一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第1單元 加與減(一)《美麗的田園》教案 (新版)北師大版.docx
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美麗的田園 教材分析 教材中創(chuàng)設(shè)了“美麗的田園”這一情境,給學(xué)生提供了豐富多樣的信息,是學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合練習(xí)課,目的是使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí),也利用這一載體,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的20以內(nèi)數(shù)的加減法的知識(shí),使學(xué)生的計(jì)算能力達(dá)到正確與熟練的要求。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 發(fā)展從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。 【過程與方法目標(biāo)】 綜合復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法,并達(dá)到計(jì)算正確熟練。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。。 【教學(xué)難點(diǎn)】 從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。。 課前準(zhǔn)備 投影儀、動(dòng)物圖片,課件 教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入激趣 師:春天是一個(gè)色彩繽紛的季節(jié),田園里的小草發(fā)芽了,小樹變綠了,河水也融化了,太陽暖和地照著大地,小動(dòng)物們也快樂地出來玩耍,這么美的景色你們想不想去看一看呀?那就讓我們一起走進(jìn)美麗的田園。 (板書課題:美麗的田園) 課件出示畫面:美麗的田園 (二)探索新知 發(fā)現(xiàn)問題 1、師:美麗的田園里都有什么能按順序說一說嗎?看到這么美的環(huán)境,你想說些什么?。ú荒軄y砍樹,要愛護(hù)樹木,不能隨便亂丟垃圾) 2、師:聽了同學(xué)們的話,老師真高興,你們小小年紀(jì)就已經(jīng)懂得了要保護(hù)環(huán)境,真了不起。從圖上,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息 先在自己的書上數(shù)一數(shù),然后同桌兩個(gè)人交流數(shù)的結(jié)果一樣不一樣,結(jié)果一樣就把數(shù)的結(jié)果記錄在書上?!? 3、學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果,師在多媒體上演示?! ? 生1:湖里有8只天鵝,岸上有6只天鵝?! ? 生2:天空中有12只小鳥,樹上有5只小鳥?! ? 提出并解決問題 ①師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 課件出示:樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只? 師:要先想求這個(gè)問題,我們首先要知道什么呢?用什么方法計(jì)算?(減法)該怎樣列式?結(jié)果是多少?單位名稱呢?共同答一下?! ? 11-5=6(只) 答:樹上的小鳥比空中的小鳥少6只?! ? 提出的這個(gè)問題還可以怎樣說?(空中的小鳥比樹上的小鳥多幾只?) 生活中的什么問題解決時(shí)還可以用11-5=6來解決? ②淘氣看大家很聰明,想考考大家,他列了一道算式 8+6,誰知道他解決的問題是什么?(一共有幾只天鵝?。┱?qǐng)同學(xué)們小組交流,然后回報(bào)?!? 師:在這個(gè)問題中,“8”表示的是什么?“6”表示的是什么?“+”表示的是什么?結(jié)果是多少?“14”表示的是什么?在生活中什么問題在解決時(shí)也可以用到“8+6=14” ③同學(xué)們幫淘氣和笑笑都解決了問題,仔細(xì)觀察,在美麗的田園里,你還能提出哪些有趣的問題?請(qǐng)同位的小朋友互相的說一說?! ? (請(qǐng)學(xué)生自由提問) 根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答,引導(dǎo)學(xué)生講一講怎樣得出結(jié)果的? (鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法) 師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問題 學(xué)生先互相交流,然后獨(dú)立完成并反饋?! ? 生1:草地上一共有11只羊,白羊有6只,黑羊有幾只 (個(gè)別學(xué)生上板板書解題過程) 讓學(xué)生解答這個(gè)問題,并說想法?! ? 生2:11-6=5,11只羊去掉白羊,剩下的就是黑羊?! ? 生3:5+6=11?! ? 這個(gè)算式很特別,出乎我的意料,我讓學(xué)生說說自己的想法?! ? 生4:6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了?! ? 師:那你的答案是 生5:6?! ? 師:你的答案在加號(hào)的后面,我們用括號(hào)把它標(biāo)出來,醒目一些,好嗎? 學(xué)生繼續(xù)提問,解答問題?! ? 師小結(jié):每個(gè)同學(xué)都在積極地動(dòng)腦筋,提出了許多問題,真棒!老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人?!? (三) 鞏固練習(xí) 1、師:其它動(dòng)物看到田園里這么熱鬧,也趕了過來,它們知道大家很聰明,剛才表現(xiàn)的很出色,給大家設(shè)了第一個(gè)關(guān)卡,想把大家難住,看看大家能不能闖過了!?。ㄕn件出示)學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1題。 師:大家數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有多少只。(填在課件里)并解決問題?!? 2、大家順利闖過第一關(guān),敢不敢挑戰(zhàn)第二關(guān)?出示“練一練”第2題?!? 師:先觀察第一幅圖,誰能說說這幅圖的圖意?(文具盒里原來有12支鉛筆,拿走3支后,還剩下幾支鉛筆?)怎樣解答呢? 第二幅圖的圖意是什么呢?(書包里一共裝了11本書,拿出來4本后,還剩下多少本?)怎樣解答呢? (四) 拓展提高 師:大家兩關(guān)連創(chuàng)成功,還敢不敢再挑戰(zhàn)更難的題目呀? 1、(課件出示)小海比姐姐小多少歲?要求這個(gè)問題必須知道什么數(shù)學(xué)信息?用什么方法?(小海今年幾歲,姐姐今年幾歲)小海今年7歲,姐姐今年12歲,算式怎樣列?10年后,姐姐比小海大多少歲? 2、我說你想:老師先說一個(gè)算式,大家想想這個(gè)算式能解決生活中的什么問題?然后同桌之間開展。 (五)總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲 (略) 你覺得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣? 教學(xué)反思 在上了“美麗的家園”一課后,體會(huì)到本課教學(xué)成功和不足之處有以下幾點(diǎn): 一、自主探索解決問題 今課改提到,數(shù)學(xué)教育首先應(yīng)該關(guān)注學(xué)生發(fā)展,在教學(xué)過程中,我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)有利于主動(dòng)發(fā)展的教育氛圍,給學(xué)生提供了充分發(fā)展的時(shí)間和思考空間。課一開始,先讓學(xué)生對(duì)“美麗的田園”一圖進(jìn)行觀察,用自己的語言說一說看到了什么,發(fā)現(xiàn)了哪些問題,并嘗試自己解決,之后組織學(xué)生進(jìn)行充分的討論交流。這樣教學(xué),教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,而不是知識(shí)的灌輸者。學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,成了課堂教學(xué)的主體。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)圖上的數(shù)學(xué)問題,并能描述和解決,學(xué)習(xí)很主動(dòng)。學(xué)生在此過程中,不僅在思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建了知識(shí)。而且在交流、討論、探索的過程中增長(zhǎng)了智慧。學(xué)生的主體性和思維的創(chuàng)造性得到了充分的體現(xiàn)。綜合能力得到了不斷的提高,個(gè)性特征得到了培養(yǎng)和發(fā)展。 二、有機(jī)滲透思想教育 充分利用教材中現(xiàn)有素材,使學(xué)生的思維得到發(fā)展,積累了解決問題的經(jīng)驗(yàn)。從中受到了多方面的教育,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。在課堂中,我除了讓學(xué)生觀察書本中的圖,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、質(zhì)疑,解決問題,還利用現(xiàn)有的餓素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,讓學(xué)生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),而且學(xué)生還得到了數(shù)學(xué)知識(shí)以外的環(huán)保教育,讓學(xué)生的德、智、體得到了全面的發(fā)展。 總之,上完這一節(jié)課,讓我感受到教師不惜花時(shí)間給予學(xué)生充裕的思考、討論、交流。我們的教學(xué)就會(huì)實(shí)現(xiàn):“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”;“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”;“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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