《一年級數(shù)學上冊第2單元10以內(nèi)數(shù)的認識2.11-5的認識說課稿冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學上冊第2單元10以內(nèi)數(shù)的認識2.11-5的認識說課稿冀教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《1--5的認識》說課稿 一、說教材 《1--5的認識》是冀教版小學數(shù)學一年級上冊第二單元的內(nèi)容。這部分教材是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎?；谝陨险J識，我確定本課的教學目標為： 知識與技能：經(jīng)歷從熟悉的事物和情境中抽象出1--5各數(shù)的過程。 過程與方法：能認、讀、寫1--5各數(shù)，會用1--5各數(shù)表示物體的個數(shù)。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生看圖說話的興趣，引導學生積極地參與數(shù)學學習活動。 教學重點、難點 重點：認、 讀、 寫1--5各數(shù)。 難點：用1--5各數(shù)表示物體的個數(shù)，感受數(shù)的意義。 二、說教法 1.情景教學法。 《新課標》指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景：新課開始，出示《可愛的動物園》的情景圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序地一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。 2.舉例說明法。 在學生認識了1—5各數(shù)的含義以后，要學生聯(lián)系自己的生活實際用1—5中的任意一個數(shù)說一句話，通過學生舉例說明，既培養(yǎng)了學生的數(shù)感，又讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，并獲得用數(shù)學的體驗。 三、說學法 《新課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。 1、觀察法 觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看才會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。 2、實踐操作法 兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。 四、說教學程序 。 本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成； （一）觀察探究，導入主題圖 師：同學們，你們喜歡去動物園嗎？老師今天就帶領大家?guī)砹艘环犊蓯鄣膭游飯@》圖，你想不想看一看上面都畫了些什么? 在調(diào)動起學生的積極性后出示圖片，首先讓學生看看圖上都有些誰，它們在做什么，然后要學生討論：怎樣看才能做到又快又不會丟？明確要按一定的順序觀察。這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩愛看的特點，積極地調(diào)動了學生的學習興趣。 （二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念 1、從圖過渡到數(shù)。通過同學們認真地觀察都能說出有1只熊貓，那么，除了熊貓，還有什么也能用1表示，找找看。 2、同樣的思路教學2—5各數(shù)的認識，這樣就讓學生很好地體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學與生活緊密地聯(lián)系起來。 （三）聯(lián)系生活實際，學會運用數(shù) 在學生認識了1—5各數(shù)以后，設計游戲，讓學生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學過的數(shù)說一句話。如：我家有三口人、我有兩枚錢幣、我有兩只手等等。這樣就讓學生把生活實際與數(shù)學較好地聯(lián)系起來，學會在生活中運用數(shù)學解決問題。 （四）動手操作圓片，并書寫這5個數(shù)。 1、認識數(shù)的意義以后，讓學生自己擺圓片，進一步體會數(shù)字表示物體個數(shù)。 2、學習寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。學生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導學生規(guī)矩、工整地寫數(shù)。這一教學環(huán)節(jié)就要充分發(fā)揮教師范寫的作用，先讓學生觀察、感知，再通過描紅、獨立書寫達到預期的效果。這樣的設計符合兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學生的動手能力、思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學生親身體驗數(shù)學知識的形成過程這一理念。 （五）鞏固深化，拓展延伸。 新課講授完以后，出示練習題。如：練一練2題和3題數(shù)一數(shù)，再連線；看數(shù)畫花等使學生進一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好地理解和認識1——5各數(shù)。 五、總結(jié)全課。 這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？通過談收獲榜學生回顧、鞏固本節(jié)的主要內(nèi)容，體驗學習成功的快樂。同時也培養(yǎng)學生的語言表達能力?？傊?，本節(jié)課設計，本著以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者的理念。在整個教學過程中，將學習的主動權完全交給學生，使學生在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐中自主探究收獲知識。