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《對花》 教學內(nèi)容： 演唱黃梅戲《對花》。 教學目標： 1、學習用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡單的、經(jīng)過提煉的動作進行戲曲唱段表演并能嘗試有個性的創(chuàng)造性活動。 2、使學生通過本課的學習，對黃梅戲產(chǎn)生興趣，并了解黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識。 3、感悟豐富的民族音樂文化遺產(chǎn)，進一步增強民族自豪感。 教學重難點： 重點：感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。 難點：較逼真地模仿《對花》的唱腔特點，以及附點節(jié)奏和一字多音處的準確表現(xiàn)。 課前準備： 1、自制多媒體課件及相關道具。 2、學生課前自主查閱黃梅戲相關文化資料。 教學過程： （一）感受黃梅戲 師：“老師給同學們唱一段戲曲音樂，請你們聽后說說，它屬于什么劇種？” 1、（教師清唱《天仙配》選段前兩樂句，教師反串男女角色演唱。）（帶動作邊唱邊演） 生：“黃梅戲?！? 2、師生齊唱《天仙配》，教師帶學生做動作（放視頻）。 師：“剛才的黃梅戲《天仙配》選段采用了怎樣的演唱形式？” 生：“男女對唱?！? （二）了解黃梅戲 師：“同學們對黃梅戲有那些了解？” 生：自主回答問題。 （三）體驗黃梅戲（播放黃梅戲《打豬草》選段《對花》） 1、這段唱腔中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？ 生：“鑼鼓經(jīng)?！? 2、介紹鑼鼓經(jīng) 簡稱羅經(jīng)，戲曲打擊樂各種具有固定程式的打擊樂“合奏譜”的泛稱。鑼鼓經(jīng)都采用文字記譜，所用文字及代表的含義并不統(tǒng)一，較為流行的記譜法中：“乙”代表板；“倉”代表大鑼；“臺”代表小鑼。 3、教師出示三件打擊樂器實物讓學生聽一聽三件打擊樂器的音色，學學每件樂器的敲奏方法，再讓學生敲一敲，練一練。 4、展示《對花》中的對白，師生用方言念對白。 5、歌詞反映了什么樣的生活情趣？ 教師總結：花腔以演生活小戲為主，其曲調(diào)健康、樸實、明快、優(yōu)美，表演形式活潑歡快，說白用安慶地方的鄉(xiāng)音土語，戲詞中間夾雜口語化無詞意的襯詞。具有濃厚的生活氣息和民歌小調(diào)色彩。 （四）模唱黃梅戲 1、教師范唱一段唱詞。 2、跟錄音輕聲整體學唱戲詞。 3、分角色學唱戲詞。 4、找出難唱樂句，師生共同解決。 （五）活動展示 播放黃梅戲《對花》伴奏音樂，師生合作共演黃梅。 （六）拓展延伸 黃梅戲不僅在國內(nèi)具有獨特的地位，它還走出了國門，走向了世界。 教學小結： 師：“祖國的民族和民間音樂文化博大精深，今天大家接觸的只是冰山一角，只要留心生活，用善于發(fā)現(xiàn)的耳朵和眼睛多角度地感受生活中的一切，一定會有很大的收獲?！? （在黃梅戲《打豬草》的音樂聲中結束新課）