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《高矮長(zhǎng)短》說(shuō)課 1． 教材分析。 “高矮”、“長(zhǎng)短”是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上第一單元中的第一節(jié)，是在“師生交流”的基礎(chǔ)上安排的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。它從兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是高、矮、長(zhǎng)、短的概念，二是比高矮、長(zhǎng)短的方法；同時(shí)又為后面的“大小、輕重的認(rèn)識(shí)”做鋪墊。教材以幾幅主題畫(huà)作為教學(xué)資源，呈現(xiàn)出人有高有矮，物體有長(zhǎng)有短。通過(guò)師生。生生身高的比較，抽象出高矮兩個(gè)概念；通過(guò)鉛筆和粉筆、兩支鉛筆的比較，抽象出長(zhǎng)短兩個(gè)概念。練一練的內(nèi)容是啟發(fā)學(xué)生用自己身邊的物體比較，進(jìn)一步體驗(yàn)比較的一般方法。 2． 學(xué)情分析。 一年級(jí)學(xué)生在入學(xué)前， 在實(shí)際生活中，通過(guò)對(duì)各種物體的感知，已經(jīng)積累了一些高矮與長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn)，一般他們都會(huì)進(jìn)行直接判斷。因此，這堂課的教學(xué)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，也是孩子們嘗試將學(xué)習(xí)方法用來(lái)實(shí)踐的過(guò)程---在教學(xué)中讓孩子不僅學(xué)到知識(shí)還要學(xué)到方法。 根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本性段的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課時(shí)我制定如下的教學(xué)目標(biāo)： 三．教學(xué)目標(biāo). 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短的比較，了解這些概念的含義，使學(xué)生能夠進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短的比較。 過(guò)程 與方法：通過(guò)呈現(xiàn)身邊的事例及實(shí)踐活動(dòng)，了解比較的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道“高矮”與“長(zhǎng)短”的含義。 難點(diǎn)：用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。 四．說(shuō)教學(xué)方法。 這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)內(nèi)容是疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采取了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件以及多種活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生看一看，比一比，想一想，說(shuō)一說(shuō)等多種形式，一方面體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，另一方面讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。 五.總體設(shè)計(jì)。 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)通過(guò)引導(dǎo)觀察，使學(xué)生初步感知物體有高矮、長(zhǎng)短；通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐、動(dòng)手操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較高矮、長(zhǎng)短的一般方法，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。并且本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活中的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序分為六大環(huán)節(jié)進(jìn)行（一）新課導(dǎo)入。（二）探求新知，用高矮、長(zhǎng)短描述物體比較的結(jié)果。（三）鞏固知新。（四）達(dá)標(biāo)反饋。（五）課堂小結(jié)。（六）布置作業(yè) （一） 新課引入。 首先我以“學(xué)生座位的排列”這一學(xué)生最為熟悉的情境引入課題“高矮與長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)”。 （二） 探究新知，用高矮、長(zhǎng)短描述物體比較的結(jié)果。 第一步驟：高矮的認(rèn)識(shí) 通過(guò)師生、生生比身高一系列的活動(dòng)，引出高矮的概念以及比較高矮的方法；不公平的比身高（一生站在講臺(tái)上，一生站講臺(tái)下），讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比高矮是在同一平面上進(jìn)行的。 第二步驟：長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)。 在剛才比的方法的鋪墊前提下， 在比較粉筆與鉛筆，以及鉛筆與鉛筆的比較的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)短的概念以及比較的方法。讓學(xué)生自己動(dòng)手時(shí)，我也深入其中，加強(qiáng)指導(dǎo)。在反饋時(shí)，還讓學(xué)生演示一下，一方面要讓學(xué)生體驗(yàn)到交流的成就感，另一方面也是培養(yǎng)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。 （三） 在鞏固知新、達(dá)標(biāo)反饋、課堂小結(jié)與布置作業(yè)中，先請(qǐng)學(xué)生通過(guò)教材上練一練上兩道題目，初步鞏固新知；再以課件出示的達(dá)標(biāo)反饋中的題目，再次回顧本節(jié)課的重難點(diǎn)；讓學(xué)生在練習(xí)中自己歸納總結(jié)本節(jié)課的課堂小結(jié)；最后已針對(duì)性練習(xí)作為作業(yè)。整個(gè)過(guò)程中練習(xí)題目已由淺入深并不同形式的形式出現(xiàn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，鞏固新知；另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生再次意識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活。 6． 教學(xué)反思。 本節(jié)課，我把教學(xué)內(nèi)容在知識(shí)點(diǎn)不變的基礎(chǔ)上，以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，遵照學(xué)生年齡特點(diǎn)，激發(fā)興趣為主。組織學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中自主探索，感受比較的需要，體會(huì)比較的方法；并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感知比較在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。