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Unit 5 This is my family . Period 1 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞family , father , mother , brother ,sister . 2、 能用This is my ... 向他人介紹自己的家庭成員。 3、 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)A部分的對(duì)話。 4、 向同伴介紹自己的家庭成員。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 5、 重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞family , father , mother , brother ,sister .能用This is my ... 向他人介紹自己的家庭成員。 難點(diǎn)：father , mother , brother三個(gè)單詞的發(fā)音，以及這些單詞的記憶方法。 課前準(zhǔn)備 用于新授單詞的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶。 教學(xué)步驟 Step 1 Greetings 1、 師生課前問(wèn)候。 2、 Sing the song Hello ! and Good Morning . 3、 Free talk . 4、 Step 2 Presentation 1. New words ⑴family 教師出示家庭合影，引出單詞family,進(jìn)而圍繞該單詞引出有關(guān)家庭成員的單詞及句型。 ⑵逐個(gè)介紹照片中的人物，板書(shū)并帶讀。 ①按照單詞發(fā)音、單詞拼寫(xiě)和單詞熟讀逐個(gè)教授father , mother , brother ,sister ②鞏固發(fā)音，用游戲的方式幫助學(xué)生認(rèn)讀這四個(gè)單詞。 ⑶詞匯操練。 利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。 每幅圖配上句子，板書(shū)單詞和句子。 ⑷介紹完自己的家庭成員后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞family的組成 F a m i l y ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ Father and mother I love you 對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭和睦與愛(ài)的教育。 2、 The dialogue . 課文學(xué)習(xí)：教師可以分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文。 第一步：Listen and count . 不打開(kāi)書(shū)，只聽(tīng)音。聽(tīng)音前，教師給出任務(wù)：你聽(tīng)到幾位家庭成員？他們分別是誰(shuí)？ 第二步：Listen and find 打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)音，畫(huà)出所有家庭成員的單詞，檢查剛才聽(tīng)到的是否準(zhǔn)確。 第三步：Listen and repeat 聽(tīng)音，跟讀。老師引導(dǎo)學(xué)生注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意發(fā)音。 第四步：Listen and act .根據(jù)課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生記憶對(duì)話和表演。 Step 3 Practice 1、 學(xué)生2~4人一組，運(yùn)用照片，介紹自己的家庭成員。 2、 游戲：家庭成員猜猜看。 教師準(zhǔn)備幾張卡通片中的家庭成員圖片，通過(guò)課件展示出來(lái)。在出示圖片的時(shí)候，可以先把所有人物都遮住，一次只出現(xiàn)一個(gè)人物，讓學(xué)生猜猜看是哪一位家庭成員。例如： Hello ! I’m Simpson . This is .... Step 4 Homework 1、 聽(tīng)錄音，朗讀課文。 2、 畫(huà)一幅自己家的全家福。 3、 收集家中爸爸、媽媽、兄弟姐妹的照片，下節(jié)課帶來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Period 2 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀father , mother , brother ,sister . 2、 能熟練運(yùn)用This is ...以及 He /She is ... 介紹家人。 3、能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。 4、能在游戲情境中介紹他人。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)讀新單詞put ,熟練運(yùn)用This is ...以及 He /She is ... 介紹家人。 難點(diǎn)：能根據(jù)人物的性別，正確使用he和she, 并能說(shuō)出he和she的差別。 課前準(zhǔn)備 單詞卡片、家庭成員照片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶。 教學(xué)步驟 Step 1 Greetings 1. 師生問(wèn)候。 2、 游戲：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)向大家介紹自己的家庭成員，表現(xiàn)優(yōu)秀的頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆? Step 2 Presentation 1、 Part C : Let’s act ⑴學(xué)生根據(jù)教師所報(bào)人物名稱(chēng)，出示相應(yīng)的家庭成員照片，然后拼讀出來(lái)。 S1: father ,F-A-T-H-E-R S2: mother , M-O-T-H-E-R ⑵Show and say . 教師出示自己家庭成員的卡片，讓學(xué)生命名，學(xué)生快速反應(yīng)并獎(jiǎng)勵(lì)。 S1: mother T: Yes . This is my mother .(repeat and say ) She is my mother . 教師在學(xué)生表演的過(guò)程中， 板書(shū)并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分he和she 2、 Part D Let’s read 閱讀課文D部分小故事，分步驟熟悉故事內(nèi)容。 第一步：教師出示Jimmy 和Jenny的圖片，讓學(xué)生猜一猜。 第二步：播放課文課件，學(xué)生觀看后回答：Who are they ? 第三步：教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 強(qiáng)調(diào)注重與人見(jiàn)面打招呼時(shí)的禮節(jié)，要有禮貌。 第四步：教師給課件中的角色配音。 Step 3 Practice 游戲一：火眼金睛 教師利用多媒體快速移動(dòng)單詞，學(xué)生觀看快速移動(dòng)的單詞，猜猜看是哪個(gè)單詞。 游戲二：記憶大比拼 教師準(zhǔn)備6幅圖和對(duì)應(yīng)的英文單詞，利用多媒體或卡片設(shè)計(jì)12個(gè)格子，每個(gè)格子中是一幅圖或者一個(gè)單詞，先讓學(xué)生看所有打亂后的單詞和圖片，然后翻轉(zhuǎn)過(guò)去，讓學(xué)生翻轉(zhuǎn)其中任意的兩張卡片，如果是單詞和與之對(duì)應(yīng)的圖片，則成功，否則失敗。 Step 4 Homework 1、 聽(tīng)錄音，讀新單詞，并聽(tīng)、讀故事。 2、 說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)。根據(jù)作業(yè)全家福，補(bǔ)充單詞注解，并用This is my ...向朋友介紹自己的家人。 Period 3 教學(xué)目標(biāo) 1、 能認(rèn)讀字母Qq, Rr Ss Tt, 并了解其在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 2、 通過(guò)語(yǔ)音學(xué)習(xí)，理解、會(huì)說(shuō)新單詞queen ,rice , sing , tea .理解put的意思。. 3、 熟練運(yùn)用本單元單詞和新句型向他人介紹家庭成員。 4、 能利用形象記憶法記憶字母Qq, Rr Ss Tt . 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用本單元單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情境向他人介紹家庭成員。掌握字母Qq, Rr Ss Tt的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)順序以及發(fā)音規(guī)律。 難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)境理解新單詞和新句子，字母的書(shū)寫(xiě)筆順； 課前準(zhǔn)備 字母卡片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶。 教學(xué)步驟 Step 1 Greetings 1、 師生問(wèn)候。 2、 運(yùn)用單詞卡片或者課件、情境對(duì)話等方式，復(fù)習(xí)本單元句型和單詞。 Step 2 Presentation 1、 Part E Let’s read and draw . ⑴教師出示若干單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)自己所觀察到的規(guī)律對(duì)單詞進(jìn)行分類(lèi)。 ⑵引出字母Qq, Rr Ss Tt教師板書(shū)字母，在四線三格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)，并教授字母的讀音。 ⑶學(xué)生在四線三格中書(shū)寫(xiě)所學(xué)字母，教師巡視檢查。 ⑷教師出示E部分句子，讓學(xué)生圈出含有字母Qq, Rr Ss Tt的單詞，并強(qiáng)調(diào)字母在單詞中的讀音。 ⑸聽(tīng)音，欣賞，朗讀。 2、 Part F : Let’s chant . ⑴出示字母卡片Aa to Pp ，檢查學(xué)生的字母掌握情況。 ⑵在黑板上出示一些不完整的單詞： _ fternoon , _rother , _at , _og . 然后給學(xué)生字母卡片A B C D ,配合動(dòng)作問(wèn)學(xué)生，并通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解read ,write ,并要求學(xué)生做出相應(yīng)的反應(yīng)。 ⑶教師用同樣的方法引出余下的幾句，學(xué)生聽(tīng)磁帶，跟讀，模仿。 ⑷學(xué)生根據(jù)節(jié)奏與韻律，看黑板上的單詞，自創(chuàng)小韻律詩(shī)。 ⑸教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱讀兒歌，邊表演。 Step 3 Practice 1、 Part G Let’s have fun . 游戲：猜一猜 學(xué)生隨意把自己的家庭成員的照片放入教師課前準(zhǔn)備的一個(gè)盒子中，教師隨意抽出一張，讓學(xué)生們猜：Who is he /she ?猜對(duì)者得分。 2、 字母組合比賽。 讓學(xué)生利用所學(xué)字母自由組合成單詞。在規(guī)定時(shí)間組合單詞最多的同學(xué)將是勝利者。 Step 4 Homework 1、 聽(tīng)磁帶，說(shuō)唱歌謠。 2、 完成練習(xí)冊(cè)Unit 5 教學(xué)反思：