五年級(jí)語文下冊(cè) 口語交際習(xí)作四教案 新人教版.doc
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口語交際四 編寫教師: 單位: 教學(xué)目標(biāo): 1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題,訴說故事,暢談想法,感動(dòng)心靈。 2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽他人說話要認(rèn)真,有耐心。 重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.讓學(xué)生從看到的、聽到的、或者是親身經(jīng)歷過的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。 2.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.“洗腳”公益廣告片段的課件。 2.本單元中四篇文章的插圖。 3.公益廣告片段;劉翔的圖片;音樂《丹頂鶴的故事》; 4.搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。 一、激情引入,交流感受 1.播放電視廣告?! 】戳诉@則公益廣告,你有什么感受?(指名說) 2.這節(jié)課就讓我們一起來聊一聊你知道的讓我們感動(dòng)的人和事。 二、明確口語交際的內(nèi)容和要求 1.學(xué)生自由讀文,明確口語交際的內(nèi)容和要求。 2.指明回答后師強(qiáng)調(diào): (1)內(nèi)容:把自己看到的、聽到的或者親身經(jīng)歷的令人感動(dòng)、使人難忘的事情講給同學(xué)聽。 (2)說的要求:把事情說清楚,說具體,讓聽的人被你講的故事所打動(dòng)。 (3)聽的要求:認(rèn)真傾聽,聽的過程中不要隨便打擾講述人,聽完后可以向講述者提出自己的問題。 三、開拓視野,感受“感動(dòng)” 過渡:像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事,你有知道的嗎? 1.學(xué)生講述自己知道的古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨…… (學(xué)生講述后要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽耗銥槭裁炊袆?dòng)?) 2.師講解:不僅我國古代有許多令人感動(dòng)的故事,這樣的故事古今中外更是層出不窮。不僅有許多感動(dòng)的故事,我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂。 3.配樂引出《丹頂鶴的故事》:有一個(gè)女孩,她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方??墒怯幸惶?,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒有上來。(音樂響起) 聽了這個(gè)故事和音樂,你有什么感受? 4.出示劉翔的圖片。這是誰?你喜歡他嗎?說說他的故事。 再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國歌聲。同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)倩氐?004年的希臘雅典,重溫那激動(dòng)人心的一刻,你感動(dòng)嗎?為什么? 5.師小結(jié):感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?,所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng),學(xué)會(huì)了感恩?,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流你們知道的令人感動(dòng)的故事。 四、互動(dòng)交流,重溫“感動(dòng)” 1.回憶。想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中,哪些深深地觸動(dòng)過你的心靈,令自己特別感動(dòng),難以忘記。從這些事情中選取一件最使你感動(dòng)的事情,認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過,要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體,然后再想一想應(yīng)該怎樣講述,才會(huì)打動(dòng)別人。 2.在小組內(nèi)講一講,講后大家評(píng)一評(píng),互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。 3.組織全班同學(xué)進(jìn)行交流,每組可選派一名同學(xué)上臺(tái)來講述。 一位同學(xué)說完后,請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動(dòng)的地方,說清感動(dòng)的原因。 4.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)2010”比賽活動(dòng)(根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整),評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件:把感動(dòng)的事件說清楚,說具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚,聲音響亮。 5.根據(jù)學(xué)生的評(píng)選進(jìn)行頒獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)過程中可以播放音樂《感恩的心》。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們,就像歌曲中唱的一樣,在我們的生活中,只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會(huì)變成美好的人間。讓我們?cè)诮窈蟮纳钪袑W(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)吧! 六、作業(yè) 想好要寫的故事,準(zhǔn)備習(xí)作。 教學(xué)反思: 習(xí)作四 編寫教師: 單位: 教學(xué)目標(biāo): 1.在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實(shí)。 2.能把一件事的來龍去脈交代清楚,力爭寫得具體、生動(dòng)。 重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.讓學(xué)生從看到的、聽到的、或者是親身經(jīng)歷過的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。 2.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師搜集優(yōu)秀例文一篇;搜集典型習(xí)作,供評(píng)改用。 一、導(dǎo)入習(xí)作 同學(xué)們,老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事,真羨慕!有句啤酒廣告詞:“好東西,要與好朋友分享!”老師是你們的好朋友吧!可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧,拿起筆來,把你們那精彩而具體的,最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來吧。 二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求 1.生讀課本習(xí)作內(nèi)容及要求部分。 2.指名說后師幫助學(xué)生進(jìn)一步明確。 內(nèi)容:選一件令你感動(dòng)的事寫下來。 要求:一要內(nèi)容具體,二要語句通順,三要感情真實(shí)。 三、指導(dǎo)構(gòu)思 1.回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。(先指名說,生說不完整時(shí)教師可以幫助學(xué)生梳理清楚。) 2.想一想:自己準(zhǔn)備怎樣寫才能把事情寫清楚,寫具體,寫得打動(dòng)人心。 3.小組內(nèi)交流:說一說自己打算怎樣寫。聽一聽其他同學(xué)和老師的建議。 四、當(dāng)堂習(xí)作 1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。教師隨即指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì),針對(duì)有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 2.寫完后自讀自改。 3.小組內(nèi)評(píng)改。 五、分享語段,體會(huì)寫法 1.分享精彩語段。 導(dǎo)語:很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線,愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎?寫得好,還要讀得好,那才棒!自己先練習(xí)讀一讀。 2.教師采訪展示者和聽眾,精彩在何處。 (注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示,提高其寫作的積極性。) 六、精品賞析,滲透評(píng)改 導(dǎo)語:欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事,其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。 1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作,邊投影展示,同學(xué)觀看、傾聽并思考。 ?。ㄍ瑢W(xué)主要寫了一件什么事?讓人感動(dòng)、難忘在什么地方?哪幾句寫得特別好?好在哪里? 2.傾聽評(píng)析。 (1)你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎? (2)你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事? (3)這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)? 3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。 七、互評(píng)互改,不斷提高 1.結(jié)合講評(píng),自評(píng)自改。(重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)) 導(dǎo)語:每一個(gè)人成長的足跡不同,對(duì)事物的感受也各有千秋。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事,把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣,把它寫清楚,寫具體。 自己動(dòng)筆進(jìn)行修改。 2.四人小組修改片段,再次交流分享。 3.修改后的片段,集中再次講評(píng),或說說自己的感受。 八、回顧過程,總結(jié)全課 教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生:你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)? 小結(jié):好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”,要“不斷修改,反復(fù)推敲”,還要“多讀、多思、多改”。 九、作業(yè) 將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上,可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物,體驗(yàn)希望與成功的喜悅,讓更多人分享你的感人故事。 家長感言 羊和鴉都知道反哺,盡管他們是畜牲。而我們是人,感恩并不是空洞的大道理,也不需要什么大事偉業(yè)。感恩應(yīng)是內(nèi)心靈魂深處有感而發(fā)的關(guān)愛與報(bào)答。哪怕是為了辛勤勞作一天的父母遞上一杯熱騰騰的茶;哪怕是在路上看到老師的一聲發(fā)自內(nèi)心的問好;哪怕是為年邁的爺爺奶奶送上一盆洗腳水。關(guān)愛、理解、溝通都是生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)凝聚而成的。感恩便把愛、理解、溝通融為一體。有了一顆感恩的心,才能感受到愛的溫馨,人與人的相互理解和心靈的彼此溝通。 心揣一顆感恩的心,人與人之間就有了愛、理解、溝通。要學(xué)會(huì)生活。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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