三年級品德與社會上冊 1.1 我愛我的家5教學設(shè)計 新人教版.doc
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我愛我的家 教材分析:本課題是全日制義務教育課程標準實驗教科書人民教育出版社《品德與社會》三年級上冊第一單元第一主體中的教學內(nèi)容。位于第2—7頁。本課是學生們接觸《品德與社會》的第一課,家庭是社會的組成部分,安排本節(jié)課讓學生們從家庭入手,進而了解社會,適應社會。從親情入手,進而了解親人,感受溫暖。從熟悉的生活入手,進而了解過去,珍惜現(xiàn)在。 學情分析:三年級的學生,由于年齡的關(guān)系,已經(jīng)有“家”這個概念,但對“家”的理解和認識卻不深入。他們知道最親的家庭成員,但絕大多數(shù)同學對自己的家庭成員了解不深,更不了解長輩們小時候的生活,通過本課的學習,讓學生更加感受到家庭的溫暖,激發(fā)愛家的情感,同時感知社會進步給家庭生活帶來的巨大變化。 教學目標: 1.知識目標:通過調(diào)查了解家庭的過去和長輩們小時候的生活,進一步加深對家庭的認識和了解,感知社會進步給家庭生活帶來的變化。 2.能力目標:培養(yǎng)學生適應家庭生活能力,教育學生要學著為父母分憂,培養(yǎng)學生合作學習的能力。 3.情感目標:掌握介紹家庭情況順序,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。創(chuàng)設(shè)幸福家庭生活情境,通過講述日常家庭生活等活動,讓學生感受家庭的溫暖,激發(fā)愛家的情感。 教學重點: 通過教學活動,讓學生感受家庭的溫暖,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。 教學難點:感恩父母,怎樣做父母的好孩子。了解家庭的過去,感知社會進步給家庭生活帶來的變化。 學具準備:彩筆、圖畫紙、家庭日常生活照片和一些老照片。 教具準備:課件、音頻、家庭日常生活照片和一些老照片。 教學過程: 第一課時 人人都有自己的家 活動一:歌聲飄過我的家 師:有一首歌很溫馨,老師聽過一次就愛上了它!孩子們,你們想不想聽? (課件播放歌曲《相親相愛的一家人》,并滾動出現(xiàn)家庭親情的照片。) 生:(靜靜地欣賞。) 師:同學們,聽著這溫馨而又深情的歌,看著這親切而又動人的畫面,你想到了什么? 生:(學生個別發(fā)言。) 師:是啊,人人都有自己的家。動人的歌聲勾起了我們美好的回憶,使我們不禁想到了自己溫暖的家,想到了關(guān)愛我們的親人。(板書課題,繪出家的簡筆畫) 活動二:想家的時候 師:老師也有一個溫馨可愛的家!每當外出的時候,我就會特別地想家。記得有一次,我去外地參加培訓。夜深人靜了,我卻還是翻來覆去睡不著,不知為什么,眼前總是浮現(xiàn)出家人的身影。一向堅強的我,淚水卻不由自主地流了出來……真的,那時候,我好想家! 師:你們自己也有特別想家的時候嗎?為什么? 生:(師生互動交流。) 活動三:假設(shè)一個人沒有家 師:同學們,家是我們生活中最親近、最熟悉的地方,假設(shè)一個人沒有家會怎樣? 生:(先小組討論,然后每組選出一人匯報。) 師:我們在家里長大,家里有親人呵護我們,家可以為我們遮風擋雨,有了家,我們就不怕天寒地凍,就不怕一切困難,家的可愛之處太多了。希望同學們在今后的家庭生活中細心的感受吧! 活動四:畫畫自己的家 師:(指名讀“活動天地”內(nèi)容)是啊,家給了我們溫暖的親情,讓我們感受到了幸福,有家真好?。ò鍟簻嘏?、幸福)現(xiàn)在,就請你用彩筆畫畫自己的家。 師:(指導學生可以畫自己家的外觀或內(nèi)景) 生:(學生先畫自己的家,然后展示自己的作品,并給大家說一說。) 活動五:知識拓展 師:這節(jié)課同學們知道了很多有關(guān)家的事情,但是對家里人過去的事情還不夠了解,你知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶小時候的故事嗎?讓我們來做個家庭小調(diào)查,下節(jié)課選你最感興趣的事情給大家說一說。 板書設(shè)計: 人人都有自己的家 溫暖 幸福 第二課時我愛我的家 活動一:我的一家人 師:同學們,通過上節(jié)課的學習,我們懂得了人人都有自己的家。今天我們就來說說我們的家。(板書:我的家)我的家住在天津市大港區(qū)雙安里,你們的家住在什么地方? 生:我的家住在…… 師:我們生活在幸福的家庭里,都會留下美好的回憶時光。(展示全家福照片)你們瞧,這是今年我們給媽媽過生日時拍的一張全家福照片,找得到哪個是我嗎? 生:(踴躍回答) 師:對,這就是我的一家人,這是我的爸爸,這是我的媽媽,他們是我最親近的人。你們的家里都有哪些人?同桌互相說說吧。 生:(同桌互相介紹一下自己家的成員) 活動二:我的家庭生活 師:在剛才介紹的時候,我看到同學們都帶了自己和家人拍的照片,老師知道每一張照片背后都有很多的故事,我們一起來分享其中的快樂好嗎? 師:(指著全家福說)我有一個幸福的三口之家,有我、爸爸和媽媽?,F(xiàn)在爸爸和媽媽兩個人一起上班,一起做飯,一塊吃飯,飯后一同散步,有事共同商量,互相關(guān)心。閑暇之時,一家人開車出去玩便是最幸福的事。 師:同學們,你們一定也有像老師這樣快樂的經(jīng)歷吧,先說給同桌聽聽。 生:(同桌相互講照片背后的故事。) 師:誰愿意把你的家庭故事講給大家聽聽? 生:(進行全班交流。) 師:是啊,家是我們快樂成長的搖籃,是我們避風的港灣,可是在我們的家庭生活中,并不都是歡聲笑語,有時也會鬧點小矛盾?,F(xiàn)在請同學們談談你們與父母產(chǎn)生過什么樣的矛盾?通常都會怎樣解決? (師生、生生相互交流。) 師:我的家,你的家,他的家都是平凡、普通的家,全家人一起做事,一起游戲,誰生病了,大家都著急、擔心,生活中難免有一些磕磕碰碰,我們也都能相互理解,這是為什么呢? 生1 :因為我們是一家人。 生2 :因為我們有著血緣親情。 生3 :因為我們都愛自己的家人。 師:對,我們是一家人,我們愛自己的家,愛家里的每一個人。不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記。(板書:我愛)同學們都知道了人的生活離不開家,家對我們每個人這樣重要,我們應該怎樣愛護家呢?怎樣做父母的好孩子呢? 生:(小組同學議一議,指代表說一說。) 師:判斷對錯并說明原因: A我們是三年級學生現(xiàn)在還小不用幫助父母干家務活。() B小紅經(jīng)常逼媽媽買新衣服。() C爺爺正在看電視,小明進屋就把臺子撥走了。() D小軍早晨起來,喊媽媽收拾房間。() 按行為要求補充下面句子: A爸爸在外面干活回來了,我 B媽媽感冒了,我應該 C媽媽干了一天活很累,晚上我給媽媽 活動三:家庭小調(diào)查 師:老師讓大家課前做一個家庭小調(diào)查,去了解家里人、了解爸爸媽媽小時候的故事。你們完成了嗎?好,現(xiàn)在就請大家匯報一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。 生:(先小組交流,再選代表進行全班交流) 師:了解到這些情況后,你從爸爸媽媽身上學到了什么?你想對爸爸媽媽說些什么? 生:…… 師:通過調(diào)查,我們對爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會更愛自己的爸爸媽媽,更愛自己的家,更加珍惜今天美好的生活!同學們,讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧,愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿! 活動四:教師帶領(lǐng)學生朗誦一首詩歌:《我愛我家》 家是生命的發(fā)源地, 家是成長的搖籃, 家是父母溫暖的懷抱, 家是偉大的、無私的愛, 家是疲勞的棲息地, 家是療傷的襁褓, 家使我經(jīng)歷貧困,懂得奮斗, 家使我經(jīng)歷節(jié)儉,懂得珍惜, 家使我懂得知識改變命運, 家使我懂得奮斗才會成功, 家使我懂得什么是無私的奉獻, 家使我懂得什么是自尊、自愛、自強, 家給了我生命,家給我開辟了通往成功之路。 我愛我家, 我愛我的家人, 我愛我家墻上貼的已經(jīng)泛黃、掉色的照片, 我愛我家的土炕頭, 我愛我家的老風箱, 我愛爸爸的皺紋, 我愛媽媽的白發(fā), 我愛我家的點點滴滴, 我愛我童年──少年──青年──現(xiàn)在對家的記憶, 這記憶將成為永恒,化作五彩的音符,伴我終身, 乃至我的子子孫孫。 板書設(shè)計:我愛我的家- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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