三年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 17《寓言二則》狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)3 湘教版.doc
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狐假虎威 1教學(xué)目標(biāo) 1 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,懂得成語“狐假虎威”的寓意。 2 認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞,掌握多音字“悶”。 3 指導(dǎo)書寫生字。 2重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 小朋友我們今天學(xué)習(xí)<狐假虎威>(板書:<狐假虎威>)這一課的2比較少,通過預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒有?好.現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。(指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音,告訴小朋友,在課文中應(yīng)讀第一聲,并領(lǐng)讀,另外告訴小朋友,“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。 二、學(xué)習(xí)課文 1、小朋友讀的不錯(cuò),這個(gè)故事很有意思,小朋友一定很喜歡,誰能看著圖,把這個(gè)故事講給大家聽?(師出示圖畫)小朋友自己先練習(xí)說一下。 2、誰來給大家說說呢?(學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事) 3、(表揚(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。)誰能用一句話來把這個(gè)故事講出來。別看講的少,課不那么容易啊!大家可以默讀一下課文,想一想。 (學(xué)生默讀)仔細(xì)讀課文,課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來了,也就是說,把“狐假虎威”的意思說出來了,誰能找到,請(qǐng)劃下來。 4、根據(jù)回答出示:“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?!? 你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。(學(xué)生回答) 5、是的。這句話就是“狐假虎威”的意思,這樣看來,“假”在這里的意思就是 (學(xué)生可能會(huì)說:“狐貍的威風(fēng)是假的,;老虎的威風(fēng)是真的?!? 6、是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀,想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”)看出來了嗎?這里的“假”是(“借”的意思) 7、查字典,我們來看看字典中有沒有“借”的意思。(學(xué)生迅速查字典) (生回答) 8、這下我們明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事,要讀得正確、流利、讀出感情。(指名讀第一節(jié)) (1)、生讀:在茂密的森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎的身邊竄過,老虎撲過去,把它逮住了。 (2)、“竄”是什么意思,可以換個(gè)詞語嗎? (3)、學(xué)生可能回答“跑”。師問:為什么不用“跑”呢?我們?cè)賮碚?qǐng)教一下字典先生,看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?(學(xué)生查字典) (4)、學(xué)生回答:逃跑、亂跑 (5)、那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了,老虎來了,狐貍緊張不緊張(緊張)大家再讀一讀,看誰能大家感到緊張。(自讀后指名讀) 9、請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié),看誰讀懂了,怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話,(學(xué)生讀的時(shí)候,師板書:骨碌扯蒙 (1)、“骨碌”是什么意,誰懂了?能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎?(學(xué)生可以自己做做動(dòng)作)(請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下,師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。) (2)、這就是“骨碌”的意思,從這句話中,你看出了什么?(狐貍在想注意,在想點(diǎn)子) (3)、是的?!俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣幔浚ɡ蠋熣f,邊用手做出“拉”的動(dòng)作) (4)學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺得是“拉”的意思。 (5)、不錯(cuò),那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長(zhǎng)?(邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng))這受得了嗎?想想是把什么拉長(zhǎng)?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子)讀懂了嗎?是把什么拉長(zhǎng)?(把聲音拉長(zhǎng)) (6)、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng),狐貍告訴老虎,我不怕你,最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn),而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個(gè)問號(hào)。(學(xué)生再讀,師范讀,齊讀,) (7)、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀,大家看看,怎樣讀,用什么樣的語氣讀,才能把老虎蒙住。(學(xué)生讀) 指名讀:老天爺派我來管理你們百獸,你吃了我,就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。(注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),在聲音讀大的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去) 師范讀,學(xué)生練讀。 (8)、一生上臺(tái)讀。師:你想,老虎把你逮住了,(動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀)你不能把老師蒙住的話,你就沒命了。(該生朗讀如果不佳的話,就可以再請(qǐng)一位讀一讀) (9)、你胡說,我是森林之王,我又沒有到退休的年齡,老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢?你的話我不信! (10)、暗示學(xué)生接下去說:不信,我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?,讓你看看我的威風(fēng)。(說完后老師松手) 小結(jié):下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走,現(xiàn)在休息一下。 4.2 第二學(xué)時(shí) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、上節(jié)課同學(xué)們讀得真好,特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話,口氣大,又神氣。連我都被蒙住了?,F(xiàn)在,咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好,必須要先讀好他們。 二、學(xué)習(xí)課文 1、(學(xué)生讀課文,然后指名讀課文,老師板書:神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望) 2、現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友,分別扮演狐貍,、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演,導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前,誰在后,為什么?請(qǐng)讀書,根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。(學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答) 3、這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真,,那么小兔啦,野豬啦、應(yīng)在什么地方?(應(yīng)該在森林深處,要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。) 4、看來小朋友讀書很認(rèn)真,都是出色的導(dǎo)演,下面請(qǐng)意味小朋友讀7、8兩節(jié),由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。(一生朗讀,“狐貍”在前面大搖大擺的走,“老虎”在其后東張西望。) 5、問;老虎,你在東張西望些什么?(學(xué)生回答) (學(xué)生繼續(xù)表演,小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲,撒腿就跑。 6、問:(鹿)你為什么跑,怕誰呀? 7、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 8、看了表演,我想,神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。大家讀。(學(xué)生讀課文) 9、小朋友,看到小動(dòng)物們逃走了,它會(huì)怎么想的呢?(學(xué)生自由回答) 所以我們講老虎(受騙了)(板書:受騙) 10、齊讀最后一節(jié)。(學(xué)生讀) 小朋友,《狐假虎威》是個(gè)成語,直到現(xiàn)在,人們說話的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語。請(qǐng)看下面一段話:出示: 王二小被日本鬼子抓住了,一個(gè)日本軍官問:“小孩,你什么的干活?” 一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威的說:“皇軍問你是干什么的,快說!” 王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙的說:“放牛的!” 大家讀一讀這篇短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思?(提示:誰借著誰的威風(fēng)……) 我教師:學(xué)了課文,我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了,老虎也相信的狐貍的話,沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎? 學(xué)生1:我不喜歡狐貍,因?yàn)樗苹?,專門騙人。(常規(guī)思維) 學(xué)生2:我也不喜歡狐貍,因?yàn)樗约簺]本事,靠老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑。(常規(guī)思維) 學(xué)生3:我喜歡狐貍,因?yàn)樗苈斆鳌#ㄇ螽愃季S) 教師:(作驚嚇狀)你和別人想得不一樣,狐貍明明在騙老虎,只能說它狡猾,為什么說它聰明呢?(重視求異,培養(yǎng)創(chuàng)新) 學(xué)生3:因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^我們,遇到壞人相威脅我們時(shí),如果我們打不過它,可以智斗。老虎想吃狐貍,狐貍打不過它,就用智慧戰(zhàn)勝了老虎,保住了自己的性命,所以我說它很聰明。(能聯(lián)系生活,許多學(xué)生聽了連連點(diǎn)頭。) 教師:你真聰明,說得也很有道理。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜?,也?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們,保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎?能說那只狐貍聰明嗎?(新舊聯(lián)系,巧妙遷移,對(duì)比理解。) 學(xué)生:(齊說)不能,那叫狡猾。 教師:為什么? 學(xué)生4:因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z騙取別人的食物。 學(xué)生5:因?yàn)樗粍趧?dòng),騙烏鴉嘴里的肉吃,害得烏鴉沒食物給孩子吃。 教師:(總結(jié))大家說得真好,在實(shí)際生活中,我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng),千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人,這樣才是人人喜歡的好孩子。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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