《三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第1課 老師您好教案 湘美版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第1課 老師您好教案 湘美版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

老師您好 教學(xué)目標(biāo)： 1、能抓住教師的形象神態(tài)驚醒進(jìn)行描繪,提高觀察力。 2、能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象最深刻的故事，發(fā)展繪畫(huà)表現(xiàn)力。 3、以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件 學(xué)具：任何一種作畫(huà)工具、白紙、課本 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)： 一、激趣： 講教師 Good morning Good morning 1、今天我想給大家說(shuō)一個(gè)有關(guān)我小時(shí)候的故事，想聽(tīng)嗎？ 2、教師講述小學(xué)時(shí)自己與老師的故事，讓學(xué)生能清晰地感受到你對(duì)老師的熱烈的感情。語(yǔ)氣要溫和。你從老師的這段往事中感受到什么？板書(shū)課題 3、不僅我對(duì)自己的老師懷著敬愛(ài)之情，古往今來(lái)教師都是最受人們敬愛(ài)的。我們的毛爺爺更是如此，讓我們來(lái)了解一下他對(duì)自己的恩師究竟是如何評(píng)價(jià)的，用上了哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)你先來(lái)猜猜。（學(xué)生自由發(fā)揮后，再出示信。先簡(jiǎn)單介紹信的背景，再分析字里行間幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)中包含的格外深情的對(duì)恩師的敬重。） 4、不知道同學(xué)們身邊是否也有一位讓你值得尊敬和喜愛(ài)的老師呢？能描述一下他的相貌嗎？讓我們感受一下這位老師的形象。 5、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶，說(shuō)一說(shuō)形象特征。主要從五官、發(fā)式、衣著等方面來(lái)找特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得生動(dòng)點(diǎn)，可以做一些夸張的描述。 評(píng)老師： 我這兒有幾幅畫(huà)的老師的形象。仔細(xì)觀察后，來(lái)評(píng)價(jià)畫(huà)中的老師有可能是教什么科目的？他的年齡多大？身高多少？五官中最有特點(diǎn)的是那部分？……為什么？ 1、你看了這些作品，對(duì)畫(huà)中的老師形象還有什么疑問(wèn)？（鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能更好的體會(huì)人物特征的作用。） 2、它們采用的表現(xiàn)方法相同嗎？你知道分別是用什么材料或工具來(lái)畫(huà)的嗎？ 畫(huà)老師 1、 教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。 2、 今天我們一起拿起手中的畫(huà)筆將心中最敬愛(ài)的老師畫(huà)下來(lái)，好不好？要抓住幾個(gè)方面的主要特征來(lái)描繪，將教師盡量畫(huà)大，最好在背景上或人物手中的穿插畫(huà)上一些和他工作相關(guān)的物品。 3、 鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽地進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。 4、 學(xué)生自由表現(xiàn)，教師巡堂指導(dǎo)。 5、交流評(píng)述，采用自評(píng)和互評(píng)方式，教師以鼓勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生。總結(jié)下課。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1、 加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。2、 提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。 3、 正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。 教學(xué)難點(diǎn)：把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫(huà)面內(nèi)容感人。 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆或水粉水彩畫(huà)工具、作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫(huà)具準(zhǔn)備情況。 2、談話(huà)導(dǎo)入 九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？ 二、說(shuō)一說(shuō) 1、在教師節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢？ 2、你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？ 教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。 在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。 三、想一想：怎樣畫(huà)？ 1、構(gòu)思。畫(huà)面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景 2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、鋼筆線(xiàn)描等。 構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，有主次之分。 思考：可不可以借鑒一些畫(huà)家的作畫(huà)風(fēng)格？ 4、 創(chuàng)作 四、欣賞教材圖片1、作者是怎樣畫(huà)出對(duì)老師的愛(ài)？2、他們畫(huà)出了老師的形象特征嗎？3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？ 五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)六、小結(jié)下課。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。 3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)難點(diǎn) ：掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。 教學(xué)難點(diǎn)：卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。 2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述） 3、揭示課題：尊師卡片（板書(shū)） 二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn) 1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說(shuō)說(shuō)是由哪些部分構(gòu)成的？ 2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書(shū)） 3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。 三、尋找形象 1、思考“祝老師笑口常開(kāi)”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。 2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。 3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。 四、組合構(gòu)成 1、演示“祝老師笑口常開(kāi)”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法 2、揭示步驟：畫(huà)、剪、貼、寫(xiě)（板書(shū)） 五、 欣賞卡片 1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。 2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書(shū)寫(xiě)卡片祝詞 六、作業(yè) 1、要求 （1）造型大膽 （2）書(shū)寫(xiě)工整 （3）完整美觀 2、巡回指導(dǎo) 七、評(píng)講 評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。