《《物理興趣活動與科技綜合實踐活動的整合》活動方案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《物理興趣活動與科技綜合實踐活動的整合》活動方案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、校本課程《物理興趣活動與科技綜合實踐活動整合》方案 活動方案的名稱： 校本課程《物理興趣活動與科技綜合實踐活動整合》方 案 活動方案設計人： 黃石二十中 鞠丹 一、方案的背景： 為了適應科學技術(shù)與經(jīng)濟飛速發(fā)展的需要，為培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新精神 和動手實踐能力、 突出創(chuàng)新意識和科技含量， 推動我?？萍紕?chuàng)新工作。 近幾年來， 我校積極開展少年科技活動， 并在各級各類科技活動比賽中獲得較大的成果， 而 且涌現(xiàn)了一批熱心指導中學生科技活動的優(yōu)秀教師。 結(jié)合師生生活和社會生活的 實際， 我校開設了以科學活動為特色的興趣活動小組， 旨在讓學生通過詳實的科 普知識介紹，生動有趣的科技小制

2、作，令人著迷的航模、車模等活動，激發(fā)學生 愛科學、學科學、用科學的興趣，強化科技意識，深化科學知識，培養(yǎng)他們多種 能力與良好的科學習慣， 加快我校科技創(chuàng)新工作建設的步伐， 整體推進素質(zhì)教育。 二、活動方案的目標： 1、科普知識介紹 （ 1）介紹一些國內(nèi)和國外的偉大的科學家，了解他們不平凡的事跡，并 自覺學習他們的科學品質(zhì)。 （ 2）通過介紹一些科學技術(shù)的發(fā)展史和物理學史，了解科技發(fā)展過程的 艱辛，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅韌不拔的精神；了解科技發(fā)展的最新動態(tài)。認識在 當前科學技術(shù)高速發(fā)展的時代， 社會發(fā)展， 經(jīng)濟建設更離不開發(fā)明。 發(fā)明能使人 們認識世界、改造世界的能力上升到新水

3、平，把人類社會推向更高層次的文明。 2、生活小常識 （ 1）懂得一些生活小常識、小竅門，并把它們應用到現(xiàn)實生活中，提高我 們的生活質(zhì)量。 （ 2）意識到科學就在我們身邊，物理與生活是密不可分的。 3、科學幻想畫 （ 1） 認識人類與地球環(huán)境的相互關系， 認識到能源危機和生態(tài)資源的關系， 樹立環(huán)保意識、節(jié)能意識。 （ 2）引導學生大膽幻想，繪制科學幻想畫，培養(yǎng)他們的想象能力。 4、科技小制作 （ 1）圍繞以往學生制作的獲獎作品，引導學生探索科學的道理，激發(fā)他們 的興趣。 （ 2）通過動手、動腦搞制作，提高學生思維能力、動手能力和解決問題的 能力。 （ 3）通過操作與討

4、論，提高學生應用知識的能力，創(chuàng)造能力，養(yǎng)成精益求 精的科學品質(zhì)。 5、科技模型（航模、車模、航空、建筑模型等） （ 1）通過展示航空工具實物和工作情景，引導學生自行制作簡單的航空模 型。 （ 2）通過觀察和查閱資料了解飛機升降和轉(zhuǎn)彎的道理，并能運用此知識來 對自己制作的航空模型進行調(diào)試，能使模型較好地在空中飛行。 （ 3）了解車模、航模的工作原理，會拼裝車模、航模并較好地控制它們。 培養(yǎng)學生對科技模型的興趣。 （ 4）在活動過程中能克服困難，善始善終，樂于與他人合作交流。 （ 5）組織學生參加學校及省、市、區(qū)等舉辦的科技模型比賽，力爭取得好 成績。 6、科學小論文 能

5、在老師指導下進行一些發(fā)明創(chuàng)造活動，寫一些科學小論文。 總之，通過開展物理興趣活動培養(yǎng)學生的發(fā)明創(chuàng)造意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造 能力，培養(yǎng)學生熱愛科學技術(shù)的興趣，克服困難、戰(zhàn)勝困難的堅強意志，樹立建 設社會主義祖國的信念，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇 心和求知欲，形成大膽想象、敢于動手、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度；了解相關的科普 知識，關心科技的新發(fā)展、新動態(tài)。 三、活動方案所涉及的對象、人數(shù)和需求分析 1、對象和人數(shù)： 黃石二十中學生。具體開展科技創(chuàng)新實踐活動的骨干學生為“物理興趣活 動小組”的 80 人左右，通過他們回到班級中帶動更多的同學開展活動。 2、需求分析：

6、 物理學是初二學生新開設的一門學科，物理學是以實驗為基礎的自然科 學 。科學課程中的“科學探究”是指：學生用類似于科學家探索科學問題的方 式，以獲取知識、領悟科學思想、學習科學研究的方法而進行的各種活動。他是 學生體驗科學過程、 理解科學本質(zhì)、 學習科學知識和培養(yǎng)科學能力的一種學習方 式。 所以說， 科學探究是培養(yǎng)和提高學生科學素養(yǎng)的主要教學方式， 又是科學教 育的重要內(nèi)容。 “科學探究”所需要的能力，包括觀察能力、實驗能力、思維能 力、運用科學方法的能力、判斷決策的能力、想象能力和表達、交流、合作的能 力等，具體體現(xiàn)在科學探究的五個基本要素中（提出問題和假設、制定計劃、使

7、用工具和搜集證據(jù)、處理數(shù)據(jù)和解釋問題、表達與交流） 。 從學校課程發(fā)展角度來看，現(xiàn)代學習理論強調(diào)“發(fā)現(xiàn)、體驗、合作、反思” 的學力目標， 強調(diào)關心每一個學生的成長， 以學生發(fā)展為本的教育。 它要求我們 在教學中只能選擇合理的、 基礎的、 能轉(zhuǎn)化為方法的、 對學生終身學習具有普遍 意義的少量知識為載體進行探究， 引導學生在浩瀚的知識海洋中逐步學會辯明真 偽、探求真知，不斷獲取有效知識，不斷提高科學文化素質(zhì)。讓他們在探究實踐 中體驗科學方法的魅力，讓科學方法教育成為他們迅速成長的“催化劑” ，為他 們成長為能適應未來社會發(fā)展需要的有用之才奠定堅實的基礎。 四、活動方案的主體部分：

8、 1、活動內(nèi)容： 我們設計的這套校本課程教材安排了 20 課時。分為“科普知識介紹” 、 “四 小活動（小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)作、小論文） ” 、 “科學幻想畫” 、 “生活小常識” “科技模型”五個單元；這套教材體現(xiàn)了以下一些思想： （ 1）全面性。課程面向全體學生，充分考慮學生的年齡特征、興趣愛好、 生活環(huán)境、文化背景，教學內(nèi)容具有多樣性和靈活性。 （ 2）實踐性。強調(diào)學生親身經(jīng)歷，動手操作，要求學生積極參與到各項活 動中去，在做、考察、實驗、探究、設計、創(chuàng)作、想象、反思、體驗等一系列活 動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。 （ 3）開放性。課程在教

9、學內(nèi)容、活動組織、學習評價等方面給老師、學生 選擇的機會和創(chuàng)新的空間，在最大程度上滿足不同學生的學習需要。 （ 4）合作性。在參與科技活動和社會實踐活動中，教育學生為了實現(xiàn)共同 目標而團結(jié)互助、盡職盡責，培養(yǎng)學生的人際交往能力和合作精神。 （ 5）適應性。課程內(nèi)容貼近學生生活，選擇貼近學生生活的，能及時、方 便地獲取材料的， 符合現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展趨勢的， 適應社會發(fā)展需要的， 有利于 為他們的可持續(xù)發(fā)展最必需的內(nèi)容。 2、活動的重點和難點： 重點： 校本教材編寫力求內(nèi)容的廣泛性、真實性和可行性 難點： 校本課程內(nèi)容的開放性和合作性的具體體現(xiàn)方式 創(chuàng)新點： 以我校開展的

10、物理興趣小組活動為載體和平臺，開展科技創(chuàng)新實踐活動， 使學生積極參與到各項活動中去， 在做、 考察、 實驗、 探究、 設計、 創(chuàng)作、 想象、 反思、 體驗等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題， 體驗和感受生活， 發(fā)展實踐能力和 創(chuàng)新能力。 3、可利用的科技教育資源： 場所：多媒體電教室，物理、化學、生物實驗室，繪畫室，科技展館。 資料：近幾年開展物理興趣活動積累的各項資料，教導處收集的資料，科 技展館收集的資料，繪畫室收集的資料，物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室 收集的資料，圖書室資料。 器材：校本課程教材中所設計的器材可以通過多渠道獲取，如實驗室器材、 生活中的廢舊物品、玩具的

11、零件等。 4、活動的過程和步驟： （ 1）座談、討論校本課程必要性，調(diào)查、訪談主題及內(nèi)容。 （ 3 天） （ 2）收集資料。動員老師和學生收集近幾年開展物理興趣活動積累的各項 資料，教導處收集的資料，科技展館收集的資料，繪畫室收集的資料，物理實驗 室化學實驗室生物實驗室收集的資料，圖書室資料。 （ 20 天） （ 3）編輯校本教程具體細節(jié)及實施建議： a關于科普知識 通過講故事、演講比賽、觀看科普錄像、自行閱讀科普書籍等形式，開展 “我心中最崇拜的科學家” 主題活動和科普知識競賽等活動， 在豐富多彩的活動 中開拓學生的科學技術(shù)領域，引領學生走進科學的殿堂。 b.科技小制作

12、（包括科技模型制作） （ 1）定向階段。首先要明確任務，制作一件什么東西；然后借助于實物、 模像等，制成圖紙。指導老師明確下達任務，以防止思想的互相干擾；具體指導 學生定向和設計。 要教育學生在沒有設計出圖紙之前， 不要動手去制作。 要培養(yǎng) 他們認真思考的習慣和獨立創(chuàng)造的能力， 告誡他們， 懶于思考和粗心大意都會導 致整個小制作的失敗。 （2）制作階段。這個階段主要是培養(yǎng)學生的技能，包括①正確掌握和安 全使用工具的技能； ②正確地使用材料的技能； ③準確地制作零部件的技能； ④ 熟練而合理地把零部件組裝起來，成為一件完整的小制作的技能。 制作開始時，學生會很高興，也會表現(xiàn)出急

13、于求成的心態(tài)。這時要注意引 導學生先慢后快，以保證質(zhì)量。時間長了，學生的興趣又會減低，教師要及時對 學生進行鼓勵。 制作過程中， 除非發(fā)現(xiàn)原有設計確實有錯誤外， 一般不要輕易對 原設計進行改動。 （ 3）完成階段 這個階段學生會很興奮、 很自豪， 認為自己付出了勞動， 掌握了一種技能， 創(chuàng)造了一種東西，有了成果。而且，總希望自己的成果是最好的，能得到教師的 肯定。 教師可以粗略地根據(jù)小制作的工藝水平評分， 肯定成績和優(yōu)點， 指出不足， 并具體分析產(chǎn)生不足的原因， 分別采取不同的具體措施使學生的小制作能得到預 想的效果。 在完善小制作的過程中， 進一步促進正確技能的形成， 為下

14、一階段工 作打下基礎。 （ 4）堅持階段 一件科技小制作完成后，要檢驗是否達到了預想的目的，就要通過實踐， 如航空模型要試飛，航海模型要試航，風向環(huán)要安裝試放……這是科技小制作的 關鍵階段。經(jīng)驗證明，往往不能一次成功，需要經(jīng)過多次改進，才能達到預想的 結(jié)果。 思考方法： 可在這件東西上添加些什么嗎？把這件東西跟其他東西組合在 一起， 可在這件東西上減去些什么嗎？使這件東西放大， 或使這件東西的某部分 縮小，改變一下形狀、顏色、音響、味道、氣味，還有什么不足之處，需要加以 改進嗎？如果用別的材料、零件、方法等，代替另一種材料、零件、方法等，會 有什么結(jié)果？ 輔導教師要針對學生

15、容易灰心的情況，加強思想教育，告訴他們 不要灰心， 堅持就能勝利。 教師應該指導學生把這件科技小制作做成功為止。 這 樣， 會使學生受到深刻教育， 使他們養(yǎng)成持之以恒、 不達目的不罷休的堅毅品質(zhì)。 c.生活小常識和小論文的撰寫 教學時，盡量避免照本宣讀，空談主義，要利用形象、直觀的手段向?qū)W生 介紹，并盡可能讓學生當場試驗一下，這樣，能讓學生記憶深刻并經(jīng)常應用，真 正做到學有所用。 五、實施措施 1、設置機構(gòu) 為加強對科技綜合實踐活動的指導， 學校專門成立科技活動領導網(wǎng)絡并明 確責任。 2、制度保證 學校定期召開研討活動，討論解決教材編輯過程中出現(xiàn)的問題，指導教師 之間

16、還應隨時對所遇問題進行交流、協(xié)商。 3、 完善設施 為了保證科技綜合實踐活動的順利開展，學校在資金上給予保證，根據(jù)需 要添置相應的設施和器材。 4、成果展示 學校每學年舉辦一次科技節(jié)；學校建立科技成果展示室，定期組織師生學 習、 參觀， 接受科技熏陶、 教育， 激勵全校師生發(fā)明、 創(chuàng)造熱情， 取得更大成績。 六、可能出現(xiàn)的問題及解決預案 1、可能出現(xiàn)的問題： ①由于本方案涉及到學校的方方面面，尤其是教材編輯過程中的人力、物 力資源和展示活動必須在學校各部門的支持和配合 （資金和人員 ）下方能完成。所 以，實施本方案的最大困難就是各部門的協(xié)調(diào)和配合。 ②目前，社會、家長和

17、學校領導對學生的考試卷面分數(shù)看得特別重，教師 和學生思想壓力很大， 所以， 開展課外活動的時間和精力很有限， 如何處理好科 技創(chuàng)新實踐活動與課堂學習的關系， 爭取學生家長、 學校領導和相關教師的理解 和支持是開展好本方案的的第二個關鍵問題。 ③學生制作素材的供應和收集也是一大困難。 2、解決預案： ①將本活動方案列為學校教育教學科研工作的重要組成部分 , 由學校統(tǒng)一 協(xié)調(diào)安排有關活動、人員和經(jīng)費。 ②每次物理興趣活動前，教師要做好充分的準備，提高活動的效率。靠豐 富的活動內(nèi)容、 新穎的活動方式之魅力來吸引學生。 讓學生感受到參加研究既可 鞏固課堂所學知識，又能拓展知識視野、

18、增強學習動力、自主學習相關知識，還 可體驗開展科學探究過程的樂趣、學習科學研究的方法、接受科學精神的熏陶， 有助于提升自身科學素養(yǎng)。 ③加強組織管理和安全意識的教育工作。 七、活動結(jié)果及呈現(xiàn)方式 1、 “民樂三中首屆科技創(chuàng)新節(jié)”成果匯報展示會。 2、中學生科技創(chuàng)新大賽成果匯報展示會。 八、評價標準 校本課程評價的目的是為了激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的熱情，培 養(yǎng)學生的動手實踐能力、科學探究精神和創(chuàng)新精神。評價應以主體性、過程性、 形成性和發(fā)展性評價為主， 它應根據(jù)學生在科技綜合實踐活動中取得的成果和表 現(xiàn)狀況， 對其優(yōu)點、 學習態(tài)度和進步情況進行多樣性地評價， 關注每

19、個學生在已 有水平上的發(fā)展，關注學生發(fā)展中的個別差異。強調(diào)評價的整體觀、多元化、過 程性。 在評價方式上，主要對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與 實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、 合作性、 操作能力和創(chuàng)新意識。 在實踐中，我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。 九、活動對學生的教育作用 1、全面提升學生的科學素養(yǎng)。引導學生通過具體的實踐活動學習和體驗科 學研究的過程和方法， 激發(fā)學生的創(chuàng)新精神， 培養(yǎng)學生的科學思維方法， 提高學 生進行科學實踐的能力。 2、提升學生的人文素養(yǎng)。通過學習、查閱、整理和宣講獲獎科學家的研究 和成長的故事等系列活動， 將科學精神的教育滲透到具體的實踐活動之中， 進行 人格教育，在活動中提升學生的人文素養(yǎng)。 3、幫助學生逐步樹立新的學習理念，突出自主、探究和合作的意識，促進 學生學習方式的改變。 通過整個活動過程， 增強學習的自主意識， 培養(yǎng)合作學習 和科學探究的意識， 引導學生學習綜合運用所學知識， 創(chuàng)造性地解決具體實際問 題的方法。 4、濃厚學校學術(shù)研究氣氛，教師的教學中要努力做到“少一分強制，多一 分自主；少一點束縛，多一點自由；少一點作業(yè)，多一點探究。 ”盡力營造有利 于學生個性特長得到充分發(fā)展的環(huán)境氛圍， 為全面提高教學質(zhì)量， 推進學校全面 實施素質(zhì)教育做出貢獻。