《《我們的水資源》參考教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《我們的水資源》參考教案(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、4.1 我們的水資源
(第一課時(shí))
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、知識(shí)與技能
( 1)水的存在及其與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系。
( 2)節(jié)約用水與水污染的防治。
2、過(guò)程和方法:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料,獲取信息的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立節(jié)水觀念,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),為可持
續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
1 認(rèn)識(shí)到節(jié)約與合理利用水的重要性。
2 了解結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途三者的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】: 節(jié)約用水與水污染的防治。
【教學(xué)工具】 :相關(guān)的圖片 ;多媒體視頻 ;小黑板 ;掛圖等 .
【教學(xué)方法】 :教師課前可以將學(xué)生收
2、集到的各種素材瀏覽,對(duì)觀點(diǎn)(或措施)
相近的小組的方案加以整理, 有助于討論進(jìn)行得全面。 對(duì)有創(chuàng)意、 有價(jià)值的的設(shè)
想,不考慮其可行性或嚴(yán)謹(jǐn)性,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,使教學(xué)過(guò)程變得活潑。
課堂上教師利用多媒體或圖片讓學(xué)生了解水的分布 ,進(jìn)行直觀感知 ;通過(guò)舉例或圖
表對(duì)比了解水的重要性及水的嚴(yán)重污染 ,進(jìn)一步喚起同學(xué)們的保護(hù)水資源的意識(shí)
?課前預(yù)習(xí):
(1)閱讀課文,思考下列問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解:
①?gòu)耐鈱涌臻g看地球, 看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著, 是一個(gè)名符其實(shí)的
水球,水資源如此豐富,為什么還要加以規(guī)劃和保護(hù)?
②在日常生活中, 我們身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎?結(jié)合自己的
3、實(shí)際, 我們生活中克
服哪些不良行為,可以達(dá)到節(jié)約用水的目的?
③在我們周?chē)?,水資源保護(hù)的狀況好嗎?你認(rèn)為哪些行為會(huì)使水質(zhì)受到不良影
響?
④從目前來(lái)看, 淡水缺乏是一個(gè)全球性的問(wèn)題, 特別是有些地區(qū), 干旱嚴(yán)重威脅
著人類(lèi)的 生存,而地球上海水是豐富的,你有什么好設(shè)想,使海水得以充分利
用?(必須是自己的設(shè)想,不一定正確,不必追求科學(xué)性,但需從可行性和經(jīng)濟(jì)
角度出發(fā))。
⑤你認(rèn)為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣可以做到節(jié)省淡水?舉具體措施或
歸納一些節(jié)水的小竅門(mén)。
( 2)查閱相關(guān)網(wǎng)站,從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息,結(jié)合自己的觀點(diǎn),對(duì)這些信息進(jìn)行
加工,證明自己的觀點(diǎn)是正確的或措施
4、是可實(shí)施的。
( 3) 2- 3 人一組(自由組合),將自己的學(xué)習(xí)成果制作成 Powerpoint 演示文稿
或制作成小展板,供課堂交流用。
?教學(xué)情景導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了與我們息息相關(guān)的氧的知識(shí)。 從今天開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)與我們生產(chǎn)
生活有密切聯(lián)系的另一種常見(jiàn)的物質(zhì) —— 水。然后學(xué)習(xí) “水的存在及其與人類(lèi)生
產(chǎn)生活的關(guān)系 ”及 “節(jié)約用水與水污染的防治 ” 。
?教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
[ 講解 ] :對(duì)于水來(lái)說(shuō),它是我們必不可少的生活用品,也是動(dòng)植物體內(nèi)的必需的
物質(zhì)。同樣在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也是不可缺少的物質(zhì)。那么水在自然界是如何分布
的?水與動(dòng)植物, 人類(lèi)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系?我們
5、為什么要保護(hù)水資源?今
天我們就通過(guò)學(xué)習(xí)水是人類(lèi)寶貴的自然自然這節(jié)內(nèi)容來(lái)解決這些問(wèn)題。
[學(xué)生活動(dòng) ]:閱讀第 98-103頁(yè)課文。
[ 提問(wèn) ] :水是如何在自然界分布的?
[ 總結(jié)板書(shū) ] :一 .水在自然界的分布
1 .主要存在于海洋、湖泊、河流,約占地球表面積的 70.8%。
2 .在人體、動(dòng)植物體內(nèi)。
3 .地層里、大氣里也有存在。
[ 講解 ] :那么下面我們就來(lái)看看水對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活有什么重要意義。
[ 板書(shū) ] :二 .水對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生產(chǎn)生活的意義
[講解 ] : 1.水是動(dòng)植物體內(nèi)和人的身體中不可缺少的物質(zhì),可以說(shuō),沒(méi)有水就沒(méi)
有生命的存在。
4 .
6、人類(lèi)生活中的衣食住行都離不開(kāi)水。
5 .工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也不能離開(kāi)水,水是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要原料。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中消耗
的淡水量占人類(lèi)消耗淡水總量的 60%— 80%,工業(yè)上也要用大量的水進(jìn)行生產(chǎn)。
但是為什么說(shuō)水資源對(duì)我們來(lái)說(shuō)是寶貴的?這是因?yàn)樵谧匀唤缰械績(jī)H為水
總量的 0.7%。 20 世紀(jì)以來(lái), 隨著人類(lèi)的人口不斷增長(zhǎng), 淡水的消耗量增加了 6— 7
倍,比人口的增長(zhǎng)速度高兩倍。世界上 80 個(gè)國(guó)家約 15 億人面臨缺水,其中 26
個(gè)國(guó)家 3 億人面臨嚴(yán)重缺水。據(jù) 21 世紀(jì)城市水資源國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)透露,聯(lián)合
國(guó)已經(jīng)把我國(guó)列為世界上 13 個(gè)最缺水的國(guó)家之一,目前我國(guó)人均用水量
7、是世界
人均用水量的 30%左右。 人類(lèi)現(xiàn)在用水量越來(lái)越大, 且污染也越來(lái)越嚴(yán)重, 這就
要求我們要保護(hù)水資源。
[ 思考 ] :談?wù)勀阍鯓庸?jié)約用水?
[ 板書(shū) ] :三 .水污染及其防治
[ 提問(wèn) ] :你知道哪些水污染的例子,討論它們是怎樣形成的,造成了什么樣的危
害?
[ 總結(jié)板書(shū) ] :
1.水污染的形成。
( 1)工業(yè)生產(chǎn)中的三廢:廢氣、廢水和廢渣。
2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的化肥、農(nóng)藥。
( 3)生活污水。
2 .水污染的危害:可以使人致病、中毒甚至死亡。
[ 提問(wèn) ] :既然我們知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害,那我們應(yīng)如何
控制污染源,來(lái)對(duì)水污染進(jìn)
8、行防治,減少水污染呢?
[ 總結(jié)板書(shū) ] :
3 .水污染的防治。
( 1)工業(yè)上控制污染物進(jìn)入水體。
( 2)合理使用化肥、農(nóng)藥,提倡節(jié)水農(nóng)業(yè)。
( 3)合理使用生活用水。
( 4)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
?課堂板書(shū)設(shè)計(jì)
一 .水在自然界的分布
二.水對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生產(chǎn)生活的意義
三 .水污染及其防治
1 .水污染的形成。
2 .水污染的危害:可以使人致病、中毒甚至死亡。
3 .水污染的防治。
?教學(xué)反思
水是人類(lèi)不可缺少的寶貴的自然資源, 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 人民生活水平的提高都與水
有直接的關(guān)系。 但是, 面對(duì)當(dāng)今日益嚴(yán)重的水資源匱乏和嚴(yán)重的水污染, 我們不
得不考慮
9、我們的將來(lái)會(huì)怎樣?我們?cè)跊](méi)有可以利用的水以后世界將會(huì)怎樣?人
類(lèi)又會(huì)怎樣?作為 21 世紀(jì)的接班人,作為中學(xué)生你們應(yīng)該如何做?我們應(yīng)當(dāng)從
現(xiàn)在做起, 保護(hù)水、 愛(ài)惜水, 節(jié)約用水。 同時(shí)還要提高環(huán)境保護(hù)意識(shí), 保護(hù)環(huán)境,
讓生活更加美好, 國(guó)家才能富強(qiáng), 人類(lèi)才可以持續(xù)發(fā)展。 通過(guò)對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容的
學(xué)習(xí)和搜集到的圖片、 視頻資料展示, 加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。 充分
了解到了水資源的重要和水資源所面臨的嚴(yán)峻局面 .
第一節(jié) 我們的水資源(第二課時(shí))
水的凈化和純化、硬水及其軟化
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、知識(shí)與技能
( 1)了解水凈化的一般過(guò)程,通過(guò)明礬沉淀凈水及沙層過(guò)濾
10、凈水,培養(yǎng)學(xué)生的
實(shí)驗(yàn)
能力和分析問(wèn)題的能力。
( 2)了解純凈水的組成以及水純化的方法。
( 3)節(jié)約用水與水污染的防治。
( 4)了解飲用水的種類(lèi)。
( 5)了解硬水的成分和危害。
2、過(guò)程和方法:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料,獲取信息的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:教育學(xué)生注意飲水衛(wèi)生并注意節(jié)約用水。
【教學(xué)重點(diǎn)】: 水的凈化和純化的方法、硬水的成分。
【教學(xué)難點(diǎn)】: 明礬沉淀凈水、沙層過(guò)濾凈水以及蒸餾水的制取的實(shí)驗(yàn)操作 .
【教學(xué)工具】 :自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖或視頻 ; 有關(guān)水的蒸發(fā)和水的蒸餾示意
圖及其實(shí)驗(yàn)器材;小黑板 ;瓶裝的不同種類(lèi)的水等 .
【教
11、學(xué)方法】 :
1.由問(wèn)題 “自然界的水能直接飲用嗎 ” 、 “怎樣把自然界的水轉(zhuǎn)化為可飲用的水 引入課題,為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 要指導(dǎo)學(xué)生做好課本中的四個(gè)探究實(shí)驗(yàn), 并指導(dǎo)學(xué)生完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)中的空格,
如解釋與結(jié)論等。
3.組織好學(xué)生分正反兩方對(duì) “喝純凈水比自來(lái)水好 ”進(jìn)行辯論。課前一周左右可
把學(xué)生分為正反兩組,并布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,為上課做好充分準(zhǔn)備。
4.要處理好教師的主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的關(guān)系,要給學(xué)生閱讀和討論的時(shí)間,
同時(shí)老師要對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行指導(dǎo)。
?課前預(yù)習(xí):
( 1)閱讀課文,解決下列問(wèn)題:
①如果水渾濁,怎樣凈
12、化?可仿照課本實(shí)驗(yàn)做用明研和沙層過(guò)濾凈水的實(shí)驗(yàn).
②觀察自來(lái)水的生產(chǎn)示意圖,了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程.
③了解凈水和純水的區(qū)別.
④觀察水的蒸發(fā)和蒸儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)示意圖,了解蒸發(fā)和蒸儲(chǔ)的過(guò)程及其作用.
⑤了解硬水的危害.
( 2)查閱相關(guān)網(wǎng)站,從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息,結(jié)合自己的觀點(diǎn),對(duì)這些信息進(jìn)行
加工,總結(jié)飲用水對(duì)我們?nèi)祟?lèi)健康的影象.
( 3) 2- 3 人一組(自由組合),將自己的學(xué)習(xí)成果制作成 Powerpoint 演示文稿
或制作成小展板,供課堂交流用。
?教學(xué)情景導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了與我們一種常見(jiàn)的物質(zhì) —— 水。 水的存在及其不同種類(lèi)的水對(duì)我
們?nèi)祟?lèi)的生產(chǎn)生活生活有著密切的關(guān)
13、系. 那么自然界的水能直接飲用嗎 ? 如何把
自然界的水轉(zhuǎn)化為可直接飲用的水呢 ?這是我們今天所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容.
?教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
[ 設(shè)疑引入 ] 自然界的水能直接飲用嗎 ?
[ 閱讀討論 ] 結(jié)論:自然界的水一般不宜直接飲用。
[問(wèn)]如何把自然界的水轉(zhuǎn)化為可直接飲用的水呢 ?
[ 板書(shū) ] 第一節(jié) 我們的水資源
一、水的凈化和純化
[ 活動(dòng) ] 觀察明礬凈水,指導(dǎo)學(xué)生完成結(jié)論與解釋。
做沙層過(guò)濾凈水,指導(dǎo)學(xué)生完成結(jié)論與解釋。
[ 閱讀 ] 自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程
[ 板書(shū) ] 飲用水的凈化過(guò)程一般包括:凝結(jié)沉淀、過(guò)濾、空氣氧化、殺菌、除臭
[ 探究活動(dòng) ] 做水的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn),
14、讓學(xué)生能判斷純凈水。
[ 結(jié)論 ] 蒸餾水是純凈水。
[探究活動(dòng) ][實(shí)驗(yàn) 4— 4]指導(dǎo)學(xué)生做水的蒸餾實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蒸餾水是純
凈水。
[ 板書(shū) ] 二、硬水及其軟化
1.硬水:含有較多鈣離子(Ca2+)、鎂離子(Mg2+水。
2.硬水的危害:引起鍋爐爆炸、降低肥皂去污能力、影響人體健康。
[ 活動(dòng) ] 觀察硬水軟水的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論
[ 板書(shū) ]3 .硬水軟化的方法:蒸餾法、化學(xué)處理法。
?課堂板書(shū)設(shè)計(jì)
1.水凈化的主要方法:沉淀法、過(guò)濾法、蒸餾法。
2.自來(lái)水的凈化過(guò)程一般包括:凝結(jié)沉淀、過(guò)濾、空氣氧化、殺菌。
3.硬水的概念、危害及軟化的方
15、法。
?教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)本節(jié)課的時(shí)候,由問(wèn)題 “自然界的水能直接飲用嗎 ”、 “怎樣把自然界的水
轉(zhuǎn)化為可飲用的水 ”引入課題,為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境,激發(fā)了學(xué)
生的學(xué)習(xí)興趣。 在做明礬凈水, 沙層過(guò)濾水; 以及水的蒸發(fā)和蒸餾實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,
非常積極主動(dòng)對(duì)于自來(lái)水廠的生產(chǎn)過(guò)程也了解深刻. 對(duì)水的凈化和純化的區(qū)別也
都能理解的很好. 關(guān)于飲水健康和硬水對(duì)于人類(lèi)的生產(chǎn)和生活的危害還需同學(xué)們
通過(guò)外查詢質(zhì)料進(jìn)一步了解.
另外, 學(xué)生分正反兩方對(duì) “喝純凈水比自來(lái)水好 ”進(jìn)行辯論也很激烈, 增強(qiáng)了同學(xué)
們的好奇心,也激勵(lì)了同學(xué)們查找資料的信心.總體效果很好.