數(shù)8，9，10，11，12，13，14； (2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14； (3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14； (4)9加6得15，8比9少1，15減1得14； (5)10加6得16，8比10少2，16減2得14； …… 4、選擇適合自己的方法。 （1）小朋友們真了不起，想出那么多的方法來計算，我們利用不同的方法都算出了8加6得14，這些方法中，你最喜歡哪種計算方法?為什么?請把你的想法說給同桌聽聽。 （2）學生同桌相互交流。 （3）小淘氣就采用了其中“8加2得10，10加4得14”的計算方法，你們找到自己喜歡的方法了嗎?做題時，你可以用自己喜歡的方法做。 三、實踐運用，拓展提高。 1、搭積木。 （1）小淘氣知道同學們這么愛動腦筋，很愿意和大家交朋友，我們看看，他又會帶領(lǐng)我們到哪里去呢? (示課件：對75頁的擺一擺、算一算加工動畫，小朋友們在公園游樂場的一角玩搭積木的游戲。) （2）我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。 （3）學生利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺擺算算8加5，加深對計算算理的理解。 2、百花園。 （1）走出了游樂場，我們再一起到百花園里去看一看吧。(出示對75頁第二題：蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在草叢中飛來飛去。) （2）你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么數(shù)學問題? 3、螞蟻搬家。 （1）我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實在花叢的下面還有一群可愛的小動物在說悄悄話呢。他們是誰?在干什么呢?(示課件：加工的75頁第4題，小螞蟻在搬家并說明搬家的要求。) （2）我們怎樣做能幫小螞蟻找到自己的家呢? （3）同學們用學過的知識幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂于助人的好孩子。 4、購買食品。 （1）小淘氣和大家一起逛了一會兒公園，他想請大家一起到公園的小店里吃點東西，你能幫他選擇兩種食品并算出價錢嗎?(示課件：食品的價錢如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。) (1)幫小淘氣選擇一個漢堡和另一種食品并計算價錢。(學生選擇后練習8加幾的計算。) (2)自己任意選擇兩種食品并算出價錢。(學生自主選擇進行任意兩個數(shù)的計算。) 四、課堂小結(jié)。 今天我們和小淘氣一起逛了公園，你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識值得我們?nèi)W習，老師相信你們會通過自己的觀察與努力，在成長的路上有更大的收獲。