高中語文 第14課《做客》課件 新人教版選修《中國小說欣賞》.ppt
《高中語文 第14課《做客》課件 新人教版選修《中國小說欣賞》.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中語文 第14課《做客》課件 新人教版選修《中國小說欣賞》.ppt(61頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
情系鄉(xiāng)土,第七單元,第十四課 做客,第七單元,芳心苦 楊柳回塘 宋賀鑄 楊柳回塘①,鴛鴦別浦②,綠萍漲斷蓮舟路。斷無③蜂蝶慕幽香,紅衣脫盡芳心苦。 返照迎潮,行云帶雨,依依似與騷人④語:當(dāng)年不肯嫁東風(fēng)⑤,無端⑥卻被秋風(fēng)誤。,【簡介】 《芳心苦》,詞牌名,又名《踏莎行》,同前。 賀鑄(1052-1125),字方回,自號(hào)慶湖遺老。人稱賀鬼頭。山陰(今浙江紹興)人,居衛(wèi)州(今河南汲縣)。孝惠皇后族孫,授右班殿直。曾任泗州、太平州通判。晚年退居蘇州,杜門校書。不附權(quán)貴,喜論天下事,能詩文,尤長于詞。其詞對(duì)后世影響甚大。著有《東山寓聲樂府》(一名《東山詞》)、《慶湖遺老集》。,【注解】 ①回塘:回環(huán)曲折的池塘。 ②別浦:不當(dāng)行路要沖之處的水口。江河交流的水口。 ③斷無:即絕無。 ④騷人:詩人雅士。 ⑤嫁東風(fēng):語出李賀《南園》詩:“嫁與東風(fēng)不用媒?!?⑥無端:沒由來。,【故事】 這首詞是詠荷花的。詞中隱然將荷花比作一位幽潔貞靜、身世飄零的女子,暗中寄托著才士淪落不遇的感慨。 楊柳長在曲折回環(huán)的池塘邊上,鴛鴦浮游在江河支流的水口中。那里綠色浮萍長滿,連采蓮小船來往的路也被遮斷。絕沒有蜜蜂蝴蝶傾慕你的幽香;紅色花瓣落盡,你的芳心孤獨(dú)而又悲苦。 落日余輝,返照在蕩漾的水波上,迎接著浦口流入潮水。流動(dòng)的云朵,帶著微雨,灑向荷塘。雨絲輕輕灑落在荷花上,你依依不舍對(duì)詩人雅士說:當(dāng)年我不肯嫁給東風(fēng),沒來由地被秋風(fēng)耽誤了!,(2015年高考安徽卷)(原文在第十一課上) 14.小說最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文,從兩個(gè)不同角度談?wù)勀愕目捶ā?8分) 【解析】 本題考查小說結(jié)尾的特點(diǎn)及其藝術(shù)效果。這篇小說的結(jié)尾寧靜且富有詩意,分析藝術(shù)效果要考慮到其在結(jié)構(gòu)安排、刻畫人物形象和表達(dá)主題方面的作用。倒數(shù)第二段,寫河灣的淺水處的油綠,蓑衣草長得整齊、茂盛、生機(jī)盎然,暗示了達(dá)子眼光獨(dú)到,頭腦靈活,而他們的生活也一定會(huì)像這美麗的風(fēng)景,越來越美,充滿生機(jī)和詩意?!鞍。∷蛞虏荨嗝春玫乃蛞虏莅?!”暗示小格的心中充滿陽光和溫情,對(duì)未來的日子充滿希望。這個(gè)結(jié)尾也使讀者心中對(duì)小格的未來充滿想象,意味深長,讓人回味無窮。,【答案】 (示例)(1)審美意蘊(yùn)上,使小說充滿詩情畫意。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草,生機(jī)勃勃,使小說更具畫面感和意境美,給人留下審美的空間與回味的余地。 (2)藝術(shù)手法上,所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象征了新時(shí)期農(nóng)民美好的生活,象征了小格與達(dá)子之間萌發(fā)的美好情感,象征了小格和達(dá)子身上具有的人性美。 (3)思想內(nèi)容上,使小說主題得到深化。通過對(duì)蓑衣草的贊美,體現(xiàn)出人們對(duì)傳統(tǒng)事物的重新認(rèn)識(shí),表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村青年對(duì)美好生活的渴望與追求。,(4)情感表現(xiàn)上,將小格的情感表現(xiàn)得更為充分。通過對(duì)蓑衣草的贊美,含蓄地表達(dá)了小格對(duì)達(dá)子的佩服、信賴與朦朧的愛意。 (5)人物形象上,使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感,結(jié)尾隱含著她對(duì)未來美好生活的憧憬,顯示出她樂觀自信的一面。 (6)藝術(shù)結(jié)構(gòu)上,呼應(yīng)前文且為讀者留下想象空間。結(jié)尾照應(yīng)小說標(biāo)題,并與前文對(duì)蓑衣的多處描寫和達(dá)子的編蓑衣的建議形成呼應(yīng),同時(shí)使讀者心中對(duì)小格的未來充滿想象。,【命題立意】 本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力,能力層級(jí)為F級(jí)。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀需注意:①要整體感知,深入理解作品;②要用自己的經(jīng)驗(yàn)、情感對(duì)作品進(jìn)行解讀,讀出自我的獨(dú)特理解;⑧要多向思維,敢于質(zhì)疑;④要根據(jù)要求作個(gè)性化的回答。,1.識(shí)記文中重點(diǎn)詞語的音、形、義;了解文章的寫作背景及相關(guān)文學(xué)常識(shí);把握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及小說塑造的人物形象。 2.自查工具書,掌握字詞等基礎(chǔ)知識(shí);閱讀、討論分析文章的情節(jié)結(jié)構(gòu),并把握文中主人公的性格特點(diǎn)。 3.了解路遙的文學(xué)成就,學(xué)習(xí)他在平凡的生活中挖掘出深刻的社會(huì)內(nèi)涵的敏銳以及他對(duì)社會(huì)生活的理性思索。,,,,,,,,,2.解釋詞語 (1)眼花繚亂:眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。 (2)蕓蕓眾生:佛教指一切有生命的東西。一般也用來指眾多的平常人。 (3)格格不入:有抵觸、不投合。 (4)刻骨銘心:比喻牢記在心永遠(yuǎn)不忘(多用于對(duì)別人的感激)。也說鏤骨銘心、銘心刻骨。 (5)鋪天蓋地:形容聲勢大、來勢猛,到處都是。,(6)惶恐不安:驚慌害怕。 (7)心慌意亂:形容說話的聲音粗大而低沉。 (8)火燒火燎:比喻身上熱得難受或心中十分焦灼。 (9)窘(jiǒng)迫:①非常窮困;②十分為難。 (10)揶揄:嘲笑。,3.走近作者 路遙(1949-1992),陜西省清澗縣人,1949年出生于陜北山區(qū)一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭,7歲時(shí)因家里困難被過繼給延川縣農(nóng)村的伯父。文革開始后受影響直到1969年底才回到家里務(wù)農(nóng)。這段時(shí)間里他做過許多臨時(shí)性的工作,并在農(nóng)村一小學(xué)中教過一年書。1973年進(jìn)入延安大學(xué)中文系學(xué)習(xí),其間開始文學(xué)創(chuàng)作。大學(xué)畢業(yè)后,任《陜西文藝》(今為《延河》)編輯。1992年積勞成疾,英年早逝。1980年發(fā)表《驚心動(dòng)魄的一幕》,獲得第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng),《人生》《在困難的日子里》也相繼獲獎(jiǎng)。1991年完成長篇小說《平凡的世界》,獲得第三屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng),他的作品《人生》被改編成電影后,引起巨大轟動(dòng)。,4.了解背景 20世紀(jì)70年代至80年代初期,中國處在一個(gè)歷史的轉(zhuǎn)折時(shí)期,中國的政治、經(jīng)濟(jì)都發(fā)生著巨大的變化,城市與鄉(xiāng)村、文明與落后、進(jìn)取與守舊、當(dāng)代意識(shí)與傳統(tǒng)觀念、無神論與封建迷信等各種形態(tài)矛盾對(duì)立凸現(xiàn),作者正是以其敏銳的目光,注意到變革中的種種矛盾與希望,將國家大事、政治形勢、宗族矛盾、農(nóng)民生活的艱辛、新一代的感情糾葛,以及黃土高原古樸的道德風(fēng)尚、生活習(xí)俗都真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了出來,構(gòu)成了一幅中國20世紀(jì)70年代中期至80年代中期農(nóng)村生活的全景式畫卷。,5.豐富視野 (1)節(jié)選部分前的主要情節(jié) 課文為《平凡的世界》上卷第三章,前兩章的內(nèi)容主要是介紹人物以及故事的背景。故事開始于1975年二三月間,在荒涼貧瘠的黃土高原上,主人公之一的孫少平剛剛考上縣立高中。他出生于一個(gè)貧寒的家庭,家里的境況十分凄涼,父母年老體弱,妹妹也在上學(xué),還有一個(gè)癱瘓?jiān)诖驳睦献婺?,整個(gè)家庭都靠23歲的哥哥孫少安支撐。他買不起5分錢一份的大鍋菜,只能靠幾個(gè)黑高粱饃充饑。17歲,正是長身體的時(shí)候,半天課半天勞動(dòng)的學(xué)習(xí)生活使他備嘗饑腸轆轆的折磨。,但讓他“最痛苦的是由于貧窮而給自尊心帶來的傷害。他渴望穿一身體面的衣服站在女同學(xué)面前;他愿自己每天排在買飯的隊(duì)伍里,也能和別人一樣領(lǐng)一份乙菜,并且每頓飯能搭配一個(gè)白饃或者黃饃”。他非常自卑,雖然他的個(gè)子在班里是最高的,但他總覺得自己低人一頭。但是“貧困又使他過分地自卑。他常常感到別人在嘲笑他的寒酸,因此對(duì)一切家境好的同學(xué)內(nèi)心中有一種變態(tài)的對(duì)立情緒”。幸好,他有自己的發(fā)泄方式,才使得他沒有轉(zhuǎn)入偏執(zhí)之中。他喜歡在城里漫無目的地轉(zhuǎn)悠,以此獲得無數(shù)前所未有的新奇印象。,同時(shí),他還養(yǎng)成了閱讀課外書的習(xí)慣。他閱讀的第一本書是《鋼鐵是怎樣煉成的》,這書給了他無盡的生活勇氣,他朦朧地意識(shí)到,“不管什么樣的人,不管人在什么樣的情況下”,都可以活得很好。這種生活的信念事實(shí)上一直支撐著他以后的生活。 他的同學(xué)郝紅梅處境與他類似,也是每天等沒人了才拿自己的那份口糧。這種同病相憐的境況,使他們逐漸地走到一起。通過交流書中的故事,他們也越來越親密。,(2)路遙與柳青 作為陜西作家,路遙十分景仰柳青。他像柳青一樣刻苦寫作,像柳青一樣描寫重大的社會(huì)主題,像柳青一樣通過大量的生活細(xì)節(jié)刻畫人物、渲染氣氛,也像柳青一樣喜歡抒發(fā)深沉、熱烈的議論。他的《人生》《平凡的世界》也像柳青的《創(chuàng)業(yè)史》一樣,以恢宏壯闊的氣勢為人稱道。不過,由于他所處的時(shí)代與柳青所處的時(shí)代的不同,他塑造的人物形象顯然更具有人性的豐富性和深刻性。如高加林的浮躁、孫少安的樸實(shí)、孫少平的熱忱又各不相同,顯示出有志進(jìn)取者的不同個(gè)性和不同人生境界。在語言運(yùn)用上,路遙的語言風(fēng)格是細(xì)膩中透出凝重。他擅長在對(duì)生活的細(xì)膩刻畫中纖毫畢露地呈現(xiàn)生活的艱難與人性的壓抑。,1.街頭和河岸邊的柳樹不知不覺地抽出了綠絲;杏樹的枝頭也已經(jīng)綴滿了粉紅的花蕾。如果留心細(xì)看,那向陽山坡的枯草間,已經(jīng)冒出了一些青草的嫩芽。同時(shí),還有些別的樹木的枝條也開始泛出鮮亮的活色,鼓了青春的苞蕾,像剛開始發(fā)育的姑娘一樣令人悅目。 點(diǎn)評(píng):對(duì)于春天美好景象的描寫細(xì)致真切,讓人感覺到一種盎然的生機(jī),感到一切都充滿著希望。這些恰到好處的景物描寫不僅交代了時(shí)令的變化,為人物的活動(dòng)提供了時(shí)空,而且渲染出一種蓬勃向上的氣氛,表現(xiàn)了作者深厚的寫作功力。,2.由于他讀書多,許多人很愛聽他講書中的故事。這一點(diǎn)使孫少平非常高興,覺得自己并不是什么都低人一等。加上氣候變暖,校園里已經(jīng)桃紅柳綠,他的心情開朗了許多。 點(diǎn)評(píng):他沉湎于書的世界。“只有這些書,才使他覺得活著還是十分有意義的,他的精神也才能得到一絲安慰,并且喚起對(duì)自己未來生活的某種美好向往——沒有這一點(diǎn),他就無法熬過眼前這艱難而痛苦的每一個(gè)日子?!边@些書在豐富他精神世界的同時(shí),也在生活中給他帶來好處。,3.孫少平一下子被這意外的邀請(qǐng)弄得不知所措。 這使他感到惶恐不安……何況現(xiàn)在要叫他去他們家吃飯呢! 點(diǎn)評(píng):小說通過細(xì)致生動(dòng)的心理描寫寫出孫少平接到邀請(qǐng)的惶恐,形象地揭示了農(nóng)村孩子的敏感以及因貧困差異、城鄉(xiāng)差異而產(chǎn)生的自卑心理。,4.現(xiàn)在,潤葉姐把他送到了學(xué)校的大門口。她站定,說:“你快回去……”說完這話后,便從自己的衣袋里摸出個(gè)什么東西,一把塞進(jìn)他的衣袋,旋即就轉(zhuǎn)過身走了。走了幾步她才又回過頭說:“那點(diǎn)糧票你去換點(diǎn)細(xì)糧吧……” 點(diǎn)評(píng):作者通過潤葉在孫少平離去前塞給他一把換細(xì)糧的糧票這一細(xì)節(jié)來表現(xiàn)潤葉的美好品質(zhì)。這些都是很平凡的事情,都是人物很日常化的舉動(dòng)。然而,正是這樣的平淡描寫,使得看似平凡的人物和生活顯出不平凡來。,(一)自主思悟 1.課文的線索是什么?除了敘述孫少平做客,還交代了哪些內(nèi)容? 答:以孫少平做客的所見所聞所思為線索。開頭交代孫少平在學(xué)校里的窘迫狀況,為他受到邀請(qǐng)后的緊張心理埋下伏筆。寫他受邀后緊張矛盾的心理時(shí),自然地交代了潤葉二爸田主任的情況和潤葉的情況,側(cè)面表現(xiàn)了潤葉的美好品質(zhì)。做客的時(shí)候,孫少平見到田曉霞,出來后遇到田主任,借此引出這兩個(gè)主要人物。這就使小說線索明晰,與交代事件、引出人物自然協(xié)調(diào)。,2.文章是如何寫孫少平到縣革委會(huì)所見的景象的?有何特色? 答:作者寫縣革委會(huì)的情況有三個(gè)方面:一是看到縣革委會(huì)一層層的窯洞,覺得這些地方給人一種“非常壯觀的景象”,“像一座宏偉的大廈”;二是打量田福軍的院子,主要是一瞥之下對(duì)于院子格局的描繪;三是打量田家吃飯的窯洞,發(fā)現(xiàn)這窯洞沒有盤炕,意識(shí)到這是專門吃飯的地方。 這些描寫有兩個(gè)特點(diǎn):一是通過一個(gè)孩子的眼光寫孫少平的感受;二是充滿地域的特點(diǎn),窯洞、盤炕等都是黃土高原特有的居住風(fēng)貌。,3.孫少平是一個(gè)怎樣的人物形象? 答:文中的孫少平是自尊而又自卑的。貧困使他過分地自卑。要吃飯時(shí),每次都要等到最后才去拿自己的兩個(gè)黑高粱面饃;一身破爛的衣服,使他到尊貴的領(lǐng)導(dǎo)家去做客時(shí)感到惶恐為難;面對(duì)“又洋又俊、穿戴漂亮”的田曉霞,他“覺得自己就像一個(gè)叫化子到她家門上討吃來了”。這種自卑感時(shí)時(shí)跟隨著他,使他充分認(rèn)識(shí)到他處境的困厄,而這恰恰又激起了他不屈不撓、自強(qiáng)不息的斗志。黑高梁面饃、破爛衣裳,并不妨礙他生活的信念和追求,他努力“看借來的課外書”,努力地學(xué)習(xí)。在貧困中求學(xué),在艱辛中自強(qiáng),在精神上,他從來是強(qiáng)者。對(duì)待苦難,他沒有選擇逃避,更不需要?jiǎng)e人的同情,而是靠自己的雙手開拓自己的路。,4.文章開頭和結(jié)尾處兩次寫景物,作用是什么? _______________________________________________ _______________________________________________ 答:開頭處寫春天的跡象,氣候轉(zhuǎn)暖,一方面交代了時(shí)令;另一方面又烘托了人物的心情,氣候變暖,不冷不熱,“少平的心情開朗了許多”。 結(jié)尾處,寫:“燈火已經(jīng)閃閃爍爍。風(fēng)溫和地?fù)崦说哪橆a。隱隱地可以嗅到一種泥土和青草芽的新鮮味道?!苯杈拔锩鑼懕磉_(dá)少平內(nèi)心的愉悅,春的跡象又何嘗不是少平思想萌動(dòng)的象征呢?,(二)深入探究 1.本文節(jié)選文字主要表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題? 本文所節(jié)選的文字,主要記敘了孫少平應(yīng)田潤葉之邀到田主任家吃飯的故事。孫少平的心情由惶恐到緊張到最后的心情舒暢,其中既有物質(zhì)的富足帶來的威壓,又有超越地位階層的無微不至的關(guān)懷。孫少平的這次做客經(jīng)歷,是一次精神的歷練,既豐富了他的人生閱歷,又使他感受到了人間的溫情。,2.小說是如何塑造田潤葉這一人物形象的? 在這一章里,通過孫少平的眼光,小說塑造了一位品德高尚、善解人意的人物田潤葉。潤葉是和孫少平的哥哥一起玩大的好朋友,也是心地非常善良的姑娘。雖然她已經(jīng)在城里工作,她二爸是縣革委會(huì)的副主任,她卻一點(diǎn)架子也沒有,是孫少平最尊敬和感激的女孩子。小說首先從孫少平的回憶中勾畫出潤葉的品質(zhì)和德行:她一回鄉(xiāng)下總不忘給孫少平的祖母帶一些城里買的吃食,她不介意親人的家境,經(jīng)常提著點(diǎn)心到傻瓜叔叔田二臭氣熏天的家里去。,小說還從正面描寫了潤葉:正當(dāng)孫少平想躲開飯局時(shí),潤葉卻自己跑來他宿舍等他了——多么善解人意的姑娘啊。再是通過潤葉照顧孫少平吃飯以及孫少平離去前塞給他一把換細(xì)糧的糧票等細(xì)節(jié)表現(xiàn)潤葉的美好品質(zhì)。這些都是很平凡的事情,都是人物很日?;呐e動(dòng),然而,正是這樣的平淡描寫,小說把一個(gè)具有金子般心靈的少女形象呈現(xiàn)給了讀者。,3.文章中哪一個(gè)情節(jié)最讓你感動(dòng)?請(qǐng)簡要分析。 不一會(huì)兒,潤葉便端著一個(gè)大紅油漆盤子進(jìn)來了。 他趕忙站起來。潤葉把盤子放在方桌上,然后把一大碗豬肉燴粉條放在他面前,接著又把一盤雪白的饅頭也放在了桌子上。她親切地用手碰了碰他的胳膊,說:“快坐下吃!我們已經(jīng)吃過了,你吃你的,我出去刷一下碗筷。不要怕,好好吃,我知道你在學(xué)校吃不好……”她拿著木盤出去了。 孫少平的喉眼骨劇烈地聳動(dòng)起來。肉菜和白饃的香味使他有些眩暈。,他坐下來,拿起筷子,先長長地吐了一口氣。他什么也不想了,悶著頭大口大口地吃起來。感謝潤葉姐把他一個(gè)人留在這里,否則他吃這頓好飯會(huì)有多別扭! 潤葉知道鄉(xiāng)下孩子在城里上學(xué)的艱苦,因此在給少平端上飯菜后,借故刷碗離開了,而不是以施舍的眼光在旁邊盯著看,多么善解人意的姑娘?。?少平對(duì)美味的直接感受“眩暈”和生理反應(yīng)“喉眼骨劇烈地聳動(dòng)”的情節(jié)真實(shí)得讓人震撼,具有濃厚的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。,4.小說的語言風(fēng)格是怎樣的? 路遙文章的語言風(fēng)格是細(xì)膩中透出凝重。所謂“細(xì)膩”是指作者善于抓人物的細(xì)節(jié)去刻畫,善于細(xì)致入微地刻畫人物心態(tài)。如潤葉讓孫少平給少安捎話: “你回去以后,給你哥說,讓他最近抽個(gè)空,到我這里來一下……”她說話的時(shí)候,也不看他,頭低著,用腳把一顆碎石塊踢得老遠(yuǎn)。 作者著力刻畫她說話時(shí)的神情動(dòng)作“不看他”“頭低著”“踢得老遠(yuǎn)”就寫出姑娘內(nèi)心的羞澀之情,很有表現(xiàn)力。,寫孫少平面對(duì)邀請(qǐng)矛盾猶豫時(shí),作者用了相當(dāng)?shù)钠鶃頂⑹鰧O少平的心理感受: “他想他如果不去,就太對(duì)不起潤葉姐了,況且潤葉姐還有話要對(duì)他說呢;他不去,說不定還會(huì)誤了潤葉姐的什么事。如果去,他又感到有點(diǎn)懼怕。他長這么大,還沒到這么大的領(lǐng)導(dǎo)家里去過,更不要說還要在人家家里吃飯。另外,他感到他的這身衣服也太丟人了。,他突然想到了一個(gè)折中的辦法:他先不去潤葉她二爸家吃飯。等他在學(xué)校吃完飯后,過一段時(shí)間,他直接到城關(guān)小學(xué)去找潤葉。這樣既見到了潤葉姐,又可以不去她二爸家。至于城關(guān)小學(xué),他知道就在中學(xué)下面不遠(yuǎn)的地方,他前一段瞎轉(zhuǎn)悠的時(shí)候,還到這小學(xué)的操場上去過?!?詳盡的心理刻畫,將孫少平的內(nèi)心矛盾展露無遺,同時(shí)人物自尊而又自卑的矛盾性格也深刻地揭示出來,在細(xì)膩的心理描寫中深入挖掘人物性格的凝重內(nèi)蘊(yùn)。,【答案】 C(A項(xiàng)“渾然一體”指融合而成的一個(gè)整體?!八榻蝗凇敝杆腿橹诤显谝黄?,比喻意氣相投,感情融合。B項(xiàng)“歷歷在目”指遠(yuǎn)處的物體或某種景象清清楚楚出現(xiàn)在眼前?!坝洃洩q新”指過去的事情仍然留在腦海,就像新發(fā)生的一樣?!坝洃洩q新”的主語應(yīng)為“人”,或“景、物等”“讓人”記憶猶新。D項(xiàng)“心領(lǐng)神會(huì)”指心中領(lǐng)悟明了。“心照不宣”指彼此心里明白,而不公開說出來。C項(xiàng)“各執(zhí)一詞”和“各執(zhí)己見”都有各人堅(jiān)持自己的意見的意思。),3.下列各句中,沒有語病的一句是( ) A.在快餐式閱讀的潮流下,互聯(lián)網(wǎng)文化產(chǎn)品的質(zhì)量始終是決定互聯(lián)網(wǎng)文化產(chǎn)業(yè)和市場高水準(zhǔn)發(fā)展的關(guān)鍵,而網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)則亟需出臺(tái)相關(guān)制度加以規(guī)范。 B.籌建亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行旨在彌補(bǔ)亞洲地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金缺口,使新興市場國家不再受制于人,從而推動(dòng)亞洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程。 C.電影《狼圖騰》與其說是關(guān)于社會(huì)歷史、民族精神的寓言,不如說是對(duì)人與自然如何相互的勸誡,是一部與當(dāng)代社會(huì)熱點(diǎn)話題密切相關(guān)的“環(huán)境文學(xué)”。,D.依據(jù)杭州出臺(tái)的國內(nèi)首部網(wǎng)絡(luò)交易政府規(guī)章,賣家如果騷擾、威脅消費(fèi)者違背意愿作出或修改交易評(píng)價(jià),將對(duì)其處以最高兩萬元的罰款。 【答案】 B(A項(xiàng)“互聯(lián)網(wǎng)文化產(chǎn)品的質(zhì)量”與“高水準(zhǔn)發(fā)展”兩面和一面照應(yīng)不周;C項(xiàng)搭配不當(dāng),“一部”與“文學(xué)”不搭配,應(yīng)在“環(huán)境文學(xué)”后加上“作品”;D項(xiàng)偷換主語,“將對(duì)其處以”應(yīng)改為“將被處以”。),4.把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) ①人群之中,物欲橫流,誰料得到何時(shí)何地會(huì)滋生一種針對(duì)自己的折磨來呢? ②既然這樣,經(jīng)過努力使其轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的能量,就成為人之不選之選。 ③坦然走過荊棘,就必然置身于另外一重天地。 ④料不到又必須承受,承受又不想自己一蹶不振地消沉。⑤生命因磨煉而美麗,不僅僅因?yàn)樯枰谀捴谐砷L,更在于磨煉對(duì)生命的不可回避性。 ⑥雖然階梯的旁邊充滿荊棘,但在階梯盡處卻充滿鮮花。 ⑦這時(shí)候的磨煉對(duì)生命來說,已經(jīng)變作美麗的階梯。,A.①④⑤②⑦③⑥ B.⑤①④②⑦⑥③ C.①⑤④②⑥⑦③ D.⑤①②⑦④⑥③ 【答案】 B(⑤引出話題,①④②是解說原因,⑦⑥③在交待結(jié)果。),5.填空。 路遙的中篇小說________榮獲第二屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng),后來還被作者本人改編成了電影劇本并搬上熒幕。長篇小說《平凡的世界》于1991年榮獲國內(nèi)最高文學(xué)獎(jiǎng)——________,從而奠定了他在中國文壇上的文學(xué)地位。 【答案】 《人生》 茅盾文學(xué)獎(jiǎng),閱讀下面的語段,回答后面問題。 孫少平的喉眼骨劇烈地________起來。肉菜和白饃的香味使他有些________。 他坐下來,拿起筷子,先長長地吐了一口氣。他什么也不想了,悶著頭大口大口地吃起來。感謝潤葉姐把他一個(gè)人留在這里,否則他吃這頓好飯會(huì)有多別扭! 他把一大碗豬肉粉條刨了個(gè)凈光,而且還吞咽了五個(gè)饅頭。他本來還可以吃兩個(gè)饅頭,但克制住了——這已經(jīng)吃得不像話了! 他放下碗筷,感到肚子隱隱地有些不舒服。他吃得太多太快了;他那消化高粱面饃的胃口,經(jīng)不住這種意外的寵愛。,他從凳子上立起身來,在地上走了兩步。這時(shí),潤葉姐進(jìn)來了,她后邊還跟進(jìn)來一個(gè)姑娘,對(duì)他笑了笑。 潤葉姐對(duì)他說:“這是曉霞,我二爸的女子。你不認(rèn)識(shí)?她也是才上高中的?!?“你和潤生是一個(gè)班的吧?”田曉霞大方地問他。 “嗯……”少平一下子感到臉像炭火一般發(fā)燙。他首先意識(shí)到的是他的一身爛臟衣服。他站在這個(gè)又洋又俊、穿戴漂亮的女同學(xué)面前,覺得自己就像一個(gè)叫化子到她家門上討吃來了。,潤葉收拾他的碗筷,曉霞熱情地給他泡茶。 曉霞把茶杯放在他面前,說:“咱們是一個(gè)村的老鄉(xiāng)!你以后沒事就到我們家來玩。我長了17歲,還沒回過咱村呢!什么時(shí)間我跟你和潤生一起回一次咱們雙水村……我是高一班的,聽潤生說過咱村還來了兩個(gè)同學(xué),都分在高一班了,也沒去認(rèn)識(shí)你們。你看,我這個(gè)老鄉(xiāng)真是太不像話了!” 曉霞用一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話連笑帶說。她的性格很開朗,一看就知道人家是見過大世面的人!少平同時(shí)發(fā)現(xiàn),田曉霞外面的衫子竟然像男生一樣披著,這使他感到無比驚訝。,他立在地上,仍然緊張得________。等潤葉把他的碗筷送到廚房重新返回來的時(shí)候,他趕快對(duì)她說:“姐,沒什么事我就走呀……” 潤葉大概也看出了他的________,笑著說:“我還沒跟你說話呢!” 少平這才想起,潤葉姐不光是叫他來吃飯的,她還有事要給他說哩! 潤葉姐看來很理解他的難處,馬上又說:“那好,我去送送你,咱們路上再說?!?“喝點(diǎn)水再走吧!”曉霞把水杯往他面前挪了挪。 “我不渴!”他像農(nóng)民一樣________地說。 曉霞露出兩排白牙齒笑了,說:“那我這杯水算是給你白倒了!” 少平立刻意識(shí)到這是一句略帶________意味的玩笑話。這種玩笑話實(shí)際上是一種親切的表示。不過,這卻使他更拘束了,竟然滿臉通紅,無言對(duì)答。 曉霞看他這樣難為情,趕忙笑著給他點(diǎn)了點(diǎn)頭,就出去了。,6.將下列幾個(gè)詞依次填到文中的空缺處。(只填字母) A.火燒火燎 B.窘迫 C.笨拙 D.揶揄 E.眩暈 F.聳動(dòng) 【答案】 F E A B C D,7.在孫少平的眼里,初次見面的田曉霞是個(gè)什么樣的人?試簡要分析。 _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 【答案】 孫少平的眼里,田曉霞是一個(gè)又洋又俊、穿戴漂亮、見過世面的女同學(xué),她熱情、開朗,而且思想開放,可以把“外面衫子竟然像男生一樣披著”,這使他感到無比驚訝。,8.這段文字中,在塑造孫少平和田曉霞的形象時(shí),作者所用的方法是不同的,試作簡要分析。 【答案】 作者塑造田曉霞的形象側(cè)重抓人物的語言動(dòng)作進(jìn)行描寫,如“熱情地給他泡茶”“把水杯往他面前挪了挪”“露出兩排白牙齒笑了”“用一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話連笑帶說”,這些描寫都能鮮明地表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。刻畫孫少平的性格,作者則在描寫他的語言、動(dòng)作之外,側(cè)重?cái)⑹鏊男睦砀惺芎蜕駪B(tài),來表現(xiàn)他在面對(duì)這個(gè)熱情的女同學(xué)時(shí)的拘束,“臉像炭火一般發(fā)燙”“緊張得火燒火燎”“滿臉通紅,無言對(duì)答”,這些描寫都表現(xiàn)出他的拘束,以及由貧困而帶來的自卑。,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
14.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 做客 中國小說欣賞 高中語文 第14課做客課件 新人教版選修中國小說欣賞 14 課件 新人 選修 中國 小說 欣賞
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-2520423.html