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18＊海市蜃樓 教學目標 1.學會本課生字，正確認讀本課的生字和由這些生詞組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.感受海市蜃樓景觀的神奇，領略課文的語言美，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。 教 學 重 難點 以讀促悟，結合學生查找的資料理解課文內容，感悟景色的神奇、美麗。 課前準備： 課前讓學生查找有關資料，弄清什么是海市蜃樓，什么是蜃景，并收集關于海市蜃樓或其他有趣的自然現象的資料。 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的情感。 以王之渙的《涼州詞》引入課文。 二、展示目標。 1.學會本課生字，正確認讀本課的生字和由這些生詞組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.感受海市蜃樓景觀的神奇，領略課文的語言美，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和探索大自然奧秘的興趣。 三、初讀感知階段。 （一）、匯報預習情況。 1.匯報讀書情況： ①指名同學朗讀，要求做到正確、流利。 ②同學對讀書的情況進行點評。 2.匯報字詞的掌握情況 認讀生字。 （二）、感知課文，了解課文內容。 瀏覽課文，你認為文章主要寫了什么內容？ *（文中主要向我們描繪了敦煌到陽關、玉門關附近的沙漠奇景的海市蜃樓，寫出了它的出現、形態(tài)及消失，突出它變幻無窮，神秘奇異的美，給人以無限的遐想，表達了作者的驚喜和贊美之情。） 四、精讀感悟部分。 [感悟點]體會海市蜃樓景觀的神奇。 [重點部分處理] 引導學生結合問題“海市蜃樓給你留下了怎樣的印象？”體會海市蜃樓景觀的神奇、美麗。 學生愿意談那一方面就談那一方面，教師要因勢利導指導學生說出海市蜃樓的神秘奇景。 （1）抓住“常能看到神秘的蜃景”、“它卻神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”（體會海市蜃樓的神秘。） （2）“這不是白日夢，也不是幻覺，而是墩煌的奇景——海市蜃樓！” 師：教師讓學生充分想象課文所描述的畫面，并能生動、形象地描述畫面，如：“沙漠駝鈴”、“綠洲清泉”等。 五、質疑答疑 六、課堂小結 ： 學完這篇課文，你有什么感受？ 七、綜合訓練：1.指導寫好生字，完成練習冊。 2.把你從生活中發(fā)現的美麗神奇的景色用自己的語言描述出來。