《《物理興趣活動與科技綜合實踐活動的整合》活動方案[1]》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《物理興趣活動與科技綜合實踐活動的整合》活動方案[1](6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、校本課程《物理興趣活動與科技綜合實踐活動整合》方案
活動方案的名稱: 校本課程《物理興趣活動與科技綜合實踐活動整合》方
案
活動方案設計人: 甘肅省張掖市民樂縣第三中學 杜春林
一、方案的背景:
為了適應科學技術(shù)與經(jīng)濟飛速發(fā)展的需要,為培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新精神
和動手實踐能力、 突出創(chuàng)新意識和科技含量, 推動我校科技創(chuàng)新工作。 近幾年來,
我校積極開展少年科技活動, 并在各級各類科技活動比賽中獲得較大的成果, 而
且涌現(xiàn)了一批熱心指導中學生科技活動的優(yōu)秀教師。 結(jié)合師生生活和社會生活的
實際, 我校開設了以科學活動為特色的興趣活動小組, 旨在讓學生通過詳實的科
普知識介紹,
2、生動有趣的科技小制作,令人著迷的航模、車模等活動,激發(fā)學生
愛科學、學科學、用科學的興趣,強化科技意識,深化科學知識,培養(yǎng)他們多種
能力與良好的科學習慣, 加快我??萍紕?chuàng)新工作建設的步伐, 整體推進素質(zhì)教育。
二、活動方案的目標:
1、科普知識介紹
( 1)介紹一些國內(nèi)和國外的偉大的科學家,了解他們不平凡的事跡,并
自覺學習他們的科學品質(zhì)。
( 2)通過介紹一些科學技術(shù)的發(fā)展史和物理學史,了解科技發(fā)展過程的
艱辛,培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅韌不拔的精神;了解科技發(fā)展的最新動態(tài)。認識在
當前科學技術(shù)高速發(fā)展的時代, 社會發(fā)展, 經(jīng)濟建設更離不開發(fā)明。 發(fā)明能使人
們認識世界、改造世
3、界的能力上升到新水平,把人類社會推向更高層次的文明。
2、生活小常識
( 1)懂得一些生活小常識、小竅門,并把它們應用到現(xiàn)實生活中,提高我
們的生活質(zhì)量。
( 2)意識到科學就在我們身邊,物理與生活是密不可分的。
3、科學幻想畫
( 1) 認識人類與地球環(huán)境的相互關(guān)系, 認識到能源危機和生態(tài)資源的關(guān)系,
樹立環(huán)保意識、節(jié)能意識。
( 2)引導學生大膽幻想,繪制科學幻想畫,培養(yǎng)他們的想象能力。
4、科技小制作
( 1)圍繞以往學生制作的獲獎作品,引導學生探索科學的道理,激發(fā)他們
的興趣。
( 2)通過動手、動腦搞制作,提高學生思維能力、動手能力和解決問題的
能力。
(
4、 3)通過操作與討論,提高學生應用知識的能力,創(chuàng)造能力,養(yǎng)成精益求
精的科學品質(zhì)。
5、科技模型(航模、車模、航空、建筑模型等)
( 1)通過展示航空工具實物和工作情景,引導學生自行制作簡單的航空模
型。
( 2)通過觀察和查閱資料了解飛機升降和轉(zhuǎn)彎的道理,并能運用此知識來
對自己制作的航空模型進行調(diào)試,能使模型較好地在空中飛行。
( 3)了解車模、航模的工作原理,會拼裝車模、航模并較好地控制它們。
培養(yǎng)學生對科技模型的興趣。
( 4)在活動過程中能克服困難,善始善終,樂于與他人合作交流。
( 5)組織學生參加學校及省、市、區(qū)等舉辦的科技模型比賽,力爭取得好
成績。
6
5、、科學小論文
能在老師指導下進行一些發(fā)明創(chuàng)造活動,寫一些科學小論文。
總之,通過開展物理興趣活動培養(yǎng)學生的發(fā)明創(chuàng)造意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造
能力,培養(yǎng)學生熱愛科學技術(shù)的興趣,克服困難、戰(zhàn)勝困難的堅強意志,樹立建
設社會主義祖國的信念,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇
心和求知欲,形成大膽想象、敢于動手、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;了解相關(guān)的科普
知識,關(guān)心科技的新發(fā)展、新動態(tài)。
三、活動方案所涉及的對象、人數(shù)和需求分析
1、對象和人數(shù):
民樂三中初二年級部分學生 600 人左右。具體開展科技創(chuàng)新實踐活動的骨
干學生為“物理興趣活動小組”的 80 人左右,通過他們回到班級
6、中帶動更多的
同學開展活動。
2、需求分析:
物理學是初二學生新開設的一門學科,物理學是以實驗為基礎的自然科
學 ??茖W課程中的“科學探究”是指:學生用類似于科學家探索科學問題的方
式,以獲取知識、領悟科學思想、學習科學研究的方法而進行的各種活動。他是
學生體驗科學過程、 理解科學本質(zhì)、 學習科學知識和培養(yǎng)科學能力的一種學習方
式。 所以說, 科學探究是培養(yǎng)和提高學生科學素養(yǎng)的主要教學方式, 又是科學教
育的重要內(nèi)容。 “科學探究”所需要的能力,包括觀察能力、實驗能力、思維能
力、運用科學方法的能力、判斷決策的能力、想象能力和表達、交流、合作的能
力等,具體體現(xiàn)在科學探究的
7、五個基本要素中(提出問題和假設、制定計劃、使
用工具和搜集證據(jù)、處理數(shù)據(jù)和解釋問題、表達與交流) 。
從學校課程發(fā)展角度來看,現(xiàn)代學習理論強調(diào)“發(fā)現(xiàn)、體驗、合作、反思”
的學力目標, 強調(diào)關(guān)心每一個學生的成長, 以學生發(fā)展為本的教育。 它要求我們
在教學中只能選擇合理的、 基礎的、 能轉(zhuǎn)化為方法的、 對學生終身學習具有普遍
意義的少量知識為載體進行探究, 引導學生在浩瀚的知識海洋中逐步學會辯明真
偽、探求真知,不斷獲取有效知識,不斷提高科學文化素質(zhì)。讓他們在探究實踐
中體驗科學方法的魅力,讓科學方法教育成為他們迅速成長的“催化劑” ,為他
們成長為能適應未來社會發(fā)展需要的有用之
8、才奠定堅實的基礎。
四、活動方案的主體部分:
1、活動內(nèi)容:
我們設計的這套校本課程教材安排了 20 課時。分為“科普知識介紹” 、 “四
小活動(小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)作、小論文) ” 、 “科學幻想畫” 、 “生活小常識”
“科技模型”五個單元;這套教材體現(xiàn)了以下一些思想:
( 1)全面性。課程面向全體學生,充分考慮學生的年齡特征、興趣愛好、
生活環(huán)境、文化背景,教學內(nèi)容具有多樣性和靈活性。
( 2)實踐性。強調(diào)學生親身經(jīng)歷,動手操作,要求學生積極參與到各項活
動中去,在做、考察、實驗、探究、設計、創(chuàng)作、想象、反思、體驗等一系列活
動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展
9、實踐能力和創(chuàng)新能力。
( 3)開放性。課程在教學內(nèi)容、活動組織、學習評價等方面給老師、學生
選擇的機會和創(chuàng)新的空間,在最大程度上滿足不同學生的學習需要。
( 4)合作性。在參與科技活動和社會實踐活動中,教育學生為了實現(xiàn)共同
目標而團結(jié)互助、盡職盡責,培養(yǎng)學生的人際交往能力和合作精神。
( 5)適應性。課程內(nèi)容貼近學生生活,選擇貼近學生生活的,能及時、方
便地獲取材料的, 符合現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展趨勢的, 適應社會發(fā)展需要的, 有利于
為他們的可持續(xù)發(fā)展最必需的內(nèi)容。
2、活動的重點和難點:
重點:
校本教材編寫力求內(nèi)容的廣泛性、真實性和可行性
難點:
校本課程內(nèi)容的開放性和
10、合作性的具體體現(xiàn)方式
創(chuàng)新點:
以我校開展的物理興趣小組活動為載體和平臺,開展科技創(chuàng)新實踐活動,
使學生積極參與到各項活動中去, 在做、 考察、 實驗、 探究、 設計、 創(chuàng)作、 想象、
反思、 體驗等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題, 體驗和感受生活, 發(fā)展實踐能力和
創(chuàng)新能力。
3、可利用的科技教育資源:
場所:多媒體電教室,物理、化學、生物實驗室,繪畫室,科技展館。
資料:近幾年開展物理興趣活動積累的各項資料,教導處收集的資料,科
技展館收集的資料,繪畫室收集的資料,物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室
收集的資料,圖書室資料。
器材:校本課程教材中所設計的器材可以通過多渠道
11、獲取,如實驗室器材、
生活中的廢舊物品、玩具的零件等。
4、活動的過程和步驟:
( 1)座談、討論校本課程必要性,調(diào)查、訪談主題及內(nèi)容。 ( 3 天)
( 2)收集資料。動員老師和學生收集近幾年開展物理興趣活動積累的各項
資料,教導處收集的資料,科技展館收集的資料,繪畫室收集的資料,物理實驗
室化學實驗室生物實驗室收集的資料,圖書室資料。 ( 20 天)
( 3)編輯校本教程具體細節(jié)及實施建議:
a關(guān)于科普知識
通過講故事、演講比賽、觀看科普錄像、自行閱讀科普書籍等形式,開展
“我心中最崇拜的科學家” 主題活動和科普知識競賽等活動, 在豐富多彩的活動
中開拓學生的科學技術(shù)
12、領域,引領學生走進科學的殿堂。
b.科技小制作(包括科技模型制作)
( 1)定向階段。首先要明確任務,制作一件什么東西;然后借助于實物、
模像等,制成圖紙。指導老師明確下達任務,以防止思想的互相干擾;具體指導
學生定向和設計。 要教育學生在沒有設計出圖紙之前, 不要動手去制作。 要培養(yǎng)
他們認真思考的習慣和獨立創(chuàng)造的能力, 告誡他們, 懶于思考和粗心大意都會導
致整個小制作的失敗。
(2)制作階段。這個階段主要是培養(yǎng)學生的技能,包括①正確掌握和安
全使用工具的技能; ②正確地使用材料的技能; ③準確地制作零部件的技能; ④
熟練而合理地把零部件組裝起來,成為一件完整的小制作的
13、技能。
制作開始時,學生會很高興,也會表現(xiàn)出急于求成的心態(tài)。這時要注意引
導學生先慢后快,以保證質(zhì)量。時間長了,學生的興趣又會減低,教師要及時對
學生進行鼓勵。 制作過程中, 除非發(fā)現(xiàn)原有設計確實有錯誤外, 一般不要輕易對
原設計進行改動。
( 3)完成階段
這個階段學生會很興奮、 很自豪, 認為自己付出了勞動, 掌握了一種技能,
創(chuàng)造了一種東西,有了成果。而且,總希望自己的成果是最好的,能得到教師的
肯定。 教師可以粗略地根據(jù)小制作的工藝水平評分, 肯定成績和優(yōu)點, 指出不足,
并具體分析產(chǎn)生不足的原因, 分別采取不同的具體措施使學生的小制作能得到預
想的效果。 在完善小
14、制作的過程中, 進一步促進正確技能的形成, 為下一階段工
作打下基礎。
( 4)堅持階段
一件科技小制作完成后,要檢驗是否達到了預想的目的,就要通過實踐,
如航空模型要試飛,航海模型要試航,風向環(huán)要安裝試放……這是科技小制作的
關(guān)鍵階段。經(jīng)驗證明,往往不能一次成功,需要經(jīng)過多次改進,才能達到預想的
結(jié)果。 思考方法: 可在這件東西上添加些什么嗎?把這件東西跟其他東西組合在
一起, 可在這件東西上減去些什么嗎?使這件東西放大, 或使這件東西的某部分
縮小,改變一下形狀、顏色、音響、味道、氣味,還有什么不足之處,需要加以
改進嗎?如果用別的材料、零件、方法等,代替另一種材料、零件
15、、方法等,會
有什么結(jié)果? 輔導教師要針對學生容易灰心的情況,加強思想教育,告訴他們
不要灰心, 堅持就能勝利。 教師應該指導學生把這件科技小制作做成功為止。 這
樣, 會使學生受到深刻教育, 使他們養(yǎng)成持之以恒、 不達目的不罷休的堅毅品質(zhì)。
c.生活小常識和小論文的撰寫
教學時,盡量避免照本宣讀,空談主義,要利用形象、直觀的手段向?qū)W生
介紹,并盡可能讓學生當場試驗一下,這樣,能讓學生記憶深刻并經(jīng)常應用,真
正做到學有所用。
五、實施措施
1、設置機構(gòu)
為加強對科技綜合實踐活動的指導, 學校專門成立科技活動領導網(wǎng)絡并明
確責任。
2、制度保證
學校定期召開研討活動,討
16、論解決教材編輯過程中出現(xiàn)的問題,指導教師
之間還應隨時對所遇問題進行交流、協(xié)商。
3、 完善設施
為了保證科技綜合實踐活動的順利開展,學校在資金上給予保證,根據(jù)需
要添置相應的設施和器材。
4、成果展示
學校每學年舉辦一次科技節(jié);學校建立科技成果展示室,定期組織師生學
習、 參觀, 接受科技熏陶、 教育, 激勵全校師生發(fā)明、 創(chuàng)造熱情, 取得更大成績。
六、可能出現(xiàn)的問題及解決預案
1、可能出現(xiàn)的問題:
①由于本方案涉及到學校的方方面面,尤其是教材編輯過程中的人力、物
力資源和展示活動必須在學校各部門的支持和配合 (資金和人員 )下方能完成。所
以,實施本方案的最大困難
17、就是各部門的協(xié)調(diào)和配合。
②目前,社會、家長和學校領導對學生的考試卷面分數(shù)看得特別重,教師
和學生思想壓力很大, 所以, 開展課外活動的時間和精力很有限, 如何處理好科
技創(chuàng)新實踐活動與課堂學習的關(guān)系, 爭取學生家長、 學校領導和相關(guān)教師的理解
和支持是開展好本方案的的第二個關(guān)鍵問題。
③學生制作素材的供應和收集也是一大困難。
2、解決預案:
①將本活動方案列為學校教育教學科研工作的重要組成部分 , 由學校統(tǒng)一
協(xié)調(diào)安排有關(guān)活動、人員和經(jīng)費。
②每次物理興趣活動前,教師要做好充分的準備,提高活動的效率。靠豐
富的活動內(nèi)容、 新穎的活動方式之魅力來吸引學生。 讓學生感受到參加
18、研究既可
鞏固課堂所學知識,又能拓展知識視野、增強學習動力、自主學習相關(guān)知識,還
可體驗開展科學探究過程的樂趣、學習科學研究的方法、接受科學精神的熏陶,
有助于提升自身科學素養(yǎng)。
③加強組織管理和安全意識的教育工作。
七、活動結(jié)果及呈現(xiàn)方式
1、 “民樂三中首屆科技創(chuàng)新節(jié)”成果匯報展示會。
2、中學生科技創(chuàng)新大賽成果匯報展示會。
八、評價標準
校本課程評價的目的是為了激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的熱情,培
養(yǎng)學生的動手實踐能力、科學探究精神和創(chuàng)新精神。評價應以主體性、過程性、
形成性和發(fā)展性評價為主, 它應根據(jù)學生在科技綜合實踐活動中取得的成果和表
現(xiàn)狀況, 對其優(yōu)點
19、、 學習態(tài)度和進步情況進行多樣性地評價, 關(guān)注每個學生在已
有水平上的發(fā)展,關(guān)注學生發(fā)展中的個別差異。強調(diào)評價的整體觀、多元化、過
程性。
在評價方式上,主要對學生采用形成性激勵評價方式,注重學生主體參與
實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、 合作性、 操作能力和創(chuàng)新意識。
在實踐中,我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。
九、活動對學生的教育作用
1、全面提升學生的科學素養(yǎng)。引導學生通過具體的實踐活動學習和體驗科
學研究的過程和方法, 激發(fā)學生的創(chuàng)新精神, 培養(yǎng)學生的科學思維方法, 提高學
生進行科學實踐的能力。
2、提升學生的人文素養(yǎng)。通過學習、查閱、整理
20、和宣講獲獎科學家的研究
和成長的故事等系列活動, 將科學精神的教育滲透到具體的實踐活動之中, 進行 人格教育,在活動中提升學生的人文素養(yǎng)。
3、幫助學生逐步樹立新的學習理念,突出自主、探究和合作的意識,促進
學生學習方式的改變。 通過整個活動過程, 增強學習的自主意識, 培養(yǎng)合作學習
和科學探究的意識, 引導學生學習綜合運用所學知識, 創(chuàng)造性地解決具體實際問
題的方法。
4、濃厚學校學術(shù)研究氣氛,教師的教學中要努力做到“少一分強制,多一
分自主;少一點束縛,多一點自由;少一點作業(yè),多一點探究。 ”盡力營造有利
于學生個性特長得到充分發(fā)展的環(huán)境氛圍, 為全面提高教學質(zhì)量, 推進學校全面
實施素質(zhì)教育做出貢獻。