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The toy car is under the bed Title Module 2 Unit 2The toy car is under the bed？ Contents 1.Words:toy car, kite, bed, bear； 2.Sentences: Wheres the ...?Its...the... Aims （一）知識(shí)目標(biāo)： 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、單詞：:toy car, kite, bed, bear. 2. 能聽(tīng)說(shuō)讀： Where is the ...? It’s on /in/under… （二）能力目標(biāo)：能運(yùn)用Where is the ...? It’s on /in/under… 詢(xún)問(wèn)并回答物品的位置。 （三）情感目標(biāo)：學(xué)生在聽(tīng)做、聽(tīng)說(shuō)和聽(tīng)讀等活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，在聽(tīng)音模仿等活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。 （四）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在真實(shí)情景和語(yǔ)音語(yǔ)義之間建立聯(lián)系，在語(yǔ)境中理解、掌握和運(yùn)用表示物品位置的詞匯和句子。 Focus Sounds of the words Aids Cards，ppt Teaching Process Step 1：Warming-up 教師熱情地用Hello song和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并走到學(xué)生中間和學(xué)生做Free talk。將學(xué)生的思維集中到英語(yǔ)課堂上來(lái)。 Step 2：Review Ts:Look! Whats this?(ppt)帶著學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。Where’s the cat?（Whats missing的方式帶著學(xué)生復(fù)習(xí)句子） Ss:Wheres the cat? ... Step 3：Presentation Its in /on/under the...（ppt） 逐漸出示以前復(fù)習(xí)過(guò)的各種物品，呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)句型，Where’s the ...? It’s in /on/under the .... Step 4：Practice： 1. 全班學(xué)生和老師一起利用手勢(shì)來(lái)操練: in /on/under 2. 看誰(shuí)反應(yīng)快：老師說(shuō)in /on/under，學(xué)生快速用手勢(shì)做出反應(yīng)。 3. TPR游戲：教師向?qū)W生發(fā)出指令，由學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的指令作出反應(yīng)。 Step 5：Learn the text： 1. 播放動(dòng)畫(huà)課文，要求學(xué)生聽(tīng)完后回答問(wèn)題。 2. 再放錄音，讓學(xué)生跟讀。 3. 分角色朗讀課文。 Blackboard Writing Module2 Unit 2The toy car is under the bed？ Wheres the...? Its on/in/under the...? Week 5 The 2nd period Title Module 2 Unit 2The toy car is under the bed？ Contents 1.Words:toy car, kite, bed, bear； 2.Sentences: Wheres the ...?...is...the... Aims （一）知識(shí)目標(biāo)： 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、單詞：:toy car, kite, bed, bear. 2. 能聽(tīng)說(shuō)讀： Where is the ...? ...is on /in/under… （二）能力目標(biāo)：能運(yùn)用Where is the ...? ...is on /in/under… 詢(xún)問(wèn)并回答物品的位置。 （三）情感目標(biāo)：學(xué)生在聽(tīng)做、聽(tīng)說(shuō)和聽(tīng)讀等活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，在聽(tīng)音模仿等活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。 （四）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在真實(shí)情景和語(yǔ)音語(yǔ)義之間建立聯(lián)系，在語(yǔ)境中理解、掌握和運(yùn)用表示物品位置的詞匯和句子。 Focus Sounds of the words Aids Cards，ppt Teaching Process Step 1：Warming-up 教師熱情地用Hello song和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并走到學(xué)生中間和學(xué)生做Free talk。將學(xué)生的思維集中到英語(yǔ)課堂上來(lái)。 Step 2：Review Ts:Look! Whats this?(ppt)帶著學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。Where’s the ...?（問(wèn)答方式復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)） ... Step 3：Presentation ...s in /on/under the...（ppt） 逐漸出示以前復(fù)習(xí)過(guò)的各種物品，呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)句型，Where’s the ...? ...s in /on/under the .... (強(qiáng)調(diào)之前的Its...the...可替換為...is... The...) Step 4：Practice： 1. 全班學(xué)生和老師一起利用手勢(shì)來(lái)操練: in /on/under 2. 看誰(shuí)反應(yīng)快：老師說(shuō)in /on/under，學(xué)生快速用手勢(shì)做出反應(yīng)。 3. TPR游戲：教師向?qū)W生發(fā)出指令，由學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的指令作出反應(yīng)。 Step 5：Learn the text： 1. 播放動(dòng)畫(huà)課文，要求學(xué)生聽(tīng)完后回答問(wèn)題。 2. 再放錄音，讓學(xué)生跟讀。 3. 聽(tīng)力練習(xí)。 Step6 Chant Blackboard Writing Module2 Unit 2The toy car is under the bed？ Wheres the...? Its on/in/under the...? Week 5 The 3rd period Title Letter Ee-Gg Contents 字母：Ee,Ff,Gg Aims 1.正確認(rèn)讀字母； 2.初步掌握書(shū)寫(xiě)站格。 Focus 大小寫(xiě)的區(qū)分認(rèn)讀 Aids Letter cards Teaching Process Step1: Roll call and greeting Step2: Warm up Sing a song-字母歌 Step3:Review Little teacher（抽部分同學(xué)上講臺(tái)驗(yàn)收已學(xué)知識(shí)Aa-Dd書(shū)寫(xiě)及字母操，訂正并詳解） Step4:Learning time 字母：Ee,Ff,Gg 1.名稱(chēng)音 Game：大小聲 2.書(shū)寫(xiě) 注：示范后任意抽四人書(shū)寫(xiě)字母并評(píng)講。為加大趣味性可以增加用身體部位來(lái)操練書(shū)寫(xiě)） 4.字母操 找學(xué)生猜想做動(dòng)作后，示范正確動(dòng)作。 Game：分組/個(gè)人PK賽 Step4:Practise 1.Help 打亂字母卡，閃卡讓學(xué)生識(shí)別字母。當(dāng)看到已學(xué)字母時(shí)大聲說(shuō)出字母名稱(chēng)音，反之說(shuō)No. 2.Match 將字母大小寫(xiě)隨機(jī)貼于黑板，抽學(xué)生配對(duì)并表演字母操。 Step7: Homework 2’ 抄寫(xiě)Ee-Gg每個(gè)5遍 Blackboard Writing Letter Ee-Gg