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十幾減幾 教學內(nèi)容： 教材第8-9頁。 教學目標： 知識目標： 1．引導學生參與學習活動，經(jīng)歷十幾減幾計算方法的探索與算理的建構過程。 2．掌握十幾減幾（不退位）的計算方法，會正確計算。 能力目標：提高學生的計算能力和邏輯思維能力。 情感目標：培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。 教學重點： 十幾減幾（不退位）的計算。 教學媒體： 課件或掛圖、小木塊或小棒，教學圖片。 教學過程： 環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 情 境 創(chuàng) 設 學生動手操作擺出積木， 教師談話引入，創(chuàng)設一個藍靈鼠擺積木的情境： 你們喜歡玩積木嗎？藍靈鼠也喜歡玩積木，它帶來了一些積木，大家看看他是怎樣擺的？教師出示教材中的第一幅圖（先出示一摞10塊積木，再出示3塊）根據(jù)你觀察到的 請你也象藍靈鼠擺的積木那樣自己擺積木。 設計學生喜歡的活動，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣。 探 究 與 體 驗 仔細觀察，說出圖意，提出問題，并列式解答。 左邊擺了10塊積木，右邊擺了3塊積木，一共擺了多少塊積木？列式是10+3=13 學生學具操作拿出3塊積木擺在2塊上面并列出算式13+2=15 學生動手操作同桌或小組內(nèi)交流，可能有以下幾種思路： （1） 從單塊中5-3=2 再2+10=12（一般想法） （2） 10-3=7，7+5=12（允許學生這樣做，為下節(jié)退位減法計算方法埋下伏筆。如果學生沒有這樣的想法教師不必去講 ） 學生操作、交流和表達然后匯報交流 1、學生操作完畢，教師提問根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報。 教師引導學生匯報： 教師板書：10+3=13 2、教師提問：藍靈鼠現(xiàn)在有了13塊積木，它又拿來了3塊積木，現(xiàn)在有多少塊積木？怎樣列式？動手擺一擺。 學生匯報教師板書。 13+2=15 教師引導學生歸納出：把單塊與單塊的擺在一起，再和整十的合在一起，滲透加法的計算方法，為下一步學習作準備。 3、教師引導學生動手操作：藍靈鼠現(xiàn)在有15塊積木，它要從這里搬走3塊，還剩多少塊積木？請你動手試著操作怎么辦？并把你的想法說給同桌或小組內(nèi)其他同學聽。 教師引導學生匯報，要求學生說出自己的算理列出算式15-3=12 1．同理教學12-2=10 藍靈鼠現(xiàn)在有12塊積木，它要從這里搬走2塊，還剩多少塊積木？請你動手試著操作怎么辦？并把你的想法說給同桌或小組內(nèi)其他同學聽, 教師引導學生匯報，要求學生說出自己的算理列出算式12-2=10 2．補充一個12-10=2的內(nèi)容進行教學。 3．引導學生歸納出十幾減幾的一般方法（不退位） 4．讓學生列舉出幾個15-3=12 12-10=2 12-2=10這樣的例子。 5．完成算一算：教師出示算一算和練一練第1題，引導學生說出自己的算法和理由（先同桌或小組交流再填書然后全班匯報）。 從直觀到抽象滲透加法的計算方法，為學習理解減法的計算方法打下基礎。 讓學生在大量的體驗和感悟的基礎上來體會計算的一般方法。 實 踐 與 應 用 學生可能有 10+6=16 6+10=16 16-6=10 16-10=6 12+5=17 5+12=17 17-5=12 17-12=5 只要學生說的意思與算式一致就可以。 完成練一練中的2、3、4題。 （可以采用多種形式來進行練習） 第2題，要求學生看圖說圖意，并列式計算。 第3題 設計一個學生比賽的游戲看哪組說的多：說出幾個算式 給本組其他同學完成計算。 每組學生選一名向全班匯報。 第4題 要求學生正確熟練的計算。 采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。 教學中應注意： 1．加強操作、語言表達的有機結(jié)合。 2．注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高計算的準確性。 3．加強口算，在計算準確的前提下再要求速度。