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加減法的估算 教學(xué)內(nèi)容 教科書第47頁例3及相應(yīng)的課堂活動和練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1經(jīng)歷探索減法估算方法的過程，初步學(xué)會減法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性。 2培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力，能用所學(xué)到的估算知識解決簡單的估算問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。 3通過數(shù)學(xué)活動，滲透思想品德教育，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究 情景導(dǎo)入：（課件展示或出示掛圖）星期天，媽媽給了張強326元去買學(xué)習(xí)用品。他高高興興地來到商場的學(xué)習(xí)用品柜臺。一會兒他就看中了兩件，一件是隨身聽，標(biāo)價為187元；一件是復(fù)讀機，標(biāo)價為525元。 二、合作交流，探究方法 （1）看著這些信息，你能提出哪些用估算進行計算的數(shù)學(xué)問題？ （2）學(xué)生自由匯報。（教師板書） ①隨身聽和復(fù)讀機一共大約需要多少元？ ②張強有326元，如果買1臺隨身聽大約還剩多少元？ ③如果買1臺復(fù)讀機，大約還差多少元？ （3）誰能解決第一個問題？（學(xué)生匯報） （4）其余兩個問題怎樣解決呢？請同學(xué)們先獨立思考，思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小伙伴交流一下，比一比誰的方法好，哪些組的方法多。（讓學(xué)生充分交流，教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論） （5）把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好？ （6）學(xué)生匯報。 ①學(xué)生1：估算326-187時，把326看作300，把187看作200，結(jié)果大約是100。估算525-326時把525看作500，把326看作300，結(jié)果大約是200。 ②學(xué)生2：我們組估算326-187時，把326看作350，把187看作200，結(jié)果大約是150。525-326中把525看作530，把326看作320，結(jié)果大約是210。 （7）能說一說你們組為什么這樣估算嗎？ （8）學(xué)生：因為買東西的時候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品，如果你帶的錢不夠，那就麻煩了。所以我們在進行減法估算的時候都把被減數(shù)看大一點，這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎？…… （9）總結(jié)：我們在進行減法估算時，最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補（被減數(shù)補上的不小于減數(shù)補上的）或被減數(shù)、減數(shù)同去（被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的），這樣估算的結(jié)果才比較符合實際生活的需要，才能有效地解決實際問題。 （10）把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。 （11）初步練習(xí)：47頁“試一試”。 三、鞏固練習(xí)，拓展新知 （1）完成課堂活動。注意讓學(xué)生說一說估算方法。 （2）完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。 四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以解決哪些生活中的問題？還有什么遺憾？