三年級品德與社會上冊 1.1 我愛我的家2教學設計 新人教版.doc
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我愛我的家 教學目標: 1、畫畫我的家,知道每個人都有家,培養(yǎng)孩子們對家的親近感和歸屬感。 2、說說我的家,通過講述家庭的故事,體驗家庭生活的快樂,激發(fā)愛家的情感。 3、了解爸爸媽媽小時候的故事,加深對家的認識,對爸爸媽媽的愛,進而感知社會進步給家庭生活帶來的變化。 教學準備: 1、課件制作。 2、每個學生準備一張全家福。 3、按照調查表的內容,選擇調查對象,進行詢問。 教學過程; 一、歌曲引入,畫畫我的家 師:有一首歌流傳了很久很久,很溫馨,很親切,大家都很喜歡,老師聽了一次就愛上了它,孩子們想不想聽呀?我們靜靜地來聽聽吧! 1、歌曲引入, “我的家庭真可愛,美麗清潔又安詳。 姐妹兄弟都和氣,父親母親都健康。 雖然沒有好花園,月季鳳仙常飄香。 雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼。 可愛的家庭呀! 我不能沒有你,你的恩惠比天長?!? 2、繪出卡通房子,出示部分課題:“我的家” (1)師:好聽嗎?誰來說說,歌曲里歌唱了什么? 生:可愛的家(師出示課題“家”) 師:家是我們快樂成長的搖籃,是我們避風的港灣,是最最溫暖的地方,我們每個人都有一個幸福溫暖的家。讓我們跟著音樂把這首歌的歌詞輕輕地朗讀一遍。 生:隨音樂朗讀歌詞(師隨機繪出卡通房子) 師:在音樂聲中,在孩子們充滿感情的朗讀聲中,鄧老師情不自禁地畫出了一個溫暖的家,漂亮嗎? 師:今天,我們就一起來說說我們的家。(出示板書:我的) 3、介紹我的家人和住家環(huán)境 (1)老師先介紹自己的家 師:老師先來說說我的家。(師展示自己的全家福)老師的家住在世界文化遺產石刻之鄉(xiāng)──重慶市大足縣???,這是我5歲時的一張全家福照片。(指照片介紹)這是我的爸爸,這是我的媽媽,不說介紹,這當然就是我啦!我長得像誰呢? 生:爸爸或媽媽 師:是啊,爸爸、媽媽生育了我,他們是我最親近的人。 師:想知道我們一家周圍的環(huán)境是怎樣嗎?(邊講邊在全家福照片的周圍畫)那時我們一家人住在兩層樓的樓房里,樓前有一條公路,經常一些車輛來來往往。樓的后面有一片空地,我和小伙伴們常在這兒捉迷藏。在我家旁邊還有幾棵大樹,夏天我們全家經常坐在大樹下納涼聊天。 師:同學們,你們家周圍有哪些地方你最喜歡去?你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方用彩筆畫出來,待會兒再給我們大家介紹介紹?。ó嬜约杭抑車拔?,師巡視) (2)學生介紹自己的家,指名匯報 師總結:孩子們畫的家真漂亮,說得也很好。 二、說說我的家,分享其樂融融的“我的家” 1、展示書上的家庭生活的范例 師:爸爸媽媽和小朋友們組成了一個溫馨的家,一家人共同努力,共同游戲,共同吃飯。孩子們,有位家住南小營的小朋友很想和你們一起分享他的家庭生活,我們一起去看看吧?。ㄕn件:故事引入) 師:聽了小濤的介紹,你喜歡小濤介紹的哪一個家庭生活片段,說來聽聽。 指名說。||| 新課標第一網 2、引導學生說自己家的生活片段和難忘的故事 師:你們一家人平時都在家里愛做些什么?說給我們聽聽(學生說) 師小結:是啊,不管怎樣,一家人總是互相關心,互相惦記。因為我們是一家人。 師:同學們和家人之間肯定有許多難忘、令人感動的故事!同學們先說給小組的伙伴聽聽! 生:小組相互講述故事。 師:誰愿意來說說你和家人之間的故事?(抽生說,師隨生的講述而進行總結,緊扣主題,一家人總是互相關心,互相惦記。因為我們是一家人。) 師:孩子們講了這么多動人的故事,老師的這張照片后面也有個小小的故事。瞧,我們一家人的表情多開心??!這是我過5歲生日,爸爸媽媽帶我到縣城里去玩時照的??烧l知道,照完這張相片不久后,爸爸媽媽為了掙更多的錢送我上學,為了給我創(chuàng)造更好的生活條件,決定到很遠很遠的地方做生意去。當時,我真舍不得他們走呀,每天都坐在家門外看著遠方,希望爸爸媽媽能早點回來。每到晚上還悄悄地掉下眼淚,喊著爸爸媽媽疲倦地入睡??蓩寢尭嬖V我:孩子,別怕!無論媽媽在什么地方,都會牽掛著你,牽掛著我們的家。 師小結:(師指著黑板的家說)是啊!我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通,我們一起做事,一起游戲,誰生了病,大家都著急、擔心,因為我們是(相親相愛的一家人)板書出示:我們是相親相愛的一家人。 師:對,家可以給我們溫暖,給我們親情,給我們安全感,給我們快樂,因為我們愛自己的家,愛家里的每一個人。(出示部分板書:我愛) 三、調查“我的家”,用行動表達愛 (1)匯報家庭調查 師:孩子們都很愛自己的家,那你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時候的故事嗎?課前,老師布置同學們進行了家庭調查,請拿出你們的家庭調查表,在小組內匯報交流你的調查情況,并說說自己的感想。 生:小組交流 師:誰來匯報自己的調查,(師隨機總結,緊扣主題) 指名匯報 師:了解了爸爸媽媽的這一切,你有什么感想? (2)用小詩表達愛 師:通過這次調查,孩子們對爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會更愛自己的爸爸媽媽,更愛自己的家。那么就讓我們用這首小詩來表達我們對爸爸媽媽的愛,對家的愛!(邊讀邊加上貼切的動作) 爸爸是樹,媽媽是葉,我是花, 樹給花營養(yǎng),葉養(yǎng)花開放。 爸爸是海,媽媽是風,我是船, 海讓船行駛,風揚帆遠行。 爸爸是光,媽媽是泉,我是苗, 光給苗溫暖,泉給苗滋養(yǎng)。 我愛爸爸!我愛媽媽!我愛我的家 (3)共同演唱《讓愛住我家》 師:孩子們多么的愛自己的家,這愛讓人溫馨,讓人感動,讓這愛天天住你的家,讓這愛天天住我的家。讓我們把對家的愛,對爸爸媽媽的愛都融入這動聽的歌聲中吧!(播放歌曲《讓愛住我家》,生跟唱。) 教學反思: 思品教學要以兒童生活為基礎,幫助學生參與社會、學習做人,追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端,使思品教學充滿思辯色彩,充滿生機活力?!霸诂F實生活中,學生已經形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經驗,形成了相應的態(tài)度和能力。因此,在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀?!保ā墩n標》)動態(tài)式討論正是體現了這一教學理念,它真正讓學生成為主體,能充分調動學生的積極性,整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與,萌發(fā)了高度的熱情。 所以在本課的教學中,我以“欣賞溫馨歌曲”的方式引入學習,然后讓學生動手畫畫自己家的周圍,充分地調動了孩子們積極性。通過家庭照片的展示,感受家的親情,在以教材為范例,師生共同交流自己的家庭生活。學生通過講述自己與家人、令人感動的故事,激發(fā)愛家的情感。最后,讓學生通過對家庭調查表的展示,感知家庭生活發(fā)生的變化,加深對父母的了解。 在這次執(zhí)教中,我特別重視綜合課程目標的多維性,突出課程的主導價值,不但讓學生知道自己的成長離開家,感受家庭的溫暖,激發(fā)學生愛家的情感。同時還注意讓學生了解家庭的歷史,長輩小時候的生活,感受社會進步給家庭生活帶來的變化。這堂課中我努力開發(fā)課程資源,重視課程與教學的整合。盡可能地重視學生的生活經驗將學生的生活、個人只是和經驗都作為課程內容。當然在整節(jié)課的教學過程中還存在一些不足,由于自己工作才兩年,對于課堂中的一些問題還把握得不是很好。評價總結方面還需要加強??勺约阂餐ㄟ^這次上課學到了很多,促使自己也有很大的進步。但不過我相信:只要自己努力,總有一天自己會實現自己的目標——成為一名素質過硬的優(yōu)秀教師。- 配套講稿:
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