《人教版美術(shù)二年級上冊《有趣的彩泥》(附全冊教案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版美術(shù)二年級上冊《有趣的彩泥》(附全冊教案)（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教版美術(shù)二年級上冊《有趣的彩泥》（附全冊教 案） 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標： 1、引導學生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。 2、在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。 3、培養(yǎng)學生的動手動腦能力。 教學重、難點： 1、學習橡皮泥制作方法及其運用。 2、學習橡皮泥的色彩搭配。 教具學具：墊板、牙簽、彩泥 教學過程： 第一課時 一、組織教學 引導階段 1、作品展示 老師出示“橡皮泥姐姐”作品 ,啟發(fā)、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。

2、 師：“這個小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的?！? 2、激發(fā)興趣 師：同學們 ,這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的 ,老師把她請來 ,除了讓 你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外 ,還有一個目的 ,是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少 , 看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡 皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎 ,同學們 ,你們說好不好？ 二、講授新課 1、欣賞范作 師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。 出示范作 ,并結(jié)合課本的范作引導學生進行討

3、論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點 ,從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學生了解每幅畫的特色。 引導學生討論、發(fā)言使學生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法 ,以及如何使用色彩搭配 ,讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。 2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟： 教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》 ,并歸納出貼畫的步驟： （ 1 ）橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計（以向日葵為例 ,指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大 小。） （ 2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。 （ 3）橡皮泥貼畫的造型設(shè)計。三、布置學生作業(yè) 要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

4、 四、教師巡回指導 ,主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配,并提醒、幫助學生充實作品 的內(nèi)容。 五、教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業(yè) ,評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高學生的審美能力。 1 / 18 六、教師小結(jié)：同學們這節(jié)課又學會了一種新的橡皮泥制作方法 ,做出了好多精美的橡 皮泥作品 ,其實啊 ,橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些 ,在平時你們可以自己動手制作去探索 , 你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。 七、布置學生收拾、整理教室衛(wèi)生 ,美化環(huán)境。 第二課時

5、 一、回憶導入 小朋友 ,去年我們做過許多《香甜的水果》 ,還記得嗎？是用什么做的？（橡皮泥）對 ,橡 皮泥不但能做香甜的水果 ,還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩 泥》。 二、啟發(fā)討論 1．拍手歌：彩泥世界快樂多 ,捏一捏 ,搓一搓 ,今天我們來做什么？ 2．學生自由回答 , 老師小結(jié)：植物、動物、人物、風景都可以 ,只要你喜歡的都可以 做。 三、教師示范制作 ,并教學生掌握簡單的制作方法 1．出示材料 ,并引導學生配色。（以蝴蝶為例） 想一想蝴蝶是什么樣子的 ,請學生來想象。學生說 ,老師現(xiàn)場制作（頭、身子、

6、翅膀、眼 睛、觸須等） ,并由學生挑選顏色搭配 ,（提醒學生制作時需先后再前 ,先遠后近 ,先下再上 ,運 用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法） ,做出一個蝴蝶。 2．啟發(fā)學生想象 ,利用生活中事物來添加景色 以蝴蝶在花叢中飛舞 ,請學生配上景色 ,學生回答 ,教師從中挑選 ,依次配上鮮艷的花朵 ,小 草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式） 四、交流探究學習 1．師：看了剛才蝴蝶的制作過程 , 你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥 , 做一個有趣的 動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣） 2．

7、分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽,看看誰的想法最有趣？ 五、欣賞開闊視野 ,拓寬思路 1．欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品 ,啟發(fā)學生想象。 ,是不是跟生活本身是 你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色 一樣的色彩？ 2．欣賞中引導學生討論 ,“怎樣利用彩泥制作有趣形象,你準備怎么做？怎樣做才是最 漂亮的？ 3．集合集體的意見 ,進行小結(jié)：你所設(shè)計的造型與色彩可以突破常規(guī) ,進行大膽的夸 張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明 ,對比要強烈 ,能突出主要的造

8、型。 六、布置課堂作業(yè) 以四人小組為單位 ,討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品 ,然后合在一張彩 色卡紙上 ,有時間可用水彩筆進行添畫 ,做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡 通畫圖形 ,使創(chuàng)作有一定困難的學生有所參考。） 七、學生進行創(chuàng)作 ,教師巡視 ,指導學生運用合適的泥工制作方法 ,選擇恰當?shù)牟牧线M行添畫。特別是造型上加以引導 ,以創(chuàng)造出富有情趣的形象。 八、展示作品 ,總結(jié)評析 1．通過投影儀進行展示 ,請學生來介紹本組或自己的作品 ,說說制作過程與感受 ,以及自己最滿意的是哪里？最有趣的

9、是什么？ 2．把介紹完的作品集中在展臺上 , 互相評一評 ,看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補充、點評 ,并及時鼓勵表揚有創(chuàng)意的學生） 九、拓展延伸 出示兩件用布和紙張制作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外 ,還可以用其它材料來做！ 2 / 18 十、課堂小結(jié) 第五課 喂,你好！ 課時： 2 課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學目標： 1、引導學生利用泥、紙盒等材料設(shè)計、制作電話機或手機 ,體驗材料帶來的美感。 2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學生用夸張、變形

10、、重組等方法 ,制作與眾不同的電話機。 教學重、難點： 1、設(shè)計方法。 2、拓展思維。 教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料教學過程： 第一課時 一、組織教學 導入課題 實驗游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話 ,請倆生表演打電話。 揭示課題：喂 ,你好 二、講授新課 1、設(shè)計原則 通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識；欣賞一些電話機的設(shè)計 , “這些電話機給你的印 象？”引導學生認識到設(shè)計要新穎獨特。激發(fā)學生的興趣 ,“自己設(shè)計電話機。” 2、師示范設(shè)計一款喇叭花電話機 ,

11、 生糾正 ,引導生認識到設(shè)計原則：造型新穎的同時要 滿足聽、說、撥號的基本功能。 欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等 ,“是否符合新與用的設(shè)計原則?！?3、設(shè)計方法 分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間 問題：“它是一個沙發(fā) ,它象什么 ?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎 ?”“它是運用了 什么方法設(shè)計成沙發(fā)的。” (夸張 ) “這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身 ,象什么？”（企鵝）它是 運用什么方法設(shè)計的。（變形） “它是怎么設(shè)計成一個房間的？”“想想設(shè)計師是怎樣設(shè)計的?！?(把人的臉通過夸 張、重組的方

12、法設(shè)計成一個特別的房間。 ) “設(shè)計師從哪里尋找設(shè)計資料的？他們運用了哪些方法？” 討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計資料？我們還有其它方法嗎？”引導 學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物 ,通過夸張、變形、重組 等方法設(shè)計電話機。 4、設(shè)計材料 問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)?！敝干?。 5、討論交流 “我想設(shè)計什么樣的電話機 ,它有什么特點?！? 三、學生創(chuàng)作 四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計 ,交流電話給我們的生活帶來了什 3 / 18 么。

13、 五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料 ,保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 六、課后拓展：收集有關(guān)電話機的資料。運用綜合材料設(shè)計、制作新穎的電話機。 第二課時 一、教學引導 師：同學們好！今天 ,來了很多客人 ,其中有個小客人要來和我們一起上課 ,你們看 ,它來了?。ɡ蠋煷魃鲜痔仔⊥茫? 師：（老師戴上手套 ,搖動一下）小朋友們好！我是小兔“精精”。 師：我很想和你們交個朋友。今天帶來了一份禮物 ,你們猜猜是什么？ 師：（拿出做好的電話） 師：這是什么顏色的？漂亮嗎？你們喜歡嗎？ 師：你們常打電話嗎？ 師：那么當你們家的電話響

14、了 ,你拿起電話 ,第一句說什么？ 師：（出示課題）你們都是這么說嗎？ 二、教學發(fā)展 師：太好了 ,同學們很懂禮貌 ,那你們都見過什么樣的電話？（略）是從哪兒見到的？ 師：你們真棒 ,知道了這么多 ,我還知道一些 ,你們知道嗎？ （課件演示： 1．電話的起源； 2．最早的電話； 3．電話廣告。） 師：這個畫面上是什么呢？ 師：這里有一行字 ,大家一起讀一讀。 師：哦 ,電話是貝爾發(fā)明的 ,多了不起。再看這個畫面 ,這些人在干什么？ 師：這是最早的電話 ,太不方便了 ,還有 ,這是什么？ 師：最早的電話廣告是登在報紙上的。那么

15、你見過現(xiàn)在的電話廣告嗎？給大家學一 學。 師：太精彩了 ,現(xiàn)在的電話機和手機的造型也越來越漂亮 ,那么等我們長大了 ,那時的電話 或手機會是什么樣子的？ 師：你們說得太好了 ,我現(xiàn)在就想看一看 ,你們想不想現(xiàn)在就做出來？ 師：那用什么來做呢？小朋友們先討論討論。 師：你想用什么來做？拿出來 ,讓大家看看你準備的東西？ 師：大家想到一起了。我有幾個朋友就這么做的 ,你們看 ,這是小雞丫丫做的；這是小熊 聰聰做的??這些電話或手機有什么與眾不同的？ 師：你們知道嗎？這幾個小朋友也剛剛讀二年級 ,做得多好呀？你們想不想和他們比試 比試？

16、 師：對 ,咱們可不服氣 ,比就比 ,看誰做得新奇 ,做得好 ,做得快。（教師在此時發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作中的閃光點及時給予肯定和鼓勵。）三、教學評價和延伸 第六課 花花衣 課時： 1 課時 課堂類型： 教學目標： 1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器 ,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。 4 / 18 2、設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。 教學重、難點： 1、色彩的對比和應(yīng)用。 2、選材的使用及色彩的調(diào)配。 教具學具：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩

17、泥、顏料、畫筆、膠水等 教學過程： 一、組織教學 導入新課 老師：同學們 ,你們看 ,這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子） 師：其實這兩個東西很普通 ,我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳。現(xiàn)在 ,老師就把它的花衣裳脫下來 ,讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳） 師：我們今天就來學做“花花衣” 二、講授新課 1、賞析教材 將穿上花花衣的容器擺放在班級里。 做成漂流瓶 ,讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。 將穿上花花衣的瓶子串成風鈴 ,掛在教室里 ,掛在校園的樹上。 在征得學校同

18、意之后 ,我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進行包裝 ,讓它“美麗一星期”。 引導學生賞析教材 ,并討論、交流： 這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供 了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料 ,說說自己準備選用哪種方法來裝飾？ 生匯報 2、學生動手練習 ,師巡視指導 3、作品展示（評出最佳裝飾獎） 三、收拾與整理 將裝飾好的容器集中在一起 ,看看哪些適合單獨放置 ,哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來 ,稍加修飾后 ,將桌子上多余的材料收拾干凈。 四

19、、課后拓展：運用多種材料為多種容器進行包裝。 第七課 金鑰匙 課時： 1 課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學目標： 1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干 ,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。 2、體驗設(shè)計樂趣 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識 ,提高審美能力。 教學重、難點： 1、鑰匙的對折剪法 ,如何來設(shè)計、粘貼。 2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。 教具學具：各種各樣的鑰匙 ,紙、剪刀、膠水 教學過程： 一、組織教學 5 / 18 導入新課（以談話的形式）今天 ,老師

20、給同學們帶來一份禮物 ,你們看：（各種各樣的鑰匙） 二、講授新課 1、引導學生欣賞 ,感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學生對設(shè)計的興趣。 2、討論交流設(shè)計與制作方法。 師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙 ,老師請你們幫忙 ,來制造一把鑰匙開這把鎖 ,你們愿意幫老師這個忙嗎？ 3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。 4、老師小結(jié)： 對有道理的方法都給予肯定 ,引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。 5、四人小組商量討論我要設(shè)計什么鑰匙（每個人設(shè)計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫 三、學生動手剪制作鑰匙 老師鼓勵學生發(fā)揮自己

21、想像 ,設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。 四、交流欣賞。 1、全班互相欣賞每組的作品。 2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品 ,為什么？ 第八課 對印的花紋 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標： 1、能說出 5-10 件左右對稱的物體。 2、能夠用印的方法表現(xiàn) 2-3 幅作品。 3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。 教學重、難點： 1、對稱圖形的特點。 2、如何正確使用水彩顏料。 教具學具：對稱的實物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙

22、教學過程： 一、組織教學 二、講授新課 （一）引導階段： 1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的 ,對稱就是以一條中心線為準、 左右對稱或上下對稱、對角對稱 ,出示準備的實物、結(jié)合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。 2、組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折 ,在對稱軸的一邊畫、合起來 ,印一 印 ,打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖 ,再談?wù)勚谱髦袝龅绞裁蠢щy ,（對稱 的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。 (顏料濃淡要適當 ) 3、小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖

23、（一半圖形的設(shè)計）、色彩的搭配？ 二）發(fā)展階段： 1、教師示范 6 / 18 1）構(gòu)思要印什么 ,先想好 ,紙對折、在中心線的一邊 ,畫出一半的內(nèi)容。 （ 2）調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水 ,色彩要鮮艷 ,不要幾種顏色混在一起 ,弄臟了畫面。 （ 3）對印 ,展開 ,根據(jù)印出來的圖案看看 ,想一想印出的東西像什么？ （ 4）添畫 ,對構(gòu)圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰 ,色彩不豐富的可 添畫裝飾美化。 2、學生進行操作練習 ,教師巡視輔導 ,注意提醒學生注意保持畫面的整潔 ,手臟了不

24、要用 抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。 三、展示作品： 小組進行評議 ,讓同學談?wù)勂渌瑢W的作品、及教材的作品 ,你看了會什么感受 ,個別同學對全班小結(jié)。 四、收拾與整理：將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈 ,用抹布將桌子擦干凈。 第九課 蜻蜓飛飛 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標： 1、重點地觀察蜻蜓 ,了解對稱對于飛翔的重要性。 2、學會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。 3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。 教學重、難點： 1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。 2、結(jié)合不同

25、的材料 ,大膽的表現(xiàn)畫面。 教具學具：蜻蜓觀賞 VCD 、標本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒教學過程： 第一課時 一、組織教學 二、講授新課 （一）導入新知 導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友?！辈シ膨唑延^賞 VCD 。 小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？ 小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊 ,那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！揭示課 題：蜻蜓飛飛 （二）探索新知 1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察 ,了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。（蜻蜓分為：頭、胸、 腹。胸部有三對足 ,這是昆蟲特有的特征

26、 ,還有兩對透明的對稱的大翅膀 ,上面有很多翅脈。 頭部有一對觸角 ,還有一雙復眼 ,占據(jù)頭的大部。腹部較長 ,上面有很多不同的花紋。） 2、讓學生自由提問 ,還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻 蜓生活習性 ,如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低 ,捕捉蟲子等。） 3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的 ,那你們覺得它美在哪呢？ 4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。 5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品 ,自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣 ,你覺得他們好在哪 ,我們應(yīng)該學習他們的哪些優(yōu)

27、點？” 第二課時 三、作業(yè)設(shè)計 1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事 ,看看誰畫的故事最特別 ,最好。 7 / 18 2、要求：仔細觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu) ,大膽發(fā)揮想象力 ,結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出 來。 四、學生繪畫 ,師巡視并進行輔導 五、總結(jié)：展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說 ,最成功的畫和還需努力的地方。 （師生互議） 六、課后拓展：提倡小朋友要保護蜻蜓 ,因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲 ,所以不能隨意捕捉 它！ 第十課 我也是藝術(shù)大師 課時： 1 課時

28、課堂類型： 教學目標：組織學生欣賞大師作品 ,要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。 教學重、難點： 1、指導學生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式 ,結(jié)合學生生活中的具體形象來塑造形象。 2、引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象 ,通過討論交流 ,相互啟發(fā) ,形成創(chuàng)造性的作品。 教具學具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料 教學過程： 一、組織教學： 二、講授新課： 1、引導階段： 欣賞大師作品 ,思考：大師的作品是用什么方法來畫的？ 小結(jié)：大師的作品多用點、線、面來表示 ,而且顏色大多很鮮艷 ,對比強烈。

29、 2、引導學生觀察： 大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？ 小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫面 ,而且有些很抽象 ,看不懂。 三、發(fā)展階段： 1、小朋友 ,你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法 ,加上自己大膽的想象 ,不一定畫出很真 實的東西 ,盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。 2、 作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合 ,大膽創(chuàng) 作。 三、學生作業(yè) ,教師輔導 四、欣賞、評價： 你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請你向大家介紹 ,并說說你想象的是什么？ 它們表示什么意思？ 五

30、、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 第十一課 用畫來寫信 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標： 1、知道書信的一般格式。 2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。 8 / 18 教學重、難點： 1、了解書信的一般格式。 2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。 教具學具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物 教學過程： 第一課時 一、組織教學 二、講授新課 （一）引導階段 師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎 ,看過信嗎 ,它們分別是什么樣子的 ,你知道人們?yōu)槭裁匆獙?/p>

31、信？你會寫嗎？小朋友 ,你們知道寫信的一般格式嗎？ 欣賞信文 ,讓學生討論有幾個部分 A 、 1.稱呼 2、正文 3、結(jié)尾 4、具名 5、日期（ 6、附言） B 、展示各種圖文的兒童讀物作品文字 ,請學生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣 ,你更希望收到怎樣的信 ,為什么？ C. 用各種簡單的圖形代替文字如： D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同 （二）發(fā)展階段 展示信封 ,說出信封有幾個項目組成 A. 1. 收信人郵政編碼 2、收信人的姓名 3、寄信人郵政編碼、地址 B. 托人代交的信 收信人的地址可以不

32、寫不貼郵票 只寫上“請交”、“煩交”等字樣 信封的裝飾 第二課時 三、作業(yè)要求： 你現(xiàn)在最想給誰寫信 ,想告訴他們什么？趕快行動起來 ,用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。 折疊裝進信封 ,美化信封 四、學生練習 ,教師巡視輔導 五、教師小結(jié) ,作業(yè)展示 ,整理學具 六、課后拓展 寫信給媽媽、爸爸等人的信 寫給高年級同學的信 寫給老師的信 寫給朋友的信 第十二課 有趣的瓶蓋 課時： 1 課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學目標： 1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

33、 2、能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成 1-3 件玩具。 9 / 18 3、對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。 教學重、難點： 1、引導學生對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。 2、啟發(fā)、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設(shè)計構(gòu)思 ,創(chuàng)作出有趣的玩具。 教具學具：各種瓶蓋 ,紙張 ,剪刀等手工用具 教學過程： 一、組織教學： 二、講授新課： 1、導入： 師：小朋友 ,我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具 ,它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上） 2、新授： （

34、 1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋 , 說說它是大的還是小的 ,有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等） 小結(jié)：雖然有這么多種 ,但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。 （ 2）師：除了瓶蓋 ,你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？（如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等） （ 3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來） （ 4）聯(lián)想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起 ,看一看 ,想一想 ,它象什么？也 可以疊在一起來 ,拼在一起看 ,一邊玩一邊說 ,比一比誰說得最多。（請學生說說想到的） 3

35、、發(fā)展階段： （1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具 ,我也想到了一 個 ,想不想看看老師是怎么做的？ （ 2）師演示制作過程（以小蟲為例） （ 3）除了制作 ,還需要一些材料裝飾 ,請看看課本 17 頁的作品 ,今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？ 三、學生制作 ,教師輔導四、作業(yè)講評 五、收拾與整理 六、拓展：除了課上做的這些 ,你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請你回去想一想 ,做出更特別的玩具來。 第十三課 回家的路上 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：參考交通圖的表達

36、方式 ,繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。 教學重、難點： 1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物 ,能清楚地辯認方向。 2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。 教具學具：繪畫工具 教學過程： 第一課時 一、組織教學： 二、講授新課 10 / 18 1、 導入： 師：小朋友 ,在我們生活的城市中有許多道路 ,每條路都有不同的名字 ,你知道我們學校所在的路是什么路嗎？ 2、新授： （1）我們從自己住的地方來上學 ,你住的地方又是什

37、么路呢？ （ 2）平時我們上學、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路 ,這些路四通八達 ,你是怎樣記得這 些路的？ （路牌、兩邊的建筑、路口等） 師小結(jié)：對 ,這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路 ,那如果你去到一個 陌生的地方 ,或是有外地朋友來 ,可以用什么辦法記得道路和地點呢？ 3、 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢 ,首先你要能說出身邊環(huán)境中的一 些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎 ,還有比較大的建筑物 ,讓我們從學校到家的過程畫起吧。 三、學生作業(yè) ,教師輔導 以學校為中心 ,畫出往各人家的路線 ,出了校門往何處去 ,畫出主

38、要的標志性建筑和路口的景物 ,重點畫出家與學校。 四、作業(yè)講評：請學生介紹學校到家的路線圖。 五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。 第二課時 一、組織教學： 二、講授新課 1、 導入： 師：小朋友 ,在我們生活的城市中有許多道路 ,每條路都有不同的名字 ,你知道我們學校所在的路是什么路嗎？ 2、新授： （1）我們從自己住的地方來上學 ,你住的地方又是什么路呢？ （ 2）平時我們上學、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路 ,這些路四通八達 ,你是怎樣記得這 些路的？ （路牌、兩邊的建筑、路口等） 師小結(jié)：對 ,這

39、些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路 ,那如果你去到一個 陌生的地方 ,或是有外地朋友來 ,可以用什么辦法記得道路和地點呢？ 3、 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢 ,首先你要能說出身邊環(huán)境中的一 些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎 ,還有比較大的建筑物 ,讓我們從學校到家的過程畫起吧。 三、學生作業(yè) ,教師輔導 以學校為中心 ,畫出往各人家的路線 ,出了校門往何處去 ,畫出主要的標志性建筑和路口的景物 ,重點畫出家與學校。 四、作業(yè)講評：請學生介紹學校到家的路線圖。 五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。 第十四

40、課 今日的菜單 課時： 1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：引導學生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴 ,體驗材料帶來的美感。強調(diào)在 創(chuàng)作過程中 ,發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。 教學重、難點： 1、引導學生回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點 ,包括色、形。 11 / 18 2、指導學生把自己想象的菜肴的造型與色彩 ,大膽地表現(xiàn)出來。 教具學具：橡皮泥、墊板、牙簽等材料 教學過程： 一、組織教學： 二、講授新課： 1、 導入： 師：小朋友 ,你們最喜歡吃的是什么菜？ 2

41、、新授： （ 1）師：除了最愛吃的 ,平時你還能吃到什么好吃的菜？什么時候的菜比較特別？ （ 2）平時吃的家常菜比較普通 ,節(jié)日的菜肴較豐盛 ,要列出長長的菜普 ,有些菜光聽名字就讓人胃口大開 ,我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認得的。 （ 3）說說書上這些菜肴的名字和配料。 （ 4）書上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的 ,用我們學過的揉、捏、搓等方法 ,但要根據(jù) 彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。 （ 5）啟發(fā)學生根據(jù)彩泥的顏色進行想像,說說要做的菜。 （ 6）欣賞一些菜肴的圖片 ,引導學生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿三、學生制作 ,教師輔

42、導 請你自己設(shè)計制作一件自己最喜歡吃的菜肴,放在好看的盤蓋里 ,起一個菜名。再和同組 的小朋友一起布置一個“飲食店”或“豐盛的餐桌”。 四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 五、收拾與整理。 六、拓展：回去與家長共同設(shè)計一份菜單 ,布置一家小小飲食店 第十五課 乘著大象 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標：了解大象的造型特點 ,引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫 ,表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。 教學重、難點： 1、說出大象的特點 ,表達與大象在一起時的感受。 2、描繪與大象在一起的畫面。 教具

43、學具：繪畫工具 教學過程： 第一課時 一、組織教學： 二、講授新課： 1、導入： 師：同學們 ,你們喜歡動物嗎？請在老師的描述中猜一猜這是什么動物？ （身子高高象堵墻 ,鼻子長長象小船 ,耳朵大大象扇子 ,四腳粗粗象柱子） 2、新授： （ 1 ）師：這就是大象 ,你們都認識 ,你知道大象有什么特點？它與其它動物有什么不同？請你畫出大象有特點的那個部分。 （ 2）師：我們把這些特點組合起來,看看大象到底是什么樣的。 （ 3）你能說說了解到的一些大象的知識嗎？比如它喜歡吃什么、它會做什么等等。 12 / 1

44、8 （吃香蕉、會吸水、噴水、按摩等） （ 4）大象雖然很大 ,可它是我們的好朋友 ,請看書 ,小朋友都喜歡和大象在一起呢。（引導學生欣賞書中作品） （ 5）聯(lián)想：你希望能和大象在一起嗎？你會是什么感覺？請閉上眼睛想象一下。 （ 6）如果和大象在一起 ,你想做什么？ 三、學生繪畫 ,教師輔導 四、小結(jié)： 五、拓展：除了乘坐大象 , 我們還可以乘坐什么飛上天呢？請同學們回去想一想 ,畫一畫。 第二課時 一、組織教學： 二、講授新課： 1、導入： 師：同學們 ,你們喜歡動物嗎？請在老師的描述中猜

45、一猜這是什么動物？ （身子高高象堵墻 ,鼻子長長象小船 ,耳朵大大象扇子 ,四腳粗粗象柱子） 2、新授： （ 1 ）師：這就是大象 ,你們都認識 ,你知道大象有什么特點？它與其它動物有什么不同？請你畫出大象有特點的那個部分。 （ 2）師：我們把這些特點組合起來,看看大象到底是什么樣的。 （ 3）你能說說了解到的一些大象的知識嗎？比如它喜歡吃什么、它會做什么等等。（吃香蕉、會吸水、噴水、按摩等） （ 4）大象雖然很大 ,可它是我們的好朋友 ,請看書 ,小朋友都喜歡和大象在一起呢。（引導學生欣賞書中作品） （ 5）聯(lián)想：你希望能和大象在一起嗎？你會是什么感

46、覺？請閉上眼睛想象一下。 （ 6）如果和大象在一起 ,你想做什么？ 三、學生繪畫 ,教師輔導 四、小結(jié)： 第十六課 風來了 課時： 2 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學目標： 1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。 2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫 ,表現(xiàn)風來時的情景和感受。 教學重、難點： 1、引導學生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風的特點。 2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風。 教具學具：繪畫工具 教學過程： 第一課時 一、組織教學： 二、講授新課： 1、導入： 師

47、出示三面小旗 ,用電吹風機吹動小旗 ,組織學生觀察旗有什么變化。 2、 新授： 13 / 18 （1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？ 師：這就是風 ,它可以讓一些東西動起來 ,你觀察過風吹來時 ,有什么情景會出現(xiàn)嗎？ （ 2）師：不同季節(jié)時風的脾氣和樣子是不同的 , 我們可以通過自然界中景物的變化看 到、聽到風的樣子 ,如樹葉變黃下雪等。 （ 3）引導學生回憶不同季節(jié)的風給人的不同感受。 （ 4）看書中學生作品 ,在不同的風中 ,人們的感覺會不同 ,有快樂、緊張、害怕等。 3、作業(yè)：結(jié)合自己的

48、想象與感受 ,畫一幅非常有趣的關(guān)于風來了的作品。 三、學生作業(yè) ,教師輔導： 以我為主體 ,使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風中的感覺 ,暗示春、夏、秋、冬來了 ,可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。 四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 第二課時 一、組織教學： 二、講授新課： 1、導入： 師：同學們 ,你們喜歡動物嗎？請在老師的描述中猜一猜這是什么動物？ （身子高高象堵墻 ,鼻子長長象小船 ,耳朵大大象扇子 ,四腳粗粗象柱子） 2、新授： （ 1 ）師：這就是大象 ,你們都認識 ,你知道大象有什么特點？它與其它動

49、物有什么不同？請你畫出大象有特點的那個部分。 （ 2）師：我們把這些特點組合起來,看看大象到底是什么樣的。 （ 3）你能說說了解到的一些大象的知識嗎？比如它喜歡吃什么、它會做什么等等。（吃香蕉、會吸水、噴水、按摩等） （ 4）大象雖然很大 ,可它是我們的好朋友 ,請看書 ,小朋友都喜歡和大象在一起呢。（引導學生欣賞書中作品） （ 5）聯(lián)想：你希望能和大象在一起嗎？你會是什么感覺？請閉上眼睛想象一下。 （ 6）如果和大象在一起 ,你想做什么？ 三、學生繪畫 ,教師輔導 四、小結(jié)： 第十七課 會轉(zhuǎn)的玩具 課時： 1

50、 課時 課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學目標： 1、指導學生利用容易找到的材料 ,設(shè)計一個會轉(zhuǎn)動的簡易玩具。 2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。 教學重、難點： 1、啟發(fā)學生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會轉(zhuǎn)的原理。 2、鼓勵學生制作出有創(chuàng)意的會轉(zhuǎn)的玩具。 教具學具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具 教學過程： 一、組織教學： 二、教授新課： 14 / 18 1、導入： 看書中的作品圖片 ,相互討論：這些玩具為什么會轉(zhuǎn)動？ 2、新授： 師介紹風車及陀螺的制作方法及

51、步驟。 看一看 ,找一找：在你帶來的材料中 ,有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉(zhuǎn)的玩具？ 作業(yè)要求：請用你喜愛的材料 ,通過想象與構(gòu)思 ,設(shè)計并制作出一個會轉(zhuǎn)動的小玩具 ,并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。 三、學生作業(yè) ,教師輔導： 四、小結(jié)：將自己做到的玩具進行實驗 ,比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久 ,轉(zhuǎn)得快 ,轉(zhuǎn)得穩(wěn)。 五、拓展：回家去尋找更多會轉(zhuǎn)的玩具 ,請家長一起研究玩具會轉(zhuǎn)的原因。 第十八課 電腦美術(shù) 課時： 1 課時 課堂類型：綜合 探索 教學目標： 1、指導學生采用界面上的繪畫工具

52、進行繪畫和復制、粘貼游戲。 2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作 ,感受電腦美術(shù)課的樂趣。 教學重、難點： 1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創(chuàng)意、想象并組合畫面。 2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。 3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創(chuàng)作。 教具學具：電腦 教學過程： 一、組織教學：組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好二、講授新課 （一）引導過程 1、復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內(nèi)容。 2、師打開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創(chuàng)作過程 , 來激發(fā)學生強烈

53、的學習興趣。 3、引導學生分析圖中的復制和粘貼。（讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完 整的畫） （二）發(fā)展過程： 1、詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途 ,并演示與粘貼以及變化的操作方法及 過程 ,以便讓學生更清楚的了解和掌握?？上茸寣W生隨意地使用一下各種工具 ,試著進行復 制、粘貼和變化的操作 ,也可互相交流。 2、步驟： 打開畫圖程序。 （開始 -程序 -附件 -畫圖）。 打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色 ,并打開編輯進行復制、粘貼和變化。 3、布置作業(yè)。讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業(yè)

54、。 4、鼓勵學生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。 三、作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。 四、收拾與整理 15 / 18 指導學生按正確的步驟關(guān)閉電腦 ,保持教室環(huán)境整潔。 第十九課 指偶劇院 課時： 2 課時 課堂類型：綜合 探索 教學目標： 1、引導學生利用身邊的各種材料 ,開動腦筋 ,制作指偶。 2、引導學生學會一起合作 ,模擬舞臺表演。 3、通過本課的學習 ,讓學生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù) ,提高審美能力。 教學重、難點： 1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。 2、能結(jié)合

55、不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。教學過程： 第一課時 一、組織教學 二、講授新課 （一）導入新知 欣賞木偶戲表演 ,并向?qū)W生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。 學生與木偶人物交談 ,發(fā)掘木偶身上最大的特點？ [ 必須由手來操縱 ] 引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶??？（生答。） 揭示課題：指偶劇院 （二）探索新知 1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶 ,由各小組的組長來展示。 2、思考：小指偶跟木偶的不同和

56、相同之處。 3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。 A ：組長將表演的感受與組員分享。 B ：討論各小組不同指偶的制作方法。 4、探索：請小朋友開動腦筋 ,想想還有什么不同的方法或不同的材料 ,可以制作出更好 的指偶。 5、總結(jié)：老師把小朋友的意見進行總結(jié) ,并稍做示范、引導。 三、學生制作 ,教師輔導 四、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品 ,學習別人的長處。 五、作品交流：將作品展示到戲臺上表演 ,看看誰做得最棒 ,表演得最好。（強調(diào)表演時 只伸出操作指偶的指頭 ,其他手指要收緊。） 六、師生互

57、相交流 ,評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協(xié)作獎。 七、課堂總結(jié)：引導學生愛惜作品 ,并進行變廢為寶的環(huán)保教育。 第二課時 一、組織教學 二、講授新課 （一）導入新知 欣賞木偶戲表演 ,并向?qū)W生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。 學生與木偶人物交談 ,發(fā)掘木偶身上最大的特點？ [ 必須由手來操縱 ] 引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶??？（生答。） 揭示課題：指偶劇院 16 / 18 （二）探索新知 1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶 ,

58、由各小組的組長來展示。 2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。 3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。 A ：組長將表演的感受與組員分享。 B ：討論各小組不同指偶的制作方法。 4、探索：請小朋友開動腦筋 ,想想還有什么不同的方法或不同的材料 ,可以制作出更好 的指偶。 5、總結(jié)：老師把小朋友的意見進行總結(jié) ,并稍做示范、引導。 三、學生制作 ,教師輔導 四、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品 ,學習別人的長處。 五、作品交流：將作品展示到戲臺上表演 ,看看誰做得最棒 ,表演得最好。（強調(diào)表演時

59、只伸出操作指偶的指頭 ,其他手指要收緊。） 六、師生互相交流 ,評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協(xié)作獎。 七、課堂總結(jié)：引導學生愛惜作品 ,并進行變廢為寶的環(huán)保教育。 第二十課 形形色色的世界 課時： 2 課時 課堂類型：欣賞 評述 教學目標： 1、了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對比手法； 2、知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較； 3、能從對比的角度 ,就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。 教學重、難點：學生對色彩的感受能力 ,學生能否發(fā)表與眾不同的見解。 教具學具：與教材有關(guān)的圖片、 VCD 、投影資料。 教學過

60、程： 第一課時 一、組織教學 二、講授新課 （一）引導階段： 同學們 ,大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的 ,有數(shù)不清的形與色（形是物體的 形狀 ,色是物體的顏色） ,而且你們每一天一睜開眼就能看到它們?，F(xiàn)在 ,請同學們仔細想一 想 ,在你們的記憶里 , 有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學們說一說。學生討論發(fā)言（略）。 教師小結(jié)：同學們剛才說了好多奇怪而有趣的形與色 ,現(xiàn)在來看一下我們教材中提供的 十多張圖片 ,請同學們逐一瀏覽一下 ,然后說說“哪張圖片最吸引你？” 教師小結(jié)：每個同學都有自己喜歡的圖片 ,那是因為它的某個方面吸

61、引了你 ,是色彩、是 造型或是其他的。根據(jù)每個人的愛好不同 ,老師就能對你們的性格、向往等有所了解。正因 為每個人眼里的不同最愛 ,所以我們生活的這個世界才會多姿多彩、形形色色。 出示課題：形形色色的世界 （二）發(fā)展階段 教材圖片欣賞、問答。 1、兩只紅色的鳥 提問 1：在這張畫上你首先看到的是什么 ,為什么？ 提問 2：兩只鳥有什么不同？ 教師小結(jié)：因為它們的色彩是紅色的 ,綠色的環(huán)境中最能襯托出紅色的艷麗 ,所以我們首 17 / 18 先看到的是兩只鳥 ,兩只鳥一前一后 ,前面的一只形象

62、比較清晰、具體 ,我們能夠欣賞到它美 麗的羽毛及長長的喙 ,后面的一只較模糊 ,我們只能看到一個平面的色塊 ,這樣 ,能使前面那只 鳥的視覺效果更加突出 ,它是畫面的主體。在繪畫時 ,我們可以借鑒這樣的方法。 2、彩色熱水瓶 ,為什么？ 提問：彩色熱水瓶的造型象什么？你會挑選哪種顏色的熱水瓶 教師小結(jié)：熱水瓶的造型憨態(tài)可掬 ,跟企鵝有些神似。設(shè)計師在設(shè)計時的靈感往往來源 于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗 ,相信大家都會喜歡的。 3、鮮艷的花朵 ,然后看老師的投影展示 ,并回答問題：為什么黃

63、顏色的郁 請同學們瞇起眼睛觀察這張畫 金香在畫面中顯得最突出？ 教師小結(jié)：因為黃色最淡而被凸顯出來 ,我們將這稱為明度對比。 （4）——（ 10）小組欣賞評論、老師小結(jié)。 4、美麗的服裝 這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚缸里的小金魚 ,你看那條藍白條紋的裙子 ,讓人聯(lián)想起大海 , 紅色的腰帶就像大海上的霞光 ,冷暖色調(diào)形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比 ,衣裙 的若干細花紋與腰帶的粗獷形成對比 ,三個對比使腰帶成了這套服裝的點睛之筆。 5、現(xiàn)代家具 由黑白兩個主色構(gòu)成 ,顯得簡潔 ,橙色的靠墊讓人愉悅 ,畫

64、面中三個靠墊特別引人注目。因 為它是橙色的 ,是暖色調(diào)中的一種重要顏色 ,暖色有“前進”的特點 ,所以引人注目 ,特別醒 目。 第二課時 教材圖片欣賞、問答。 6、故宮角樓夜景 角樓的造型 ,華麗中帶著莊嚴 ,在霓虹燈光的海洋中讓人聯(lián)想起仙境 ,以為到了蓬來仙島 , 玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的 ,燈光使建筑顯示出明亮的暖色 ,強烈的對比 ,使 建筑更加流光溢彩 ,突出了建筑的主體地位。 7、舒適的沙發(fā)——（鮮艷色彩的組合） 這只沙發(fā)的造型很簡潔 ,顏色卻很鮮艷 ,你覺得它比較適合給哪類人使用？為什么？ 這只沙發(fā)顏

65、色爆滿 ,對比強烈 ,顯得非?；顫? ,我覺得它比較適合給兒童使用。 8、上規(guī)劃展覽館——（奇妙的造型 ,潔白的主體建筑） 在藍色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下 , 白色的建筑看上去帶點暖色 ,物體的顏色 給人的感覺會隨著環(huán)境的變化而變化。 9、浦東陸家嘴的景色——（造型設(shè)計新穎的建筑群 ,高聳入云的“東方明珠”電視發(fā)射 塔,其次高的是“經(jīng)貿(mào)大廈” ,以及有兩個圓球的“國際會議中心”。 10、長城的秋天 秋色中的長城 ,籠罩在柔和的夕陽下 ,呈現(xiàn)金黃（橙黃）的色調(diào) ,顯得燦爛、輝煌。 教師收集的圖片欣賞、評價（以學生評價為主） 室內(nèi)裝飾圖片欣賞。精美汽車圖片欣賞。 三、教師總結(jié)：同學們剛才欣賞了教材及教師提供的各類圖片資料 ,并發(fā)表了自己的看 法。它們只是形形色色的世界的一小部分 ,世界是奧妙的 ,充滿了無數(shù)的奇怪而有趣的形與色 , 同學們應(yīng)在以后的學習、生活中慢慢去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟生活中的美 ,并把這種美用美術(shù)語言表 達出來。 四、課后拓展 在以后的郊游或班隊活動中 ,就看到的景物的造型、色彩發(fā)表自己的看法。 18 / 18