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1、一、課題：學(xué)會觀察 二、設(shè)計思想： 科學(xué)家貝弗里奇說過：“培養(yǎng)那種以積極的探索態(tài)度注視事物的習(xí)慣，有助于觀察力的發(fā)展，在研究工作中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣比擁有大量學(xué)術(shù)知識更為重要?！庇^察是認(rèn)識世界、探索世界的基礎(chǔ)。小學(xué)生對于新奇的事物有著強烈的好奇和探求欲，但由于注意力的不穩(wěn)定性等因素，他們對事物的觀察僅停留在表象上，不能挖掘出事物的本質(zhì)特征和深層內(nèi)涵，而且容易對一些看似平常的小事視而不見。本課針對以上這些特點，幫助學(xué)生體會觀察的樂趣，了解和掌握科學(xué)的觀察方法。 三、活動目標(biāo)： 1、使學(xué)生明白觀察是認(rèn)識世界的基礎(chǔ)，激發(fā)他們有意識地去觀察各種現(xiàn)象的興趣。 2、初步掌握觀察要全面、仔細(xì)、多角

2、度的方法，知道觀察生活要用心。 四、活動準(zhǔn)備： 1、自制課件。 2、游戲圖片。 五、活動過程： （一）活動區(qū)： 1、師:（出示課件）這是什么? 生：一雙眼睛。 師：我們每一個同學(xué)都有一雙漂亮的眼睛，可是同樣的事情，大家看到的卻不一樣，你們相信嗎？我們來做一個游戲。 2、摁手印游戲 教師講游戲規(guī)則：把眼睛睜得大大的，仔細(xì)看老師的動作，請你們跟著老師一起做，看看誰和老師做的一樣。 　開始游戲：老師伸出食指，沾一下印油，再把手指摁在白紙上按住，（在摁手印的過程中，教師把食指換成了中指。）教師摁在紙上不動。 師：看清楚老師的動作了嗎？請同學(xué)們學(xué)老師的樣子摁手印。 師：我們一起

3、抬起手，紙上會有什么？ 生：一個紅手印。 教師抬起手，白紙上也沒有。有的同學(xué)的白紙上有一個紅點，有的學(xué)生沒有。 師：為什么老師白紙上沒有紅印，請和老師做的一樣的同學(xué)說一說。 生：老師在印手印的時候?qū)⑹持笓Q成了中指。 師：你觀察的真仔細(xì)，我們同樣的看，有些同學(xué)就觀察到了，有些同學(xué)沒有觀察到，為什么呢？請沒有觀察到的同學(xué)不要著急，今天我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)怎樣去觀察。（揭示課題 學(xué)會觀察） （二）明理區(qū)： 1、師：孩子們在我們的生活中處處都需要觀察，今天，老師就給同學(xué)們帶來了一個特別會觀察的好朋友，你們快來看看他是誰？ （出示課件，請一名同學(xué)講故事） 有一次，國王命令魯班在

4、十五天內(nèi)伐出三百根梁柱，用來修一座大宮殿。于是，魯班帶著徒弟們上山了。他們起早貪黑，揮起斧頭，一連砍了十天，一個個累得精疲力盡，結(jié)果只砍了一百來棵大樹。這時，磚瓦石料都已備齊，國王選定動工的黃道吉日也快到期了。如果動工時木料準(zhǔn)備不齊，是要處死刑的。怎么辦呢？晚上，魯班睡不著。他爬起來，深一腳淺一腳地向山上走去。抬頭望望，啟明星向他眨著眼睛，天快亮了。 突然，魯班覺得手被什么東西劃了一下，抬手一看，長滿老繭的手劃出一道口子，滲出了血珠。他仔細(xì)地在周圍觀察，原來是絲茅草劃的。魯班很驚奇，他摘了一片草葉，發(fā)現(xiàn)草葉邊緣長著許多鋒利的細(xì)齒。一轉(zhuǎn)身，他又看見一只大蝗蟲正張著兩個大板牙，很快地吃著草葉。魯班

5、捉了個蝗蟲一看，它的板牙上也有利齒。看看絲茅草的葉子，再看看蝗蟲的大板牙，他心里豁然開朗。他用毛竹做了一條竹片，上面刻了很多象絲茅草葉和蝗蟲那樣的鋸齒。用它去拉樹，只幾下，樹皮就破了，再一用力，樹干出了一道深溝?？墒牵瑫r間一長，竹片上的鋸齒不是純了，就是斷了。這時，魯班想起了鐵。他跑下山去，請鐵匠按照自己做的竹片，打了帶鋸齒的鐵條，用它去拉樹，真是快極了！ 2、教師提問： 師：聽了魯班的故事，你此時此刻有什么感想？ 預(yù)設(shè)：生：魯班正是通過仔細(xì)的觀察才發(fā)明了鋸。 生：如果他沒有仔細(xì)觀察，我們現(xiàn)在就不能用上這么方便的工具了。 生：我覺得觀察很重要，不仔細(xì)觀察，好多事情我們

6、都發(fā)現(xiàn)不了。 教師小結(jié)：是啊，孩子們你們說的真好，在生活中觀察可以幫助我們發(fā)現(xiàn)許多不同，在學(xué)習(xí)上觀察可以幫助我們提高我們的學(xué)習(xí)成績，所以說我們的學(xué)習(xí)和生活處處都需要觀察，觀察是很重要的。 （三）互動區(qū)： 導(dǎo)語：孩子們，老師知道你們特別喜歡做游戲，我們現(xiàn)在就來做幾個小游戲好不好？這個游戲有三關(guān)，如果你三關(guān)都闖過去了，你就像魯班一樣會觀察了。 1、第一關(guān)找不同 （1）教師講游戲規(guī)則。 師：老師發(fā)給同學(xué)們每人一張紙，里面有兩幅圖，這兩幅圖有10出不同，請你找出來。找到后用彩筆圈出來并標(biāo)上序號。全找到后請你坐好，老師就知道了。開始 （2）學(xué)生進(jìn)行活動，教師根據(jù)學(xué)生完成的先后評出優(yōu)勝者。

7、 （3）師：同樣的圖畫，他們兩個人找得很快，請他們來講吧。說說你們是怎樣找的？ 生：我是按順序找的。（板書：按順序） 師：你是按照什么順序找的？ 生：我先從上到下找，再從左到右找。 師：通過他們的介紹，你知道了什么？ 生：我們知道了觀察要按順序，這樣觀察可以讓我們看得更清楚，不會亂。 2、師：我們已經(jīng)闖過的第一關(guān)，接下來一起闖第二關(guān)。這一關(guān)的題目就在老師身上，請你認(rèn)真地看看老師身上有哪些穿戴和以前不同。（老師在前一節(jié)課進(jìn)行了換裝。） A白圍巾換成了灰色的。 B右手帶了一塊手表。 C黑發(fā)卡換成了紅發(fā)卡。 D紅眼鏡換成了黑眼鏡。 e右手的戒指換到了左手。

8、 師提問：你應(yīng)該怎樣的觀察？ 生：我要按順序觀察。 師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生對于大的變化找的比較快，比如：白圍巾換成了灰色的。右手帶了一塊手表。黑發(fā)卡換成了紅發(fā)卡。紅眼鏡換成了黑眼鏡。對于細(xì)小的地方觀察不到。比如：右手的戒指換到了左手。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這個細(xì)小的變化時，教師進(jìn)行提問：連這么小的變化你都觀察到了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 生：我先按順序觀察。 師：大家都按順序觀察的，為什么就你觀察到了？ 生：我看得比較仔細(xì)，把你每一處可能發(fā)生的變化，都看到了。 教師總結(jié)：同學(xué)們你們觀察的真好，看來我們觀察一定要認(rèn)真、仔細(xì)，只有做到認(rèn)真

9、和仔細(xì)我們才能把事物看得更清楚，更透徹。通過大家的努力我們闖過了第二關(guān)。 3、第三關(guān)，粗心的小畫家 師： 這幅圖是一位同學(xué)畫的你要認(rèn)真看。（出示課件）發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：畫只螃蟹四條腿， 生：畫鴨子尖嘴巴， 生：小兔圓耳朵， 生：大馬沒尾巴。 師小結(jié)：孩子們你們已經(jīng)通過觀察還能找出別人不對的地方了， （四）實踐區(qū)： 師：同學(xué)們，通過剛才闖關(guān)，我們知道生活中處處都需要觀察，誰能說一說自己觀察的事情。 生：要去一個陌生的地方，認(rèn)真看地圖，找到了路線。 生：做題時不認(rèn)真讀題，把題抄錯了，結(jié)果算了半天都是錯的。 生：畫畫時，認(rèn)真觀察要畫的內(nèi)容，才不會畫錯。 生：寫作文時，認(rèn)

10、真觀察周圍的事情，才能寫得更好。 師：上了這節(jié)心理活動課，你有什么收獲？ 生：學(xué)會觀察要按順序，觀察時要認(rèn)真。 總結(jié)： 生活中有許多不被我們注意的事物，做個生活有心人，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題想辦法解決問題，會獲得許多知識，也會有許多小發(fā)明小創(chuàng)造誕生了。相信咱們同學(xué)中也會有這樣的小發(fā)明家。 六、活動反思： 這節(jié)課在設(shè)計和教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)良好氣氛，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。我利用做游戲、做試驗等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主、愉悅的和諧氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望和主動學(xué)習(xí)的行為，體驗成功的快樂。堅持啟發(fā)式教學(xué)，善于設(shè)疑，循循善誘，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，引導(dǎo)學(xué)生通過自己活動、探索解決問題，這樣遠(yuǎn)比老師去告訴孩子要怎樣效果好的多。整個教學(xué)過程中我注意強調(diào)師生交流，構(gòu)建師生互動的教學(xué)關(guān)系。 5