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2019-2020年高中語文 4-14 一名物理學(xué)家的教育歷程課時(shí)演練 新人教版必修3 一、基礎(chǔ)積累 1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(　　) A．斑斕(ln)　　暢游(chnɡ) 柵欄(shān) 洶涌(yǒnɡ) B．深淵(yuān) 魚鰭(q) 目眩(xun) 可怖(b) C．貪婪(ln) 人寰(hun) 百慕大(m) 耗掉(ho) D．對(duì)撞(zhunɡ) 湮沒(yān) 怪誕(dn) 畏葸(sī) 解析：A項(xiàng)，柵zh；B項(xiàng)，眩xun；D項(xiàng)，葸xǐ。 答案：C 2．下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是(　　) A．漫游　杜撰　五彩斑瀾　墨守成規(guī) B．嗜好　浩瀚　推波助瀾　冷嘲熱諷 C．遐想　震驚　日薄西山　輕歌慢舞 D．神秘　反饋　自名得意　撒手人寰 解析：A項(xiàng)，瀾—斕；C項(xiàng)，慢—曼；D項(xiàng)，名—鳴。 答案：B 3．下面的成語使用不正確的一項(xiàng)是(　　) A．如今的房?jī)r(jià)居高不下，中外年輕人作出截然不同的選擇，據(jù)統(tǒng)計(jì)，英國首次購房者的平均年齡為37歲，日本和德國為42歲，美國也達(dá)到30歲以上。然而，北京首套房貸者的平均年齡只有27歲，面對(duì)此等現(xiàn)象，我們不禁為年輕人承載的房貸壓力表示擔(dān)憂。 B．瑞金專家中醫(yī)科主任沈小衡提醒，對(duì)于搖擺不定的天氣，很多家長(zhǎng)寧可給孩子多穿點(diǎn)，也不愿讓孩子凍著，其實(shí)這樣的做法是錯(cuò)誤的。 C．林書豪的中國元素，離上海很近。平湖這座浙江省的美麗城市，林書豪留下清晰印記。今天，平湖中學(xué)捕捉林書豪印記，鄰家哥哥的球技高深莫測(cè)。 D．中國的三鹿奶粉出事之后，70%的奶粉市場(chǎng)被國外的品牌占領(lǐng)，中國本土的只剩下了30%。其實(shí)外國品牌和中國品牌沒有根本的質(zhì)量差異，或者說質(zhì)量上的差異是微乎其微的。70%市場(chǎng)讓人家占領(lǐng)，這個(gè)問題就值得思考。 解析：搖擺不定：不安定地向相反方向來回地移動(dòng)或變動(dòng)。此處形容變化無常，無法猜測(cè)預(yù)料。應(yīng)用“捉摸不定”。 答案：B 4．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．建設(shè)新農(nóng)村是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁重的歷史任務(wù)，必須以發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)為中心，確保農(nóng)民持續(xù)增收，促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)一步解放和發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力。 B．在和平建設(shè)的火紅年代，作為人民領(lǐng)袖的毛澤東于百忙之中，先后七次視察徐州，在親切教誨之余，與徐州發(fā)展關(guān)系密切的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)共謀建設(shè)大計(jì)，開創(chuàng)了國家領(lǐng)導(dǎo)人視察地級(jí)市之最。 C．構(gòu)建“和諧世界”的外交理念體現(xiàn)了中華民族在對(duì)外交往中愛好和平、講信修睦、協(xié)和萬邦的文化傳統(tǒng)。 D．央行負(fù)責(zé)人表示，可以通過保持存款利率不變而提高貸款利率的方法來緩解外匯儲(chǔ)備增長(zhǎng)過快而帶來的升值負(fù)擔(dān)。 解析：A項(xiàng)，語序不當(dāng)，改成“進(jìn)一步解放和發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，確保農(nóng)民持續(xù)增收”。B項(xiàng)，成分殘缺，“與徐州發(fā)展關(guān)系密切的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)共謀建設(shè)大計(jì)”句中，缺少一個(gè)介詞，應(yīng)在“與”后面加上一個(gè)“和”字。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“緩解”和“負(fù)擔(dān)”不搭配，可將“緩解”改為“減輕”。 答案：C 5．依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 談起北美生活經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人感受最深的，便是濃濃的科幻氛圍。有科幻傳統(tǒng)的社會(huì)可以是商業(yè)的、現(xiàn)實(shí)的，但也一定擁有對(duì)人類未來憧憬的熱情，及縱容這一熱情的廣闊空間。________________。 ①從某種意義上說，這正是阿瑟克拉克“太空漫游”系列里的外星智慧生命所不斷做的工作——“它們將眾星視為田園，它們是農(nóng)夫，它們不斷播種，有時(shí)候會(huì)有收成”。 ②播撒一千顆種子沒有任何收成，那么播撒十萬顆如何？總有一顆會(huì)發(fā)芽的。 ③一旦這顆種子發(fā)芽成長(zhǎng)，將會(huì)給世界帶來怎樣的震撼與飛躍。 ④我覺得西方社會(huì)科幻風(fēng)氣的不懈培育正是這一播種過程。 ⑤想想看，一個(gè)少年遇到一本科幻書，從此埋下一顆偉大夢(mèng)想的種子。 A．④②⑤③①　　　　　 B．⑤③④②① C．⑤③①④② D．②①④⑤③ 解析：⑤③先談一顆“夢(mèng)想種子”的播種、發(fā)芽，應(yīng)排列在一起；而④是對(duì)這一過程的本質(zhì)進(jìn)行總結(jié)。②①則是更進(jìn)一步談“不斷播種”的問題。故應(yīng)放在④后。 答案：B 二、閱讀理解 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字，回答6～9題。 我想，鯉魚“科學(xué)家們”將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱為“力”，來掩蓋自己的無知。由于不能理解在看不見的水面上存在的水波，它們將得出這樣一個(gè)結(jié)論：睡蓮之所以能夠不被觸摸而運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)橛幸环N看不見的神秘力在對(duì)它起作用。它們可能給這種錯(cuò)覺起一個(gè)高深莫測(cè)的名稱(如超距作用，或沒有任何接觸睡蓮即會(huì)運(yùn)動(dòng)的能力)。 我曾想，如果從池水中抓出一個(gè)鯉魚“科學(xué)家”，事情將會(huì)怎么樣呢？放回池水之前，它可能隨著我的查看而狂亂掙扎。那么別的鯉魚又將怎樣看待這件事呢？對(duì)于它們而言，這確實(shí)是一件可怖的事情。它們第一次意識(shí)到有一位鯉魚“科學(xué)家”從它們的宇宙中消失了。就那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，沒有留下任何蹤跡。不管在它們的宇宙中怎么尋找，就是沒有這條丟失的鯉魚的蹤影。然而，就那么幾秒鐘，當(dāng)我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學(xué)家”便突然冒了出來。對(duì)于別的鯉魚而言，這真是一個(gè)奇跡。 待神志鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚“科學(xué)家”就會(huì)講述一個(gè)真正令它們驚詫不已的傳奇故事。它說：“突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙(池水)，投進(jìn)了一個(gè)冥冥世界，那里有令人目眩的強(qiáng)光和我從未見過的奇形怪狀的物體。最奇怪的是那個(gè)抓住我的生物竟然一點(diǎn)兒也不像魚。更使我震驚的是，無論如何也看不到它的鰭，但是沒有鰭它還是能夠運(yùn)動(dòng)。我感覺到熟悉的自然規(guī)律不再適合于這個(gè)冥冥世界。隨后，我發(fā)現(xiàn)自己突然又被扔回了咱們的世界?！?當(dāng)然，這個(gè)到宇宙之外一游的故事對(duì)于鯉魚是怪誕的，大多數(shù)魚都認(rèn)為這完全是胡說八道。) 6．文中畫線的語句說鯉魚“科學(xué)家們”會(huì)杜撰某種東西，掩蓋自己的無知，這是一個(gè)比喻句，它是用來比喻什么的？ 答案：作者用這句話比喻我們對(duì)我們所生存的環(huán)境中的一些未知的東西，往往采用類似的方法。說明我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是有限的，有的甚至是膚淺或錯(cuò)誤的。 7．文中加點(diǎn)的“冥冥世界”和“熟悉的自然規(guī)律”分別指代的是什么？ 答案：“冥冥世界”指鯉魚所生活的池水以外的世界；“熟悉的自然規(guī)律”指生活在水中，靠鰭運(yùn)動(dòng)。 8．節(jié)選部分采用了怎樣的表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？ 答案：這一部分采用了擬人化的表現(xiàn)手法，這樣寫生動(dòng)形象，使深?yuàn)W的科學(xué)道理變得淺顯易懂。 9．鯉魚“科學(xué)家”的故事在文中具有怎樣的作用？體現(xiàn)了作者怎樣的思想認(rèn)識(shí)？ 解析：文章開頭作者說：“童年的兩件趣事極大地豐富了我對(duì)世界的理解力”，鯉魚“科學(xué)家”的故事就是其中之一。在作者看來，科學(xué)是需要想象力的，想象力能帶來創(chuàng)造力。 答案：作者正是從對(duì)鯉魚世界的想象中，認(rèn)識(shí)到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能，由感性的想象上升到理性的創(chuàng)造，這體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。 (二)課外閱讀 閱讀下面的文字，完成第10～13題。 方舟子 ①事實(shí)上，發(fā)燒本身并不是病，而是生病的癥狀。發(fā)燒都是有原因的，最常見的原因是病菌、病毒感染。在病原體入侵時(shí)，體溫升高能加速某些免疫反應(yīng)，反而有助于身體的康復(fù)。所以應(yīng)該是找出發(fā)燒的病因，消除病原體，而不是簡(jiǎn)單地強(qiáng)行退燒。很多感染，特別是病毒感染，都能靠人體自身的免疫力抵抗過去，發(fā)燒一兩天，免疫系統(tǒng)把病毒殺得差不多了，體溫也就降下來了。但人們總是覺得一旦發(fā)燒就不得了，即使還沒到高燒的地步也總想馬上退燒。所以，大概自有文明以來，人類尋找退燒藥的努力就開始了。 ②以前只能從植物里找。找來找去，發(fā)現(xiàn)吃柳樹皮退燒最有效。公元前5世紀(jì)，古希臘醫(yī)生希波克拉底記載從柳樹皮提取的苦味粉末可用來鎮(zhèn)痛、退燒。到了19世紀(jì)，隨著有機(jī)化學(xué)的建立，科學(xué)家們?cè)噲D從植物藥物中純化出有效成分。1827年，柳樹皮中的活性成分水楊苷被分離、純化了出來。10年后，意大利化學(xué)家發(fā)現(xiàn)，水楊苷水解、氧化變成水楊酸，藥效要比水楊苷強(qiáng)很多。1859年，德國化學(xué)家發(fā)明合成水楊酸的廉價(jià)方法。此后，水楊酸開始被廣泛使用。 ③但水楊酸是一種中強(qiáng)酸，會(huì)使口腔感到灼痛。而且口服水楊酸會(huì)導(dǎo)致胃痛，當(dāng)時(shí)也以為這是酸性引起的。因此就想到要如何避免水楊酸的酸性。為此，德國拜爾公司的研究人員通過酯化反應(yīng)，把水楊酸變成乙酰水楊酸。它將乙酰水楊酸命名為阿司匹林，于1899年上市。雖然阿司匹林仍然有導(dǎo)致胃痛的副作用，但是退燒、鎮(zhèn)痛、消炎的效果非常好，很快風(fēng)靡全世界，成了最著名的化學(xué)藥物。 ④阿司匹林在體內(nèi)是怎么起作用的呢？這個(gè)問題一直到上個(gè)世紀(jì)70年代才有了比較明確的答案。原來，病原體進(jìn)入體內(nèi)后，遇到血液中的巨噬細(xì)胞(一種白細(xì)胞)，會(huì)刺激它釋放白細(xì)胞介素之類的細(xì)胞因子。這些細(xì)胞因子又進(jìn)而引發(fā)一系列反應(yīng)，其中一個(gè)反應(yīng)是環(huán)氧合酶(簡(jiǎn)稱cox)催化細(xì)胞膜中的花生四烯酸生成各種前列腺素，其中一種是前列腺素E2，它能影響大腦中體溫調(diào)控中心(位于一個(gè)叫視丘下部的區(qū)域)，把“正常體溫”的設(shè)定值給調(diào)高了，這樣我們就發(fā)燒了。其他前列腺素能傳遞疼痛和引起炎癥。阿司匹林能抑制環(huán)氧合酶的活性，阻止前列腺素的生成，相應(yīng)地就起到了退燒、鎮(zhèn)痛和消炎的作用了。領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)研究的英國人約翰維恩在1982年獲得諾貝爾獎(jiǎng)。 ⑤后來發(fā)現(xiàn)環(huán)氧合酶至少有兩種，分別稱為cox1和cox2。cox1平時(shí)在各種細(xì)胞中就很活躍，它催化合成的是“好”前列腺素，促進(jìn)胃黏膜保護(hù)層的形成。阿司匹林阻止了這些“好”前列腺素的合成，破壞了胃黏膜保護(hù)層，導(dǎo)致胃出血，所以才會(huì)造成胃痛。這樣阿司匹林副作用的真實(shí)原因也找到了。只有cox2才在病原的刺激下合成那些與發(fā)燒、疼痛和發(fā)炎有關(guān)的“壞”前列腺素。于是人們就想，如果能找到一種藥物，它只抑制cox2的活性，但不影響cox1的活性，這樣不就是一種不會(huì)有胃痛副作用的理想的退燒、鎮(zhèn)痛、消炎藥嗎？ ⑥其實(shí)這種藥物早就有了，那就是在1953年上市的對(duì)乙酰氨基酚，它只抑制cox2的活性而不影響cox1的活性，所以沒有胃痛的副作用，由于有這個(gè)優(yōu)勢(shì)，它逐漸取代了具有胃痛副作用的阿司匹林成為最常用的解熱鎮(zhèn)痛藥。但是對(duì)乙酰氨基酚有一個(gè)缺點(diǎn)，在周圍有過氧化物時(shí)會(huì)失效，而在發(fā)炎的組織恰恰有很多過氧化物，所以對(duì)乙酰氨基酚只能用來退燒鎮(zhèn)痛，不能像阿司匹林一樣還可以用來消炎。 ⑦人們還是希望能找到只對(duì)cox2起作用又能消炎的藥物，也陸續(xù)找到了一些。但是它們沒有胃痛的副作用，卻可能有別的副作用，甚至是更嚴(yán)重的副作用，例如由于會(huì)增加心臟病發(fā)作的風(fēng)險(xiǎn)而退市的羅非昔布，以及由于有肝毒性最近在國內(nèi)引起風(fēng)波的尼美舒利。要找到一種有效而副作用小的完美藥物，是一項(xiàng)艱難的使命。 10．這篇文章采用了怎樣的行文思路安排內(nèi)容與結(jié)構(gòu)？ 解析：從文章中列舉的具體年代可以看出，作者按照時(shí)間的順序?qū)懲藷幍陌l(fā)明和一步步的改進(jìn)。 答案：文章是按照時(shí)間順序和藥物性能一步步完善的進(jìn)程安排材料與結(jié)構(gòu)的。 11．文章第⑥段主要運(yùn)用了哪兩種說明方法？有何作用？ 解析：對(duì)文章采用的說明方法，從列舉的事物中可以看出，是舉例子和作比較。其作用可以結(jié)合文段的具體內(nèi)容分析。 答案：舉例子、作比較。通過舉對(duì)乙酰氨基酚上市這一事例，說明當(dāng)時(shí)已有了沒有胃痛副作用的退燒藥。把對(duì)乙酰氨基酚與阿司匹林作比較，具體說明了對(duì)乙酰氨基酚盡管沒有胃痛副作用，但不能用來消炎。 12．文章開頭認(rèn)為，治療發(fā)燒是應(yīng)該找出發(fā)燒的病因，消除病原體。請(qǐng)問退燒藥阿司匹林是通過消除病原體而起到退燒、鎮(zhèn)痛和消炎作用的嗎？請(qǐng)根據(jù)本文簡(jiǎn)要分析。 解析：此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，在第④段中，作者介紹了阿司匹林的藥效原理，可據(jù)此回答。 答案：①不是。②發(fā)燒原理為：病原體刺激巨噬細(xì)胞釋放細(xì)胞因子，引發(fā)cox催化花生四烯酸生成前列腺素，從而引起發(fā)燒、疼痛和炎癥。③阿司匹林是通過抑制環(huán)氧合酶的活性，阻止前列腺素的生成，相應(yīng)地就起到退燒、鎮(zhèn)痛和消炎的作用。 13．在退燒藥的發(fā)現(xiàn)歷程中，先后出現(xiàn)的退燒藥有好幾種，作者為什么要詳寫阿司匹林？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 解析：此題考查作者選材的典型性，同時(shí)考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。退燒藥有許多種，阿司匹林最具典型性。作者以阿司匹林為例，說明了之前退燒的方法和其后的改良情況。 答案：①阿司匹林是當(dāng)時(shí)風(fēng)靡全世界的著名退燒藥，退燒、鎮(zhèn)痛、消炎效果非常好。②阿司匹林在退燒藥的發(fā)現(xiàn)歷程中有著承前啟后的作用，既是對(duì)以往退燒藥的改良開發(fā)，又是后來研制新退燒藥的基礎(chǔ)。③退燒藥的藥效原理是通過研究阿司匹林而獲得的，退燒藥是如何起到退燒作用的，在眾多退燒藥中，阿司匹林最具典型性。 三、語言運(yùn)用 14．以“我最快樂的童年記憶”為開頭，重組下面的句子，語句可適當(dāng)增刪，但不得改變?cè)狻? 記得那時(shí)我的父母親不時(shí)帶我去舊金山游覽著名的日本茶園。我蹲在那里的一個(gè)小池邊，為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。這是我最快樂的童年記憶。 解析：首先弄明白“這”指代的對(duì)象，然后將前面兩個(gè)分句的句式靈活變換，使整個(gè)句子成為一個(gè)單句。 答案：(示例)我最快樂的童年記憶便是當(dāng)我的父母親不時(shí)帶我去舊金山游覽著名的日本茶園時(shí)，我蹲在那里的一個(gè)小池邊，為慢慢暢游在水底睡蓮之中的五彩斑斕的鯉魚所陶醉。 15．將下面一段話概括為一句話。(不超過60個(gè)字) 傳統(tǒng)的“穿越”，對(duì)象是空間，如“穿越邊境”“穿越沙漠”；現(xiàn)在流行的“穿越”，則是“穿越時(shí)空”的簡(jiǎn)稱，是文藝作品中一種展開情節(jié)的流行手段。穿越電影、穿越電視劇、穿越小說等共同的特點(diǎn)，是人物會(huì)不斷地往來于不同的時(shí)空。這種時(shí)空的錯(cuò)亂，容易造成受眾的費(fèi)解或誤解，于是，“穿越”又有了“玄”“亂”“令人莫名其妙”等意思。