《《秋天的收獲》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《秋天的收獲》教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《秋天的收獲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析； 《秋天的收獲》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)課程實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜歡的圖文并貌的行式展 現(xiàn)，內(nèi)容新穎，可操作性強(qiáng)。 　 秋天，天高云淡，風(fēng)清氣爽；大雁南飛，蟋蟀呢喃；瓜果飄香，田野金黃；菊花盛開(kāi)，落葉飄揚(yáng)……在孩子們童話般的世界 里，秋天是那么美，那么充滿詩(shī)情畫意?？墒?，身處城市的兒童越來(lái)越遠(yuǎn)離自然，他們對(duì)秋天的美好缺乏深切的感受，更無(wú)從體 驗(yàn)到秋收帶給人們的喜悅之情。為此，教師充分地利用了學(xué)校的教育基地(果園)和周邊的教育環(huán)境(植物園)，設(shè)計(jì)了該主題活 動(dòng)。通過(guò)《豐收的果園》、《尋寶物》、《秋天的創(chuàng)作》讓兒

2、童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解 秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。 設(shè)計(jì)理念： 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者，創(chuàng)造學(xué)生樂(lè)與接受的學(xué)習(xí)環(huán)境，靈活 多樣地選用教學(xué)組織形式，把動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的生活聯(lián)系起來(lái)。讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社 會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生的多種嘗試和創(chuàng)造性的思維，才能引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)和 結(jié)論，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的用意義的教育內(nèi)容教育兒童。 教學(xué)目標(biāo)； 1.觀察并參與秋天的收獲，體

3、驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。 2讓兒童在秋天的自然中體驗(yàn)到愉快和舒暢。 3.了解勞動(dòng)成果來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)果實(shí)，尊重付出勞動(dòng)的人。 4.發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。 5.獲得有關(guān)的農(nóng)作物和其它動(dòng)植物的知識(shí)。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)校資源（果樹(shù)園） （植物園） 若干白紙 膠水 教學(xué)流程： 1.豐收的果園 　　在教師及家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生到灌口觀光果園,幫助采摘果實(shí)。參加力所能及的勞動(dòng),讓學(xué)生在勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)果實(shí)。了解果實(shí)的 特征以及有關(guān)果實(shí)的知識(shí)，學(xué)習(xí)—些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，知道勞動(dòng)成果來(lái)之不易，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的道理， 體驗(yàn)豐

4、收和喜悅之情。 2.尋寶物 　　教師組織學(xué)生到萬(wàn)石植物公園，尋找某種植物的落葉、果實(shí)、種子或好玩的小東西，裝在塑料袋中，收集好，為下一次活動(dòng) 做準(zhǔn)備，通過(guò)活動(dòng)，讓兒童在活動(dòng)中感受自然的美，在秋天的自然中體驗(yàn)到愉快和舒暢，體驗(yàn)探索自然的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大 自然的情感。 3．秋天的創(chuàng)作 　 學(xué)生利用秋天的果實(shí)、樹(shù)葉、種子等自然物進(jìn)行拼圖、作畫、做標(biāo)本、做玩具等或進(jìn)行環(huán)境布置，甚至有創(chuàng)意地玩出各種秋 天的游戲，充分發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。 　活動(dòng)一：豐收的果園 　　一、談話引入，提出注意事項(xiàng) 　　教師

5、：小朋友，秋天到了，果園里的果樹(shù)已經(jīng)結(jié)滿了果實(shí)。今天，我們要到果園去，大家高興嗎? 　　(“耶”，學(xué)生頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)。) 教師： 到果園去要注意什么? 　　(學(xué)生已有了多次外出活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，他們七嘴八舌地說(shuō)了許多注意事項(xiàng)。) 　　二、組織學(xué)生乘車到達(dá)果園 　　(一路上，學(xué)生們非常興奮，有的邊拍手邊唱歌，有的觀賞窗外的秋景。學(xué)生們有說(shuō)有笑，還情不自禁地發(fā)出贊嘆——) 　　學(xué)生：啊，秋天太美了!樹(shù)上的葉子怎么都變黃了? 　　教師：你們說(shuō)呢? 　　(這時(shí)候，學(xué)生們紛紛舉手) 　　學(xué)生：因?yàn)榈搅饲锾?，天氣變得比較干燥，葉子中的水分變少了。 　　老師：你是怎么知道的? 　

6、　學(xué)生：我是從《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面看到的。這本書里有許多知識(shí)呢！ 　　學(xué)生：(手指著窗外的稻田)你們看，你們看， 田野里一片金黃，農(nóng)民伯伯們正在田里收割小麥呢。 (生長(zhǎng)在城市的學(xué)生第一次看到農(nóng)民在田間勞作的情景感到格外欣喜。但遺憾的是學(xué)生們把“稻谷”當(dāng)作“小麥”。借此機(jī)會(huì)，教師示意司機(jī)停下車，帶學(xué)生們到稻田邊，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了稻子；觀看農(nóng)民的勞作，并欣賞田野的景色。) 　　三、請(qǐng)果園的工作人員做簡(jiǎn)單介紹 　　到達(dá)果園后，工作人員對(duì)我們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并耐心、詳細(xì)地介紹果園的整體情況。 四、學(xué)生分成四組，隨工作人員參觀，認(rèn)識(shí)果樹(shù)、果實(shí)，幫助采摘果實(shí)或做一些力所能及的勞

7、動(dòng)，從中體會(huì)農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)是很辛苦的。 工作人員帶領(lǐng)學(xué)生深入果園，接觸果園，教學(xué)生認(rèn)識(shí)了蘋果、柿子、橘子、梨、杏等果樹(shù)，并向?qū)W生們介紹了有關(guān)的知識(shí)，然后帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到了柿子林。此時(shí)，正是柿子成熟的季節(jié)。學(xué)生們一進(jìn)入果園，看到果樹(shù)上掛滿了黃澄澄、紅艷艷的柿子，個(gè)個(gè)欣喜若狂，亂蹦亂跳，喜悅之情溢于言表。不用老師和工作人員安排他們就與正在果園里采摘柿子的果農(nóng)們一起采摘果實(shí)，將果實(shí)輕輕地?cái)[放進(jìn)筐里，并向果農(nóng)民們提出了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，如：為什么柿子有的紅有的黃?這些果樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的?為什么果樹(shù)外要掛一層網(wǎng)?為什么柿子里面有的有籽有的沒(méi)籽?它有幾個(gè)品種?果樹(shù)會(huì)生病嗎?怎么給果樹(shù)治病?這些柿子能賣很

8、多錢嗎?…… 五、品嘗果實(shí)，交流收獲 　　教師：小朋友，今天你們的心情怎樣?能向大家說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎? 　　學(xué)生：(學(xué)生們邊品嘗邊交談)我覺(jué)得這里的水果特別香，特別好吃! 　　學(xué)生：今天我覺(jué)得特別開(kāi)心，要是能天天來(lái)果園就太好了。 　　學(xué)生：我知道水果里面含有小朋友最需要的維生素。 　　學(xué)生：以前，我不愛(ài)吃水果，媽媽逼我吃，我就偷偷扔掉，以后我不這么做了 。 　　學(xué)生：老師，聽(tīng)了農(nóng)民伯伯的介紹，我想到了《勞動(dòng)最光榮》這首歌，我還會(huì)唱這首歌呢?(說(shuō)著，這位學(xué)生就唱起來(lái)，全體 學(xué)生也情不自禁地跟著唱起來(lái)。) 　　六、組織學(xué)生乘車返回 活動(dòng)二：尋寶

9、物 　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，提出要求 老師：今天我們要到萬(wàn)石植物園去尋找秋天的“寶物”，同學(xué)們要仔細(xì)觀察，認(rèn)真尋找，將自己尋到的“寶物”收集起來(lái)裝好，看誰(shuí)尋找到的“寶物”多?；顒?dòng)時(shí)要像以往一樣，注意外出的安全。 　　二、在教師、家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組出發(fā)，步行到達(dá)植物園 　 三、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員在規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng) 　　學(xué)生們?nèi)宄扇海械脑跇?shù)下的落葉中翻找，有的在花叢中尋覓，有的撿了各種落葉，有的拾起掉落的果實(shí)、種子，有的追著蝴蝶，有的逮著小蟲(chóng)，還有的趴在地上觀看螞蟻尋食、搬家……大自然的一切激起了他們強(qiáng)烈的好奇心和興趣，他們興趣盎然地尋找著自己的“寶物”，每一點(diǎn)收獲，都讓他們歡呼雀

10、躍。 四、交流收獲，談出設(shè)想，引發(fā)感受 　　教師：小朋友，你們尋找到了哪些“寶物”呀? 　　學(xué)生：(拿著幾片不同顏色的樹(shù)葉)我找到了幾片樹(shù)葉，你們看，有長(zhǎng)條形的，有寬邊的，有手形的，有圓形的。這些葉子大多數(shù)都已經(jīng)變黃了，有的葉子黃色綠色都有，這說(shuō)明葉片中的水分正在慢慢地減少。 　　學(xué)生：這些樹(shù)葉雖然沒(méi)有生命力了，但是我想用這些干枯的葉子，創(chuàng)作一幅剪貼畫，名字就叫“秋天的美麗”吧! 　　學(xué)生：我找到的也是樹(shù)葉。我想用這些樹(shù)葉做成書簽，送給老師和同學(xué)作紀(jì)念。 　　教師：小朋友可真聰明!沒(méi)想到一片秋天的落葉竟有作這么豐富多彩的構(gòu)思。你還找到了什么“寶物”? 　　學(xué)生：我看到了植物園里

11、的草坪變成了一床黃色的大地毯。 　　學(xué)生：我撿了一些種子， 可我不知道是什么植物的種子。 　　學(xué)生：老師這是什么?它很像毛毛蟲(chóng)(手拿一條杉樹(shù)枝)。 　　學(xué)生：我找到的這片花瓣很像一把小扇子。 　　學(xué)生：(手拿照相機(jī))秋天到了，天轉(zhuǎn)涼了，風(fēng)變爽了。我用爸爸的照相機(jī)給藍(lán)天拍了一張照片，給樹(shù)木拍了一張照片。 (全班自發(fā)地鼓起掌來(lái)) …… 老師：小朋友尋找到的寶物可真多呀?收獲真不小。請(qǐng)大家保管好寶物，有些不認(rèn)識(shí)的寶物回家后想辦法弄清楚是什么?再想一想： 這些寶物可以做些什么?把今天的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。 活動(dòng)三：秋天的創(chuàng)作 　　一、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，介紹自己在“尋寶物”活

12、動(dòng)中的收獲 　　教師：同學(xué)們，上次活動(dòng)，我們?cè)谌f(wàn)石植物公園里尋找到了許多秋天的“寶物”，你們都帶來(lái)了嗎?請(qǐng)大家在小組里向同學(xué)介紹自己找到的“寶物”。 　　(同學(xué)們?cè)谛〗M里互相交流后，一個(gè)個(gè)興高采烈地上臺(tái)介紹自己在萬(wàn)石植物園里尋找到的“寶物”，有的說(shuō)我找到了許多樹(shù)籽，奇形怪狀，可好看了；有的說(shuō)我拾來(lái)了各種各樣的樹(shù)葉；有的說(shuō)我撿到了許多花瓣……) 二、啟發(fā)兒童討論怎樣利用“秋天的寶物” 進(jìn)行創(chuàng)作 　　教師： 大家找到的這些寶物多漂亮、多可愛(ài)呀! 我們?cè)鯓影l(fā)揮這些“寶物”的作用呢?你想利用這些寶物做些什么呢?請(qǐng)大家好好想一想，與小組同學(xué)討論一下。(學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里交流自己的設(shè)想) 　 　三、大家一起來(lái)創(chuàng)作 　　老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己尋找到的各種“寶物”進(jìn)行自由創(chuàng)作，提醒學(xué)生可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以與伙伴合作，共同完成創(chuàng)作作品。 　　四、展示創(chuàng)作成果 　　教師引導(dǎo)學(xué)生將自己的作品布置在展示板或展示臺(tái)上，啟發(fā)學(xué)生互相觀賞，看一看，議一議誰(shuí)創(chuàng)作的作品最美、最有特點(diǎn)？你最喜歡哪樣作品? 碩果累累的金秋給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè)，讓金色的秋天與我們同在，讓金色的秋天與我們同行！