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第2課時 按不同標準分類 教學設計表 學科：數(shù)學 年級：一年級 冊次：下 學校： 教師： 課題 按不同標準分類（P28例2） 課型 新授課 計劃學時 1 教學內容分析 本課時是學生在學會了按一定標準分類的基礎上進行學習的，重點是讓學生學會選擇不同的分類標準進行分類，體驗分類結果在不同標準下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時加強學生的動手操作、團結合作及數(shù)學表達的能力，激發(fā)學習興趣，樹立學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。 承上啟下 按一定標準分類→選擇不同的分類標準進行分類→統(tǒng)計 教學目標 1.使學生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的手機、整理和分析的過程，學會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結果，體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準下的多樣性。 2.能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息相關的問題，發(fā)展數(shù)學思考。 3.組織學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習習慣，獲得成功的體驗。 重難點 重點：能根據(jù)具體內容按不同的標準對事物進行分類統(tǒng)計。 難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。 化解措施 直觀演示、創(chuàng)設情境；觀察比較、合作交流等。 教學設計思路 創(chuàng)設情境，導入新課→合作交流，探究新知→鞏固應用，提升能力→課堂小結，拓展延伸 教學準備 教師：課件、氣球、卡片等。 學生：卡片等。 教學過程 教師活動 學生活動 同步檢測 一、創(chuàng)設情境，導入新課。（5分鐘） 1.同學們，老師給大家?guī)硪恍┧ㄆ?，（課件出示漂亮的卡片） 教師：這么多的卡片，有沒有什么好的辦法幫我們又快又準確的數(shù)出來呢？哪個小朋友最先知道這些卡片的數(shù)量？ 小結：看來，分類數(shù)數(shù)能幫我們很快地知道這些卡片的總數(shù)是多少。 2.同學們利用分類的方法很快地知道了卡片的總數(shù)。今天，我們繼續(xù)學習分類和整理。（板書課題：分類與整理） 1.小朋友們，誰愿意說一說你是怎么分的？按照什么標準分的呢？ （1）按水果的種類分。桃子6個，蘋果4個，梨5個。一共15個。 （2）按卡片的形狀分。圓形6個，三角形4個，正方形5個。一共15個。 2.明確本節(jié)的學習內容，齊讀課題。 1.分一分，填一填。 （1）按形狀分。 形狀 長方形 正方形 三角形 圓形 個數(shù) 5 6 5 4 （2）按顏色分。 顏色 紅色 黃色 綠色 藍色 個數(shù) 4 6 5 5 二、合作交流，探究新知。（20分鐘） 1.出示主題圖。 （1） 草地上有什么？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？ （2）大家提出了這么多的問題，我們先來解決“參加游戲的有多少人”吧，先來數(shù)一數(shù)有多少人，怎樣數(shù)更快？ 師：小朋友們都想到要確定一個標準，按男女性別也好，按大人和孩子也好，然后再去整理，這就是我們今天要學習的新知識——分類并整理數(shù)據(jù)。 2. 學生匯報整理結果,教師根據(jù)學生的匯報做表格。 （1） （2） 3.觀察這兩個表格你都了解到哪些信息？解決了哪些問題？還能解決哪些問題？ 4. 對比體會分類的標準。 師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結果不一樣？那有什么相同的呢？ 小結：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應該一樣。 1.（1）學生自由回答，提出數(shù)學問題。 預設：參加游戲的有多少人？大人比小孩多幾人？女人比男人少幾人？ (2)學生數(shù)數(shù)，并交流、確定方法。(學生大多能想出按男女性別、大人和孩子來分類統(tǒng)計。) 2.學生自己分類并整理數(shù)據(jù)。然后匯報整理結果。 預設1：我們是按大人和孩子分成兩組的，大人有8人，小孩子有4人。 預設2：我們是按性別分成男和女兩組的，男的有6人，女的有6人。 3.與同桌互相說一說。 4.學生獨立思考，并回答：總數(shù)不變。 2.下表是小紅調查本班同學生日的基本情況。 完成下邊的數(shù)據(jù)表。 季節(jié) 春 夏 秋 冬 人數(shù) 8 9 7 8 3.數(shù)一數(shù)，填一填。 圖形 長方形 正方形 三角形 圓形 個數(shù) 3 4 3 5 （1）（○）最多，（ △和 ）最少。 （2）正方形比三角形多（1）個，三角形比圓形少（2）個。 （3）你還能提出什么問題？（自己完成） 三、鞏固應用，提升能力。（10分鐘） 1. 完成教材第28頁上面的“做一做”。 2. 完成教材第30頁的練習七第4題。 3. 完成教材第31頁的練習七第5題。 1.學生說，教師歸納，學生根據(jù)分組的情況完成課本表格。 2.小組合作動手分一分。 3.完成后小組對照檢查，指名匯報。 4.數(shù)一數(shù)，填一填。 （1）有（5）個，有（3）個，有（4）個。 四、課堂小結，拓展延伸。（5分鐘） 1.今天，我們學會了一個新本領——分類，并且是按照不同標準進行分類，但是在生活中我們還需要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。 2.老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，能夠真正把學到的知識應用于實際中，學會自己分類整理自己的物品，做一個生活的小主人。 （2）（ ）最多，（ ）最少。 （3）蘋果比桃子多（ 2 ）個。 板書設計 分類（二） 培優(yōu)作業(yè) 你能分類整理下面的圖形嗎？ 如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？ 請把分組的結果表示出來。 種類 平面圖形 立體圖形 個數(shù) 15 13 名師點睛 引導學生圍繞“按什么標準分”這個問題充分發(fā)表意見，給學生的思考、探索與表達留下較大的空間。 微課設計點 教師可圍繞“讓學生學會選擇不同的分類標準進行分類”來設計微課。