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1、3.1文化景觀與環(huán)境教學(xué)設(shè)計 山東省東營市第一中學(xué)楊富民 一、教學(xué)目標(biāo) 1 .知識目標(biāo)：通過案例分析，了解文化景觀與自然環(huán)境、人文社會環(huán)境之間的辯證 關(guān)系。 2 .能力目標(biāo)： ①通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生收集文化景觀的相關(guān)資料，提取并加工有效信息，深入 分析文化景觀與環(huán)境關(guān)系的能力。 ②培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖和圖文結(jié)合的能力。 ③通過小組合作研究，培養(yǎng)相互協(xié)作、表達(dá)、傾聽的能力。 ④通過討論，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊實物，并能夠根據(jù)背景資料進(jìn)行分析和評價，闡述 自己觀點的能力。 3 .情感目標(biāo)：使學(xué)生正確認(rèn)識人類活動與環(huán)境的關(guān)系，懂得在文化景觀的建設(shè)中避 循自然規(guī)律，促進(jìn)人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)

2、發(fā)展。 二、教學(xué)難點 L培養(yǎng)收集資料，利用調(diào)研結(jié)果和資料分析、解決問題的能力。 2.引導(dǎo)學(xué)生運用辯證的、歷史的方法和可持續(xù)發(fā)展的觀點分析、看待問題。 三、教學(xué)方法：研究性學(xué)習(xí)、案例分析法、討論法 四、教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］文化景觀有哪些主要特性？（學(xué)生回答） ［引導(dǎo)］文化景觀的空間性與時代性，使文化景觀能從空間上體現(xiàn)文化的差異，從時 間上反映文化的歷史變遷。而文化景觀的特性及其作用，是文化景觀與環(huán)境的密切關(guān)系 決定的。那么，文化景觀與環(huán)境有何關(guān)系呢？這節(jié)課我們來探討文化景觀與環(huán)境。 ［板書］3.3文化景觀與環(huán)境 ［投影］文化景觀與環(huán)境的關(guān)系表現(xiàn)為： 一方而，環(huán)境影響文化

3、景觀：另一方面，文化景觀反映環(huán)境特征。而“環(huán)境”包括 自然環(huán)境與人文社會環(huán)境。我們先來探討文化景觀與自然環(huán)境之間的關(guān)系。 ［板書］一文化景觀與自然環(huán)境 ［過度］我們了解到的文化景觀或文化現(xiàn)象有許多，如農(nóng)田、服飾、民風(fēng)民俗、建筑 等。下而我們以建筑景觀為例來探討文化景觀與自然環(huán)境的關(guān)系。 ［投影］云南的竹樓、陜北的窯洞、江南的“人”字屋 ［討論一］這些建筑的特點（屋頂?shù)膬A斜程度，建筑材料）與當(dāng)?shù)氐臍夂虻茸匀粭l件 有什么關(guān)系？ 文化景觀 自然環(huán)境 建筑特點 云南海腳竹樓 陜北的窯洞 江南“人”字屋 ［教師小結(jié)］通過分析，我們發(fā)現(xiàn)，各地的民居建筑特點

4、與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件密切相關(guān)。 ［投影］高樓大廈 ［過度］既然各地的民居建筑特點與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件密切相關(guān)，那么，這種現(xiàn)代建筑 的特點是否也與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境相適應(yīng)呢？這說明了什么問題？ ［教師小結(jié)］通過同學(xué)們的分析，我們了解到各地的文化景觀與當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件密切 相關(guān)：但隨著生產(chǎn)力水平的提高，自然環(huán)境對文化景觀的影響程度在減少。 ［板書］1.文化景觀深受自然環(huán)境的影響，但隨著生產(chǎn)力水平的提高，自然環(huán)境對文 化景觀的影響程度在減少。 ［過度］剛才我們討論的是民居，了解了文化景觀深受自然環(huán)境的影響，文化景觀的 形態(tài)也反映了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。現(xiàn)在我們再來看另外一種文化景觀。 ［投影］明清時期蟲神

5、廟分布圖 ［討論二］L蟲神廟主要分布在我國的什么地區(qū)？ 2 .它的出現(xiàn)與分布與自然環(huán)境之間有什么聯(lián)系？ 3 .既然“蟲神廟”可以反映蟲災(zāi)的發(fā)生，甚至是蟲災(zāi)發(fā)生的地理環(huán)境，是不是沒有 “蟲神廟”的地方就沒有蟲災(zāi)？為什么？ （學(xué)生討論后教師總結(jié)） ［教師總結(jié)］通過這個例子我們得出文化景觀是自然界的一面鏡子，可以反映當(dāng)?shù)氐?自然地理特征，但是，有一定的局限性。 ［板書］2.文化景觀可以反映自然畸特征，但有一定的局限性。 ［過度］展示一張圖片，這張圖片上的文化景觀是什么？它位于我國的哪個地區(qū)？ ［教師提問］既然文化景觀是自然界的一面鏡子，作為一項水利工程，它的修建反映 了當(dāng)時當(dāng)?shù)乜?/p>

6、能有什么災(zāi)害？ ［投影］四川地區(qū)地形圖，降水量分布圖（引導(dǎo)學(xué)生分析這里容易出現(xiàn)水旱災(zāi)害的原 因） ［過度］為了防治水旱災(zāi)害的發(fā)生，2000多年前，李冰父子在這里修建了都江堰， 現(xiàn)在請對都江堰的歷史和現(xiàn)在有充分了解的同學(xué)給大家介紹。 ［學(xué)生介紹］都江堰的功能及地位，了解到都江堰是一個順應(yīng)自然規(guī)律的文化景觀， 對自然環(huán)境產(chǎn)生的是有利而無害的影響。 ［教師提出］現(xiàn)在準(zhǔn)備在都江魚嘴的上游1310米處建一大壩一楊柳湖大壩，引起 了各方人士的爭論。 ［投影］楊柳湖大壩風(fēng)波回顧 ［討論三］試從大壩修建的優(yōu)缺點討論楊柳湖大壩該不該建? 優(yōu)點（功能） 缺點（生態(tài)影響，使用壽命） 支持者

7、 反對者 （學(xué)生討論后教師小自） ［教師小結(jié)］通過分析，我們了解了修建大壩既有優(yōu)點也有缺點，因此我們在分析文 化景觀時既要分析它的有利處，順應(yīng)了自然，也要分析它的不利處一違背自然，分析 問題要一分為二。我希望將來同學(xué)們中有人決策類似問題時，一定要用科學(xué)的眼光，辯 證的方法去分析解決問題，為當(dāng)代人謀求利益的同時，也要兼顧子孫后代的利益，實現(xiàn) 人類社會的可持續(xù)發(fā)展。 ［板書］3.文化景觀對自然的改變，違背自然，會破壞生態(tài)環(huán)境，產(chǎn)生不利影響。 ［教師介紹］阿斯旺大壩 ［課堂總結(jié)］通過這門課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該樹立正確的環(huán)境觀：人類在利用和改造自 然環(huán)境，創(chuàng)造文化景觀時，必須尊重自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人地關(guān)系協(xié)調(diào)，實 現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。 A.太行山綠化工程 油管線 ［布置作業(yè)］下列文化景觀對自然環(huán)境產(chǎn)生不利影響的是：（） D.輸 B.沿海平原農(nóng)IH C.巖溶地區(qū)的水庫 E、洞庭湖里的垸子 F.傣族竹樓