《一年級音樂下冊 第15課 歌曲《小鼓響咚咚》教學設計4 花城版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級音樂下冊 第15課 歌曲《小鼓響咚咚》教學設計4 花城版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

歌曲　《小鼓響咚咚》 教學設計 1教學目標 1、大部分學生能在集體中演唱《小鼓響咚咚》，部分學生能有感情的演唱。 2、每位小朋友都能參與到歌詞創(chuàng)編中來。少數同學還能編出好的歌詞。 3、每位小朋友都能認真欣賞鼓樂，豐富了了對鼓的認識。 2學情分析 3重點難點 教學重點 有感情的完整的唱準歌曲 教學難點 三拍子的韻律感和為歌曲伴奏　　 4教學過程 活動1【講授】小鼓響咚咚 一、玩一玩 1、猜一猜：小朋友們看?。ń處熀苌駳獾卣f）老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩盒」摹? 2、看一看： 師介紹小鼓： 鼓的結構比較簡單，是由鼓皮和鼓身兩部分組成。鼓皮是鼓的發(fā)音體（師敲一敲鼓），通常是用動物的皮革蒙在鼓框上，經過敲擊或拍打使它發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會和鼓面一起發(fā)出好聽的聲音！ 3、敲一敲： （1）感受鼓的聲音：現(xiàn)在我要請一位小朋友來敲一敲小鼓。。。。。（生敲師鼓勵大膽的敲。。。評價敲的是鼓面） （2） 師問：除了鼓面還能敲哪？生答并試敲。。。 （這個環(huán)節(jié)把小朋友的注意力一下子集中到了課堂上，并且認識了小鼓，知道通過敲擊小鼓的不同地方可以發(fā)出強弱不同的聲音，為課中的環(huán)節(jié)做鋪墊。） （3） 鼓面敲了幾下鼓身敲了幾下？（一下、兩下） 敲出來的聲音有什么不同？（強、弱、弱） 4、 聽老師為一段音樂伴奏（《小鼓響咚咚》伴奏） 5、 跟著老師一起伴奏 （這個環(huán)節(jié)通過師生共同探討，教師巧妙地在沒有提到拍子的基礎上讓小朋友掌握了三拍子的節(jié)奏和強弱規(guī)律，并且初步接觸了新歌曲的旋律） 二、念一念 我的小鼓響咚咚 我說話兒它都懂 我說小鼓響三聲 我的小鼓咚咚咚 1、 齊讀歌詞 2、 請小朋友讀一讀 三、唱一唱 1、 初聽歌曲 2、 對口型唱 3、 跟著老師輕聲哼唱 4、 大膽演唱 5、 第三句示范唱（做手勢唱） 6、 完整演唱 7、 老師演唱（小朋友用鼓伴奏） 8、 男女生合作 （通過幾個環(huán)節(jié)逐步的熟悉歌曲，難點解決，并用一開始學的伴奏形式為歌曲伴奏，學生掌握的非常快。） 出示第二段歌詞 哎喲喲這不行 娃娃睡在小床中 我說小鼓別響了 小鼓說聲懂懂懂 1、 演唱第二段歌詞 2、 用什么樣的聲音唱才合適 3、 用輕輕地溫柔地聲音來唱一唱 4、 兩段歌詞完整演唱（注意區(qū)別） （通過對這段歌詞的理解，讓小朋友說說應該用什么樣的聲音唱，讓他們感受了聲音的響和輕，在音樂中的強和弱，知道歌曲演唱時聲音也有強弱變化） 四、編一編 我的小貓喵喵喵 我說話兒它都懂 我說小貓叫三聲 我的小貓喵喵喵 請小朋友作詩 我的詩： 我的（ ）（ ） 我說話兒它都懂 我說（ ）（）三聲 我的（ ）（ ） 1、 請小詩人讀一讀 2、 請小朋友下臺和客人老師交流自己的詩 3、 詩歌大合唱 （這個環(huán)節(jié)通過老師的示范讓小朋友自己創(chuàng)作，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新意識，并讓小朋友主動下臺和陌生的老師交流，培養(yǎng)了小朋友的膽量的自信，最后小朋友自己演唱自己的詩，效果良好。） 五、用歌聲和小鼓說再見