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1、《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))
裴雅祺 北京市西城區(qū)四根柏小學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。
2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.借助拼音,正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。
4.正確朗讀《繞口令》。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
2、
聲母zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀;帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。
教學(xué)難點(diǎn):
帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。
三、教學(xué)策略
1.主要采用多種形式的讀,激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
2.通過(guò)多種游戲形式的讀,熟練掌握四個(gè)聲母的正確讀法。
3.自主學(xué)習(xí),通過(guò)生生、師生之間的交流引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音的正確讀法,教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。
4.把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力
3、和合作學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)情境導(dǎo)入
今天老師要帶領(lǐng)大家繼續(xù)到拼音王國(guó)去旅行。你看!誰(shuí)在迎接我們呢?復(fù)習(xí)鞏固z、c、s。
這三個(gè)聲母已經(jīng)成為我們的好朋友了,今天它們又給我們帶來(lái)了聲母家族的另外四個(gè)成員,咱們一起去看看吧!
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母,同時(shí)自然地引出今天要學(xué)的新的四個(gè)聲母。
(二)感知學(xué)習(xí)
結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四個(gè)聲母,通過(guò)多種讀法讓學(xué)生掌握其正確讀音。
1.學(xué)習(xí)聲母zh。
(1)課件出示
4、聲母zh,你們認(rèn)識(shí)它嗎?來(lái)讀一讀吧!
(2)我們一起看一看,課件出示課文插圖。思考:圖上畫了誰(shuí)?她在干什么呢?
(3)小猴子在織毛衣,織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是聲母zh的讀音。請(qǐng)同學(xué)們跟我讀:小猴子織毛衣,zh、zh、zh。
(4)請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車來(lái)讀一讀吧!
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合小猴子織毛衣的圖片,引導(dǎo)學(xué)生記憶聲母zh的讀音,通過(guò)范讀、開(kāi)火車讀等讀法讓學(xué)生掌握聲母zh的正確讀音。
2.學(xué)習(xí)聲母ch。
(1)zh學(xué)完了,我們來(lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)朋友吧!出示聲母ch。
(2)
5、課件出示刺猬吃果子的圖片,觀察圖片,知道吃果子的“吃”的讀音讀得輕些、短些就是聲母ch的讀音。
(3)誰(shuí)能編個(gè)小口訣幫大家記一記?刺猬吃果子,ch、ch、ch。
(4)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀吧。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己編口訣進(jìn)行自主記憶,既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)聲母sh。
(1)我們來(lái)認(rèn)識(shí)下一位朋友:sh。課件出示小獅子圖片。
(2)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師編個(gè)小口訣幫大家記住聲母sh?
(3)請(qǐng)同學(xué)們跟他一起說(shuō)──獅子、獅子,s
6、h、sh、sh。
(4)請(qǐng)小同桌之間互相讀一讀聲母sh。
【設(shè)計(jì)意圖】從老師教到找小老師編口訣教大家,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生積極思考,用自己的辦法記住所學(xué)的知識(shí)。
4.學(xué)習(xí)聲母r。
(1)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這節(jié)課的最后一位新朋友吧!課件出示插圖:圖片上還有什么?
(2)同學(xué)們觀察得真仔細(xì),圖片上還有紅日和一棵小禾苗,請(qǐng)同學(xué)們跟我讀:一輪紅日,r、r、r。
(3)圖片中小禾苗的樣子就像聲母r,看來(lái)有時(shí)候我們可以利用課本中的圖片記住聲母的樣子。
7、
(4)請(qǐng)兩組同學(xué)開(kāi)火車比賽讀一讀吧!
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片上小禾苗的樣子讓學(xué)生記住聲母r的“形”,這種方式直觀、簡(jiǎn)潔,適用于低年級(jí)的學(xué)生。
(三)自主探究
讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何使四個(gè)聲母zh、ch、sh、r變成整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,并通過(guò)多種讀法讓學(xué)生掌握zhi、chi、shi、ri四個(gè)聲調(diào)的正確讀音。
1.同學(xué)們,你們知道怎么把四個(gè)聲母zh、ch、sh、r變成整體認(rèn)讀音節(jié)嗎?
2.是呀,在聲母zh、ch、sh、r的后面加一個(gè)韻母i就變成了整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、r
8、i。課件出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),提示學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)要讀得稍長(zhǎng)一些,響亮一些。
3.請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀這四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4.出示zhi、chi、shi、ri四聲調(diào)練習(xí):你們看,這是整體認(rèn)讀音節(jié)的帶調(diào)練習(xí),我請(qǐng)幾位小老師分別帶大家讀一讀吧!
5.請(qǐng)小同桌之間互相練讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生們的自主發(fā)現(xiàn)知道聲母zh、ch、sh、r如何變成整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,讓學(xué)生們感受到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),通過(guò)找“小老師”帶讀的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,使課堂更為活躍,充滿濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
(
9、四)合作學(xué)習(xí)
通過(guò)合作學(xué)習(xí),有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在多種形式的練習(xí)中鞏固并熟練掌握拼讀方法。
1.剛剛我們認(rèn)識(shí)聲母家族的三個(gè)新朋友,現(xiàn)在我們請(qǐng)它們?cè)俅蔚菆?chǎng),然后帶領(lǐng)我們?nèi)テ醋x更多的音節(jié)。
2.現(xiàn)在聲母和韻母手拉手,組成了很多新的音節(jié),我們讀一讀,和它們交上好朋友吧!
(1)請(qǐng)小同桌互相讀讀,讀得好你就夸夸他,遇到困難就幫幫他。
(2)請(qǐng)小老師帶我們讀一讀。
(3)開(kāi)火車比賽讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)同桌合作學(xué)習(xí),使課堂上的每個(gè)學(xué)生都真正做到開(kāi)口練習(xí),學(xué)生們會(huì)在幫助對(duì)方
10、的同時(shí)鞏固所學(xué),也會(huì)相互檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,提高課堂效率的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力。另外,多種多樣的讀法也使學(xué)生們的積極性更大程度地被調(diào)動(dòng)起來(lái),有利于學(xué)生在練習(xí)中鞏固并熟練掌握拼讀方法。
(五)課中休息
學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們也來(lái)休息一下吧!我們做個(gè)小游戲,老師說(shuō)到你身體的哪一個(gè)部位,請(qǐng)你快速指一指,看看誰(shuí)動(dòng)作最快!
【設(shè)計(jì)意圖】在課中休息時(shí)既放松了心情又活動(dòng)了身體。后面的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)更有興趣,更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
(六)看圖識(shí)字
結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,通過(guò)游戲鞏固漢字認(rèn)讀。
1.
11、課件出示圖片,說(shuō)說(shuō)看,圖片上畫的是什么時(shí)候?有些什么人?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?
2.出示帶拼音的詞語(yǔ):擦桌子、折紙。根據(jù)拼音讀一讀。
3.你們這么快就認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ),下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首繞口令吧!出示繞口令,請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀。
4.出示生字,讓學(xué)生在兒歌中找出來(lái),再認(rèn)讀。
5.同桌比一比,看誰(shuí)得準(zhǔn)、看誰(shuí)讀得快,可進(jìn)行班級(jí)展示和小競(jìng)賽。
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,在語(yǔ)言訓(xùn)練中鞏固認(rèn)識(shí)的漢字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。
(七)練習(xí)書寫
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了
12、zh、ch、sh、r這四個(gè)聲母,幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多的漢字,拼音的用處可真大!我們一起來(lái)寫一寫吧!
1.想一想,說(shuō)一說(shuō),怎樣才能把zh、ch、sh、r這四個(gè)聲母寫好。
2.提示書寫姿勢(shì)。(要寫字,擺姿勢(shì):一尺、一寸和一拳)
3.教師板書,學(xué)生書空。
4.練習(xí)寫一寫,共同評(píng)價(jià)。
5.評(píng)價(jià)后再次書寫練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】在書寫練習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,在評(píng)價(jià)中提高書寫能力。
(八)課堂小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友:zh、ch、sh、r,還認(rèn)識(shí)了七個(gè)新的生字伙伴,我們可真有收獲,希望同學(xué)們回去把今天學(xué)到的新知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)!