《七年級音樂《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級音樂《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《銀屏之歌》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】 欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》 《滾滾長江東逝水》 《敢問 路在何方》《好漢歌》。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 .通過討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。 2 .欣賞、感受、體會每首歌曲所表達(dá)的情感。 3 .通過學(xué)生參與表演活動對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗和認(rèn)識。 4 . 了解、熟悉影視音樂的不同類型和作用。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1 .重點(diǎn)：欣賞、感受音樂中的情感，表演、塑造和體驗人物的形象和性格特征。 2 .難點(diǎn)：使學(xué)生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。 學(xué)生課前準(zhǔn)備： （ 1）

2、練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。 （ 2）準(zhǔn)備《西游記》《三國演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關(guān)羽、 張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、樂器（古箏）。教師準(zhǔn)備： 多功能電化教學(xué)設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、影碟、打擊樂（鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵）。 【教學(xué)過程】 一、課堂導(dǎo)入 1 .電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷（每首約 30 秒時間）引起學(xué)生興趣。 2． 大屏幕顯示問題： 你們看過根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎？哪些人物形象 給你們留下過深刻的印象？知道它們的音樂嗎？ 、欣賞 1 .通過大

3、屏幕播放歌曲視頻：電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》 2 .大屏幕顯示以下問題與文字： 3 1）這部作品塑造了哪些人物形象？ 塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。 4 2）這首歌曲有什么風(fēng)格特征？表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征，節(jié)奏平緩，感情十分濃郁，表現(xiàn)了憂傷、惆 悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時的慨嘆。 5 .請一位學(xué)生用古箏演奏這首歌。 6 .請一位或幾位女同學(xué)來演唱這首歌，古箏伴奏。 三、欣賞：電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。 1 .老師范唱這首歌。 2 .大屏幕顯示問題

4、：請你說出這首歌的音樂風(fēng)格、速度、力度？（學(xué)生做課本中的練 習(xí)）。 3 .學(xué)生為三國人物設(shè)計音樂、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。 出示打擊樂：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請五位男生戴上面具、服飾、道具。 表演展現(xiàn)出《三國演義》中劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個性 形象。 每位先上臺前選擇一件打擊樂打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格， 再用動作展現(xiàn)英雄形 象。 4 .學(xué)生講評。 5 .教師歸納。 四、欣賞：電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》 1 .通過大屏幕播放歌曲視頻。 2 .學(xué)生討論：（大屏幕顯示問題與文字） 1 1）這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？ 用心 愛心

5、 專心 1 這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現(xiàn)了人物的堅強(qiáng)品格和頑 強(qiáng)意志，對人物進(jìn)行了贊美和頌揚(yáng)。 2 2)節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 歌曲很富有動感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。 3 3)它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？ 塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。 4 .請四位男生在音樂聲中表演師徒四人路經(jīng)艱險的情影和形象。(學(xué)生準(zhǔn)備好服裝、 面具、道具) 5 .學(xué)生講評。 6 .大屏幕顯示問題和節(jié)奏型。 哪位同學(xué)從音樂和他們行進(jìn)的姿態(tài)中體會到了什么典型節(jié)奏？并能在歌曲中找到？ 切分節(jié)奏型：X_x4X . 2

6、|、x . 0 0 I 7 .學(xué)生用“達(dá)”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏。 8 .老師結(jié)合“敢問路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。 路就在我們每個 人的腳下，看我們怎樣走好自己的路。 五、欣賞并演唱 1 .電腦播放：電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。 2 .大屏幕顯示問題與文字： 這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？ 歌曲塑造的是梁山好漢的形象， 突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋 律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節(jié)奏感很強(qiáng)，音樂形象十分鮮明。 3 .學(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。 4 .請一位男生領(lǐng)唱全體男生合唱。

7、5 .再請一位男生領(lǐng)唱全班合唱。(唱出梁山好漢的氣勢) 六、學(xué)生討論 1 .大屏幕顯示問題與文字： 聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌，影視音樂有哪些類型和作用？ 類型：主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。 作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。 2 .老師歸納總結(jié)：提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂。 七、請同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲（ 男女生獨(dú)唱、小合唱、全體唱等演唱形 式）。 【教學(xué)反思】 一節(jié)好課首先要選擇好內(nèi)容，第六單元《銀屏之歌》 中有很多中外影視音樂作品，我選 擇的內(nèi)容是我國四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌， 是學(xué)生比

8、較熟悉和喜歡的作品， 他 們對作品有很深的印象， 能激起學(xué)生想聽想唱的欲望。在整個教學(xué)過程中， 以學(xué)生為主，師 生互動， 充分調(diào)動起學(xué)生積極參與課堂表演活動的熱情， 使課程步步推進(jìn)， 每個環(huán)節(jié)都有亮 點(diǎn)，最主要的閃光點(diǎn)在于學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，自己制作面具、道具和服飾，把《三國 演義》和《西游記》中的人物形象表現(xiàn)的風(fēng)趣逼真，使課堂氣氛一浪一浪推向高潮。尤其是 扮演唐僧的學(xué)生，服裝很有創(chuàng)意，他很簡單、 巧妙地把校服變了一種穿法， 很形象地表現(xiàn)出 唐僧的個性。這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生演奏、演唱、 表演的能力，使學(xué)生在表演活動中感受和 體驗了影視音樂的作用，了解了影視音樂的類型。 用心愛心專心 3