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1、
《生命之源水》活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想
通過這樣一個(gè)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源和我們的生活息息相關(guān),誰是生命之源,珍惜水資源是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 教室準(zhǔn)備:出一期和“水資源”有關(guān)的黑板報(bào)。
2. 學(xué)校準(zhǔn)備:組織學(xué)生參觀自來水廠, 了解自來水的生產(chǎn)過程。
3. 教師準(zhǔn)備:有關(guān)“污染水資源”、“保護(hù)水資源”的錄像資
料。
4. 學(xué)生準(zhǔn)備:活動(dòng)前搜集、閱讀有關(guān)資料;采集一些被污染的
水樣。
三、操作過程
1. 教室里的座位排成弧形,學(xué)生自找座位坐好,教師宣布
2、活動(dòng)
開始。
2. 活動(dòng)過程:
( 1)安排三個(gè)學(xué)生表演情景?。?《水》,其中一個(gè)學(xué)生敘述兩個(gè)學(xué)生扮演沙漠中口渴的人,教師負(fù)責(zé)播放相關(guān)音樂。
故事簡(jiǎn)介:兩個(gè)人在沙漠中行走,隨身攜帶的水喝完了,非??诳?,幾乎筋疲力盡。突然,在不遠(yuǎn)的前方出現(xiàn)了一片綠洲。兩個(gè)人像瘋了似的跑向綠洲, 先是狂飲然后盡情的在水中嬉戲, 好像小孩子一樣。最終,他們走出來沙漠。
( 2)看完后,學(xué)生思考、討論得出結(jié)論:水與我們的生活息息相關(guān),水是生命之源。
( 3)教師描述:地球上雖然到處是水,但是絕大部分是海水。人類需要的是淡水, 只占地球上水的百
3、分之三, 就是這很少的一部分淡水還主要分布在寒冷地區(qū),變成冰山、冰川,所以,可直接提供人們生活用的水十分有限。而我們國(guó)家人口眾多,淡水資源缺乏,是一個(gè)貧水國(guó)。
( 4)教師提問:你知道我們平時(shí)喝的水是怎樣來的嗎 ?活動(dòng)前學(xué)生參觀自來水廠,讓學(xué)生自己自由發(fā)言。
( 5)讓學(xué)生展示自己采集的被污染的水樣, 說一說這些水是怎樣被污染的?
( 6)觀看“污染水資源”的錄像資料。
( 7)討論:你有何感想?得出結(jié)論:水來之不易,珍惜水資源是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。
( 8)討論:我們自己有哪些行為浪費(fèi)或污染了水,我們?cè)鯓訌淖约鹤銎?,用?shí)際行動(dòng)來保護(hù)水?
4、
( 9)播放“保護(hù)水資源”的錄像資料。
( 10)設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳保護(hù)水資源的小組活動(dòng)方案,節(jié)假日到社會(huì)上去宣傳。
3. 活動(dòng)小結(jié):
( 1)說說這次活動(dòng)后的感想。
( 2)教師小結(jié):水是生命之源,珍惜水資源就是珍愛我們自己的生命,愿大家行動(dòng)起來,都來做“水資源”的保護(hù)者,好不好?
4. 宣布活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)建議
1. 本活動(dòng)適合中、高年級(jí)的學(xué)生。
2. 活動(dòng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3. 教師在活動(dòng)后可對(duì)“宣傳保護(hù)水資源的小組活動(dòng)方案”做適當(dāng)指導(dǎo)。
4.
5.