《2021小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)心理健康課件 第八課 我的責(zé)任我擔(dān)當(dāng)遼大版 （16PPT）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)心理健康課件 第八課 我的責(zé)任我擔(dān)當(dāng)遼大版 （16PPT）（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 熱身活動(dòng)-對(duì)不起，我錯(cuò)了規(guī)則： 所有同學(xué)相隔一臂站成一排或兩排，教師喊口令：喊“一”時(shí)，向右轉(zhuǎn)；喊“二”時(shí)，向左轉(zhuǎn)；喊“三”時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊“四”時(shí)，向前跨一步；喊“五”時(shí)，不動(dòng)。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)的人要高聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！” 思考： 1.在這個(gè)活動(dòng)中，你做錯(cuò)了嗎？你敢于認(rèn)錯(cuò)嗎？ 2.向大家認(rèn)錯(cuò)時(shí)，你有什么感受？ 3.這個(gè)活動(dòng)說(shuō)明了什么？ 我的責(zé)任我擔(dān)當(dāng) 心理契約互相尊重注意傾聽(tīng)積極參與遵守紀(jì)律 我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，從而會(huì)造成不良的后果。我們往往會(huì)缺少承擔(dān)后果的勇氣，表現(xiàn)出逃避責(zé)任，你覺(jué)得這樣做是否妥當(dāng)？那我們?cè)撛趺醋觯?先承擔(dān)下自己的責(zé)任，然后去尋找解決問(wèn)題的方法，并盡力去彌

2、補(bǔ)過(guò)錯(cuò)。 故事分享 一個(gè)11歲的美國(guó)男孩兒在踢足球時(shí)，不小心將鄰居家的玻璃打碎，鄰居憤怒不已，向他索賠了12.5美元。這12.5美元在當(dāng)時(shí)可謂是天文數(shù)字，足夠買(mǎi)下125只生蛋的母雞了。男孩把闖禍的事告訴了父親，并且懺悔。見(jiàn)兒子為難的樣子，父親拿出了12.5美元，說(shuō)：“這筆錢(qián)是我借給你的，一年后要分毫不差地還給我。”男孩賠了錢(qián)之后，便開(kāi)始艱苦地打工。終于，經(jīng)過(guò)半年的努力，他把這“天文數(shù)字”分毫不差地還給了父親。這個(gè)男孩后來(lái)還回憶說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了到底什么是責(zé)任?！?思考： 1.這個(gè)故事中男孩兒所說(shuō)的責(zé)任是什么？ 2.想知道這個(gè)男孩兒是誰(shuí)嗎？ 3.你認(rèn)為責(zé)任還可以是什么？美

3、國(guó)總統(tǒng)羅納德.里根 情景表演 1.每天回到家里，小海都要在爸爸、媽媽的監(jiān)督下才能完成作業(yè)。爸爸、媽媽一說(shuō)小海學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性和主動(dòng)性，他就發(fā)脾氣說(shuō)：“我是為你們學(xué)的。你們不監(jiān)督我，我更高興，還可以不學(xué)了呢?！?2.王敏托李霞告訴王林，她明天下午2點(diǎn)在學(xué)校門(mén)口等王林。結(jié)果李霞把這件事給忘得一干二凈。第二天，王敏白白等了2個(gè)小時(shí)。 3.放學(xué)了，沈強(qiáng)和李剛一起踢球。沈強(qiáng)傳球給李剛，可是，李剛沒(méi)有接住，球飛了出去，把一樓的玻璃撞碎了。 4.劉琳從小就喜歡小狗，可是媽媽總以“你太小”為借口不給她買(mǎi)?，F(xiàn)在劉琳已經(jīng)五年級(jí)了，終于得到了媽媽的同意，擁有了自己的小狗-豆豆。劉琳每天把豆豆照顧得很好，就像一位有責(zé)任

4、心的“媽媽”。可是，暑假到了，劉琳要參加期待已久的夏令營(yíng)，一個(gè)星期不在家，誰(shuí)來(lái)照顧豆豆呢？ 5. 上一周的心理課上，明明和楠楠發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，明明舉起手向小瑪老師告狀：“老師，楠楠碰我?！遍⒖探忉尩溃骸笆敲髅飨攘瞄e的”，于是兩個(gè)人又開(kāi)始繼續(xù)爭(zhēng)吵如果你是小瑪老師，你怎么辦呢？ 6.放學(xué)以后，美美回到家吃起來(lái)零食，等著爸媽做飯，吃完晚飯，爸媽一個(gè)收拾碗筷，一個(gè)刷盤(pán)子刷碗，美美自己就到客廳里看起了電視，嘴里還嘟囔道：“媽，我明天要吃可樂(lè)雞翅”。 思考： 每一個(gè)情景中的責(zé)任是什么？ 教師總結(jié)： 責(zé)任，就是自己能自覺(jué)做好分內(nèi)的事兒，而不給別人添麻煩，包括對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。也只有清楚知道

5、自己應(yīng)該承擔(dān)什么樣責(zé)任的人才會(huì)對(duì)他的國(guó)家乃至整個(gè)民族負(fù)責(zé)。 我的責(zé)任書(shū)我的責(zé)任書(shū)我在家里應(yīng)承擔(dān)的事情我在小組應(yīng)承擔(dān)的事情我在班級(jí)里應(yīng)承擔(dān)的事情 我會(huì)盡力去承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，不給別人添麻煩。 簽名：* 20* 年 * 月 * 日 能力拓展責(zé)任之塔 以小組為單位，每組擁有相同數(shù)量的紙杯，用以建塔。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，比一比哪組同學(xué)最先將“責(zé)任之塔”建成。 思考： 1.請(qǐng)你將自己觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。 2.塔塌了以后，你的情緒感受是什么？ 3.塌建成后，你的情緒感受是什么？ 4.在建塔的過(guò)程中，若倒塌了，責(zé)任在誰(shuí)？ 5.成功的秘訣在哪里？ 教師總結(jié)： 生活中，我們會(huì)遇到很多失敗或不順，但我們不應(yīng)將

6、其完全歸咎于他人，而為自己推卸責(zé)任找理由。應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，從自身找原因。所謂的責(zé)任心不是要將責(zé)任歸咎于誰(shuí)，而是如何能一起將問(wèn)題解決。團(tuán)體動(dòng)力學(xué)中的小石子 感悟： 1.抱怨解決不了任何問(wèn)題 2.承認(rèn)責(zé)任需要勇氣 3.對(duì)于需要負(fù)責(zé)的人，你是否能夠重新接納他，同樣 也需要一種勇氣 4.我們的共同目的是分享合作的帶來(lái)的快樂(lè) 一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：責(zé)任感有三個(gè)層次： 1.不得不做（依靠外界約束、監(jiān)督） 2.自己必須要做（已經(jīng)內(nèi)化為自己的責(zé)任） 3.行為的習(xí)慣（自覺(jué)的行為）責(zé)任感的最高境界 不得不做自己必須要做行為的習(xí)慣 教師總結(jié)： 責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)，許多人通不過(guò)這場(chǎng)考驗(yàn)，逃避了，而許多人卻承受了。逃避的人隨著時(shí)間的消逝，沒(méi)有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。承受的人也會(huì)消逝，但他們?nèi)匀换钪驗(yàn)榫袷顾麄儾恍唷?