四年級(jí)思想品德上冊(cè) 交通事故的警示教案 山東人民版.doc
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交通事故的警示 教學(xué)過(guò)程: (一)、導(dǎo)入:運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,引入學(xué)習(xí)主題 1.師:有這么一首兒歌,大家現(xiàn)在還耳熟能詳,同學(xué)們,你還記得這首兒歌嗎?(出示歌謠)大馬路,寬又寬,警察叔叔站中間,紅燈亮了停一停,綠燈亮了往前行。 師:什么時(shí)候?qū)W的呀? 生:幼兒園。 2.再做個(gè)拍手歌的游戲(出示歌謠) 你拍一,我拍一,過(guò)馬路不要太著急。你拍二,我拍二,騎車(chē)不要把人帶。 你拍三,我拍三,走人行橫道才心安。你拍四,我拍四,先下后上真懂事。 你拍五,我拍五,不做馬路小猛虎。你拍六,我拍六,交通安全來(lái)學(xué)透。 你拍七,我拍七,開(kāi)車(chē)不要耍脾氣。你拍八,我拍八,路邊護(hù)欄不亂爬。 你拍九,我拍九,施工場(chǎng)地繞道走。你拍十,我拍十,安全習(xí)慣要保持。 小結(jié):為什么在我們那么小的時(shí)候,家長(zhǎng)和老師就要教我們這樣的兒歌呢? (注意交通安全、從小養(yǎng)成交通安全意識(shí)……) (二)新課: 1.觀察違規(guī)圖片,進(jìn)行事例分析,培養(yǎng)學(xué)生遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)。 師:從小養(yǎng)成交通安全意識(shí),長(zhǎng)大了就更要遵守交通法規(guī),那我們來(lái)觀察這樣一張圖片,看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:觀察匯報(bào)。(驚呼)有人橫穿馬路……太危險(xiǎn)了…… 師:你從哪兒看出危險(xiǎn)了? 生:車(chē)很多;車(chē)速一定很快;他還跑…… 師:現(xiàn)在畫(huà)面定格在這里,請(qǐng)你設(shè)想后面發(fā)生了什么情況? 生:出事故無(wú)事故(師:板書(shū)) 師:出示小組討論要求。生:小組討論(重點(diǎn)分析出事故或無(wú)事故的原因及條件)。 生:設(shè)想出事故原因(因車(chē)速快沒(méi)剎住車(chē);也許他沒(méi)事卻造成了他人的交通事故;在司機(jī)疲勞駕駛的情況下容易出現(xiàn)交通事故;在司機(jī)酒后駕車(chē)的情況下容易出現(xiàn)交通事故;機(jī)械突然失靈;司機(jī)在和別人說(shuō)話(huà),精神不集中;突然看到他忙中出錯(cuò),尤其是新手有可能在慌亂中將剎車(chē)踩成油門(mén)……) 師:板書(shū) 師:做個(gè)換位思考,假如你是照片中的他,你會(huì)這么做嗎?出事故的原因中有多少條件是你能控制的? 小結(jié):我們唯一能控制的就是我自己的行為,遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)。(師:板書(shū)) 2.通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,感悟自覺(jué)遵守交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。 師:交通猛于虎,之所以要自覺(jué)遵守交通法規(guī)是因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)交通事故后果不堪設(shè)想,靜止的車(chē),只要你不小心,也能給你留下深深的疤痕,可見(jiàn)注意交通安全對(duì)我們小學(xué)生有多么的重要??催^(guò)這段視頻,把你的感受告訴大家。 師:出示視頻1(交通事故、數(shù)據(jù)) 生:談感受。(“太可怕了”!“我感到很恐懼”!“我想說(shuō)一定要自覺(jué)遵守交通法規(guī),否則不堪設(shè)想”!“真沒(méi)想到一年要因交通事故死亡那么多人”!“真沒(méi)想到交通事故會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)那么大的損失”!“真不敢把這些事聯(lián)想到自己身上”!“我一定要告訴我身邊的人要自覺(jué)遵守交通法規(guī)”!……) 師:出示自己搜集的圖片(1、鬧市口發(fā)生的交通事故2、現(xiàn)在鬧市口路口仍有人不走人行通道) 師:面對(duì)頻頻敲響的警鐘,面對(duì)如此痛苦的回憶,在今天還有人不自覺(jué)遵守交通法規(guī)嗎?在我們的生活中,請(qǐng)把你們觀察到的不自覺(jué)遵守交通法規(guī)的事例介紹給大家? (學(xué)生大量例舉在社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)的各種交通事故的案例。) 小結(jié):交通事故猛于虎,在它的面前,不論男女老少,也不論貴賤尊卑,只要出行便有遭遇交通事故的可能。二戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的著名將軍巴頓、英國(guó)前王妃戴安娜、著名影星牛振華等等。他們用悲劇的形式給自己的生命畫(huà)了休止符,給自己、家人和社會(huì)帶來(lái)了無(wú)法挽回的損失。 3.深入學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生感悟珍愛(ài)生命,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī),注意安全現(xiàn)代交通意識(shí)。 師:出示視頻2(交通事故與社會(huì)生活)此時(shí)此刻同學(xué)們又有什么感受和想法? 小結(jié):鮮活的生命,剎那在車(chē)輪下喪生,當(dāng)面對(duì)孩子的哭喊、親人的眼淚,父母撕心裂肺的痛苦,給生者留下的是無(wú)法抹去的陰影。生命是美麗的對(duì)于每個(gè)人只有一次。要共同珍愛(ài)生命建立現(xiàn)代交通意識(shí)。 師:(板書(shū):珍愛(ài)生命安全意識(shí)) (三)總結(jié)。 師:回到最初的圖片,再次面對(duì)那一幕。此情此景,你想違章的司機(jī)叔叔和違章的行人說(shuō)點(diǎn)什么?(師:出示課件) 生:自覺(jué)遵守交通法規(guī)。 小結(jié):馬路不是游戲場(chǎng),只要我們大家具有現(xiàn)代交通意識(shí),都自覺(jué)遵守交通法規(guī),交通事故的惡果就不會(huì)出現(xiàn),讓我們珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。 六、板書(shū)設(shè)計(jì): 遵守交通法規(guī)靠自覺(jué) 出事故 無(wú)事故 沒(méi)剎住車(chē) 萬(wàn)幸 疲勞駕駛 僥幸 珍愛(ài)生命 精神不集中 快跑? 安全意識(shí) 忙中出錯(cuò) 機(jī)械突然失靈 《交通事故的警示》說(shuō)課方案 科目:品德與社會(huì) 班級(jí):四年級(jí) 執(zhí)教人:孫雪梅 一首兒時(shí)的歌謠帶給學(xué)生的是家人、老師對(duì)我們生活的關(guān)愛(ài),一幅違反交通法規(guī)的照片引發(fā)的是學(xué)生對(duì)遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)這一老生常談的話(huà)題的思考、探討、自悟、自得。一段段精彩的視頻震撼了學(xué)生的心靈,帶來(lái)的是對(duì)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的感悟,這就是我設(shè)想的品德與社會(huì)課堂。 我執(zhí)教的《遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)》一課是四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元《交通安全每一天》學(xué)習(xí)主題下的一課,設(shè)計(jì)課時(shí),我力求做到深入挖掘教材資源,針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),緊緊把握住教學(xué)目標(biāo),以?xún)和顬榛A(chǔ),大膽轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,教學(xué)中針對(duì)四年級(jí)兒童的特點(diǎn),將兒童對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)、思考、探索,以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會(huì)知識(shí)的獲得有機(jī)結(jié)合,注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)有所獲的空間。 一、說(shuō)教材 設(shè)計(jì)本課時(shí)活動(dòng)時(shí),我首先研究了一下教材。本課是根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我與家鄉(xiāng)(社區(qū))”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中第6項(xiàng)“觀察本地交通秩序現(xiàn)狀,知道有關(guān)的交通常識(shí),自覺(jué)遵守交通法規(guī),注意安全”編寫(xiě)的。了解本課教材的特點(diǎn),有助于我在備課過(guò)程中正確地把握教學(xué)方向,做到有的放矢,取得良好的教學(xué)效果。在這兒,我想重點(diǎn)說(shuō)明的是我的教學(xué)目標(biāo)的制定尤其注意體現(xiàn)了“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這一新課改理念,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟,產(chǎn)生情感,激發(fā)體驗(yàn)。 我所確定的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面: (一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 通過(guò)調(diào)查交流、分析研究交通事故的事例及原因,初步懂得交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,教育學(xué)生珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。 (二)能力目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)生運(yùn)用觀察、訪問(wèn)等各種辦法搜集、整理關(guān)于交通法規(guī)、交通事故的信息;使學(xué)生初步具有歸納能力和調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力。 2.通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,交流探討本地交通現(xiàn)狀,知道有關(guān)的交通法規(guī)和常識(shí),初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 (三)知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)探討分析交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī),注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。 二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析,我對(duì)本課教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想是:以春風(fēng)細(xì)雨似的教學(xué)方式,循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生感悟。根據(jù)這一設(shè)想,我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)環(huán)節(jié): (一)、導(dǎo)入:運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,引入學(xué)習(xí)主題 1.兒歌, 2.再做個(gè)拍手歌的游戲(出示歌謠) 小結(jié):為什么在我們那么小的時(shí)候,家長(zhǎng)和老師就要教我們這樣的兒歌呢? (注意交通安全、從小養(yǎng)成交通安全意識(shí)……) (二)新課: 1.觀察違規(guī)圖片,進(jìn)行事例分析,培養(yǎng)學(xué)生遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)。 2.通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,感悟自覺(jué)遵守交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。(學(xué)生大量例舉在社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)的各種交通事故的案例。)…… 3.深入學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生感悟珍愛(ài)生命,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī),注意安全現(xiàn)代交通意識(shí)。 (三)總結(jié)。 師:回到最初的圖片,再次面對(duì)那一幕。此情此景,你和他應(yīng)該如何選擇?(師:出示課件) 小結(jié):馬路不是游戲場(chǎng),只要我們大家具有現(xiàn)代交通意識(shí),都自覺(jué)遵守交通法規(guī),交通事故的惡果就不會(huì)出現(xiàn),讓我們珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活。 三、設(shè)計(jì)理念 在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)程中,我主要遵循了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)的以下教學(xué)理念: 一、突出品德與社會(huì)學(xué)科特點(diǎn) 課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出品德與社會(huì)學(xué)科是一門(mén)以?xún)和顬榛A(chǔ),促進(jìn)學(xué)生品德形成社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。在本節(jié)課中,我力求運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把學(xué)生帶入到現(xiàn)實(shí)生活中去思索注意交通安全的話(huà)題。引發(fā)學(xué)生對(duì)為什么遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)這一問(wèn)題的深入探討、思考、甚至于換位思考。在教學(xué)中由淺入深地使學(xué)生初步懂得自覺(jué)遵守交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)生活的重要意義。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多角度獲得情感體驗(yàn),整節(jié)課無(wú)形之中滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀。使學(xué)生感悟到珍愛(ài)生命,以及每個(gè)人應(yīng)具備的現(xiàn)代交通安全意識(shí)。教育是有針對(duì)性、生動(dòng)性、實(shí)效性的,突出了品德性的特點(diǎn)。 孩子們對(duì)注意交通安全并不陌生,但缺乏的是對(duì)現(xiàn)代交通安全意識(shí)以及對(duì)珍愛(ài)生命的感悟,在本節(jié)課中,教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察學(xué)校、家庭、社會(huì)生活的交通現(xiàn)狀、交通事例,使學(xué)生獲得的是親身體驗(yàn)。教師在教學(xué)中以學(xué)生生活為基礎(chǔ),使學(xué)生通過(guò)用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受自覺(jué)遵守交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)生活的重要意義使學(xué)生警醒。進(jìn)而懂得遵守交通法規(guī)要靠自覺(jué),要具備現(xiàn)代交通安全意識(shí)。使學(xué)生懂得珍愛(ài)生命的重要,教學(xué)中教師注意培養(yǎng)學(xué)生的是社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)態(tài)度和社會(huì)行為。突出社會(huì)性的特點(diǎn)。 二、深入學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生自悟自得 課標(biāo)要求:“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。課程以?xún)和顬榛A(chǔ),但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版,課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童?!? 本節(jié)課我力求通過(guò)一個(gè)小話(huà)題,讓學(xué)生在社會(huì)生活中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,讓學(xué)生充分感悟交通法規(guī)與社會(huì)生活的重要意義。啟發(fā)學(xué)生層層深入使學(xué)生能夠自悟自得感到珍愛(ài)生命的重要,從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī),注意安全的交通意識(shí)。 五、再現(xiàn)生活實(shí)際,用電教手段去激發(fā)情感 本節(jié)課我運(yùn)用信息技術(shù),創(chuàng)造一切條件,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,力求運(yùn)用電教手段為教學(xué)有效服務(wù)。例如:學(xué)生先觀看一個(gè)個(gè)真實(shí)的交通事故及交通事故數(shù)據(jù)的視頻,畫(huà)面中一幅幅發(fā)生交通事故場(chǎng)景的再現(xiàn),一段段驚人的交通事故的數(shù)據(jù),這直觀形象的視頻不僅帶給學(xué)生的是發(fā)自?xún)?nèi)心的害怕,更能感悟到交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)生活的重要意義。在此基礎(chǔ)上,教師又出示一段交通事故帶給社會(huì)影響的錄像,學(xué)生看到的是鮮活的生命,剎那間在車(chē)輪下喪生,孩子的哭喊,親人的眼淚,給生者留下的是無(wú)法抹去的陰影,此時(shí)此刻所有人受到的是生命的震撼和教育,感人肺腑,催人深思。長(zhǎng)叢而激發(fā)了學(xué)生的情感,讓學(xué)生體會(huì)到了遵守交通法規(guī)靠自覺(jué)、具有現(xiàn)代交通安全意識(shí)的重要以及使學(xué)生感悟到珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活的重要,從而突破本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。 總之, 在備課中,我力求能更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,貼近學(xué)生生活實(shí)際和心理發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對(duì)于這一問(wèn)題的終生發(fā)展。體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)特點(diǎn),使學(xué)生在自主、活躍的課堂氛圍中內(nèi)化認(rèn)識(shí),陶冶情感。 盡管我努力做了,但在實(shí)際教學(xué)中,仍舊存在一些問(wèn)題,例- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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