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1、2020 年教師個人述職報告 一年來，我認真學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)、廉潔自律，在校長的帶領(lǐng)和全 體教職工的關(guān)心和支持下，始終以健康的心態(tài)、飽滿的熱情、積極的 行動面對各項工作?，F(xiàn)將個人履行崗位職責(zé)情況簡要匯報如下： 一、政治思想 堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì) 面對不斷發(fā)展的 教育形勢，我既注意認真學(xué)習(xí)國家的教育路線、方針、政策、教育法 規(guī)，又堅持學(xué)習(xí)學(xué)校管理知識及業(yè)務(wù)知識，時刻緊跟教育發(fā)展形勢， 學(xué)習(xí)新的教育思想，及時轉(zhuǎn)變教育管理觀念，掌握教育的動態(tài)發(fā)展， 不斷更新教育教學(xué)理念，探索新的育人模式。在工作中，始終堅持以 一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己， 時時處處以身作則

2、， 嚴(yán)于律已， 恪盡職守，顧全大局，有較強的民主意識，敢負責(zé)任，坦率真誠，發(fā) 現(xiàn)問題能及時地提出自己的意見和主張。始終堅持堂堂正正做人，坦 坦蕩蕩做事， 扎扎實實工作， 兢兢業(yè)業(yè)履行職責(zé)， 為努力辦好讓師生、 家長滿意的教育而不懈努力。 二、教學(xué)管理 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，成績的取得來不得半點虛假，所以， 教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)都努力做到 “務(wù)實求真” 。 積極配合校長， 時刻將 教學(xué)質(zhì)量管理作為管理的核心，開展了一些工作。 1 ． 完善制度建設(shè)。 學(xué)校的發(fā)展得依靠教育教學(xué)質(zhì)量的提高， 除了 團結(jié)奮進的領(lǐng)導(dǎo)班子和積極肯干的教師隊伍，更重要的是要有一套合 理規(guī)范的管理制度，本

3、學(xué)年在校長室的統(tǒng)一部署下，通過多種途徑廣 泛征求教職工的意見，集思廣益，修改完善了學(xué)校的部分規(guī)章制度： 《 xx 市 xx 中學(xué)學(xué)校章程》 、 《 xx 市 xx 中學(xué)崗位聘用考核辦法》 《 xx 中 學(xué)績效考核方案》 （“實績”部分修改）等，力求激發(fā)教職工的工作積 極性，使之產(chǎn)生自覺遵守、樂于奉獻的心理，同時培養(yǎng)團隊精神，凝 聚整體發(fā)展意識，從而高效率、高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。 2．抓細抓實常規(guī)管理。依據(jù) xx 市中小學(xué)《實施精致化教學(xué)常規(guī) 管理十項制度》 ， 完善我校教學(xué)常規(guī)管理各項制度， 并嚴(yán)格執(zhí)行。 嚴(yán)格 備課、上課、階段檢測、批改、成績分析等環(huán)節(jié)的管理。通過檢查教

4、 案， 對上課情況的巡查， 對自習(xí)輔導(dǎo)的記錄， 對老師們的各教學(xué)環(huán)節(jié)， 有了全面的了解，穩(wěn)定了教學(xué)秩序。每次的學(xué)情調(diào)研后，第一時間作 出成績分析，老師們自覺通過成績反饋，查缺補漏，改進教學(xué)。 3 ． 重視教科研， 積極組織開展教學(xué)研究活動。 始終堅持走 “以教 促研、以研促教”的路子，在做好教學(xué)常規(guī)工作檢查、督導(dǎo)的同時， 深入課堂聽課，及時與老師溝通與探討課堂教學(xué)中碰到的問題及解決 的方法。 4 ． 聚焦核心素養(yǎng)， 深化課程改革。 在劉校長的帶領(lǐng)下， 學(xué)校因地 制宜，積極推進課程改革，深入研究和實踐八九年級數(shù)學(xué)英語的“分 層走班” ， 在保證國家課程有效實施的同時， 加強英語

5、校本課程的創(chuàng)新 建設(shè)。在堅持開齊開足國家英語課程的基礎(chǔ)上，我校根據(jù)學(xué)生實際， 結(jié)合 “分層走班” 的教學(xué)形式， 編寫英語分層導(dǎo)學(xué)案供學(xué)生學(xué)習(xí)使用， 為不同潛質(zhì)、不同水平的學(xué)生個性化發(fā)展提供選擇和幫助，促進學(xué)生 全面而有個性的發(fā)展。積極開發(fā)校本課程，形成體系，組織編寫英語 小升初銜接課程、英語配音（ 8A） 、英語歌曲學(xué)唱（ 8B） 、英語短劇表 演（9A）、英語吟誦（9B）等。校本課程的開發(fā)不僅給學(xué)生提供了差異 性課程，滿足學(xué)生不同的需要，做到因材施教，促進學(xué)生發(fā)展，同時 也增強了教師的研究意識和能力，完善了教師的知識結(jié)構(gòu)，促進了教 師的專業(yè)發(fā)展。 2020 年 9 月 17

6、 日通過了由江蘇省基礎(chǔ)教育課程基地 建設(shè)指導(dǎo)中心組織的中期評估。 12 月 7 日《鎮(zhèn)江日報》對我校的分層 走班作了專題報道， 12 月 8 日， 受邀在江蘇省初中課程基地提升教育 質(zhì)量研討會中作主題發(fā)言。 5 ． 積極探索小組合作學(xué)習(xí)。 將傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間單向或雙向交 流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 和對學(xué)習(xí)的自我控制，提高教學(xué)效率，也可促進學(xué)生間良好的人際合 作關(guān)系，促進學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會技能的進步。我校也在積極嘗 試小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)形式?？紤]到部分教師對小組合作學(xué)習(xí)的 認識和認同感參差不齊，學(xué)校沒有全面“一刀切”地全面展開，而是

7、 采取以下措施循序漸進。 （ 1）外出學(xué)習(xí)，博采眾長。本學(xué)期學(xué)校已 先后兩次組織教師外出學(xué)習(xí)， 分別是 3 月 20 日至南通景安中學(xué)， 4 月 12 日至南通虹橋二中。學(xué)習(xí)過程中，看到真正以學(xué)生為主體的課堂， 每一位學(xué)生全程參與教學(xué)過程， 師生互動、 生生互動， 精彩紛呈， 教 師無不心動，返校后積極思考，努力嘗試。 （ 2）教師講堂，相互促進。 教師講堂是教師專業(yè)成長的一張平臺，是校本教研的一種方式，是貢 獻智慧的一條途徑，也是解決問題的一個捷徑。本學(xué)期的教師講堂以 小組合作學(xué)習(xí)為主題， 多人先后走上八中教師講堂， 一個個現(xiàn)身說法， 為大家展示了分層走班中如何實行小組合作

8、學(xué)習(xí)，在校內(nèi)掀起了小組 合作學(xué)習(xí)的熱潮。 （ 3）在鎮(zhèn)江市教師發(fā)展中心的組織下，與江科大附 中、 鎮(zhèn)江金山實驗學(xué)校建立 “彈性小組合作、 教師主動發(fā)展” 共同體， 積極參與活動。 6 ． 高度重視九年級教學(xué)。 適時找?guī)熒涣鳒贤ǎ?理順情緒， 增強 信心，播撒希望。發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，及時解決。一年來，在全體 九年級師生的共同努力下，九年級學(xué)生成績穩(wěn)中有升。 7．統(tǒng)一思想、團結(jié)協(xié)作，努力做好本職工作。明確自己的職責(zé)、 擺正自己的位置和心態(tài)，統(tǒng)一思想、務(wù)實求真、公平公正、積極進取 是工作與做人的根本。一年來，我始終堅持“學(xué)無先后，賢者為先” 的理念，虛心學(xué)習(xí)、尊重領(lǐng)導(dǎo)和老師，

9、與領(lǐng)導(dǎo)、老師團結(jié)協(xié)作。重大 事務(wù)能及時征求校長、其他校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的意見，形成共識。使各 項工作更有條理、更易落實、更有效果。 三、致力于一線教學(xué) 力求用較高的教學(xué)質(zhì)量為教師作表率。 如果說教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工 作的生命線的話，那么教學(xué)質(zhì)量更是評價每位教師的標(biāo)尺。我清醒地 認識到 : 作為教學(xué)管理者，首先是一位教師。在教學(xué)中 , 我認真鉆研課 標(biāo)、研讀教材，充分尊重學(xué)生，充分理解學(xué)生，盡力調(diào)動他們學(xué)習(xí)的 積極性、主動性，取得了較好的效果。 四、存在的問題與不足 回顧和反思自己的工作，還存在著很多的不足：一是缺少對自身 專業(yè)發(fā)展的思考，要提高學(xué)習(xí)的實效性 , 不斷提高自身素質(zhì)；二是對 教學(xué)管理缺乏系統(tǒng)性和全面性，在制度落實時執(zhí)行力不夠；三是對教 學(xué)管理的問題和困難估計不足，耐心不夠。它們都將成為我今后進一 步努力的方向。俗話說得好 : “百尺竿頭，更進一步” ，我將正確對待 自己的不足，認真聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見，使自己能更進一步，把工 作做得更好。 3